- 10/5/2025
Descubre la fascinante vida de Santiago Ramón y Cajal, el padre de la neurociencia moderna, en este imperdible documental de RTBE Televisión. Desde sus inquietudes de juventud hasta sus revolucionarios descubrimientos sobre el sistema nervioso, Cajal transformó para siempre la manera en que entendemos el cerebro. Ganador del Premio Nobel de Medicina en 1906, fue un científico brillante, un artista excepcional del microscopio y un pensador adelantado a su tiempo.
Este video no solo muestra su legado científico, sino también al hombre detrás del genio: sus pasiones, sus luchas y su enorme influencia en la ciencia y en generaciones futuras. Una historia inspiradora que mezcla curiosidad, perseverancia y genialidad.
➡️ No te pierdas este homenaje a uno de los grandes pioneros de la ciencia mundial. ¡Mira el documental completo en RTBE Play!
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CelebridadesTranscripción
00:00Este es el escritorio del despacho, bueno, debiéramos decir del laboratorio.
00:16Estamos hablando de un científico, de Santiago Ramón y Cajal.
00:21Es el despacho que tenía en su casa.
00:25Cajal fue, bueno, el científico más grande que ha tenido España.
00:29Lo dice otro científico, Severo Ochoa.
00:32Fue el primer premio Nobel de la comunidad científica española.
00:38Cajal está realmente a la altura de Galileo, de Newton, de Darwin, de Einstein,
00:45tanto o más citado que cualquiera de ellos.
00:47Y con ellos han modulado nuestra percepción del universo y de la vida.
00:55Y siendo muy importantes todas estas razones,
00:57la verdad es que rodamos este programa especial sobre Santiago Ramón y Cajal,
01:03bueno, por otros motivos.
01:07Cajal reunía en su momento las tres condiciones que son absolutamente indispensables
01:14para tener éxito, para triunfar.
01:17Primero, Cajal era un gran provocador.
01:22No le importó nunca cuestionar el conocimiento adquirido.
01:27Segundo, era íntegro y jamás escatimó esfuerzos para no dejar de serlo.
01:36Tercero, es el criterio del éxito el más importante,
01:40se lo voy a explicar en otro contexto.
01:51Bueno, el otro espacio es esta aula.
01:56Aquí Cajal explicaba histología a sus alumnos de medicina
02:01y lo hacía desde esta especie de púlpito.
02:05Cuentan las malas lenguas que Cajal llegaba,
02:09entraba en clase, subía aquí, se sentaba
02:12y permanecía en silencio durante diez minutos.
02:17Luego decía, bueno, todos los que tenían que irse ya se han ido.
02:22Bueno, podemos empezar.
02:24Y yo no me tengo que olvidar de decirles cuál era el tercer requisito
02:28o es el tercer requisito para tener éxito, para triunfar en la vida.
02:33Cajal lo tenía clarísimo.
02:35Aprovechar al máximo las nuevas tecnologías del momento,
02:40algo que muchos científicos y no científicos todavía hoy desdeñan.
02:45Yo no sé si han visto alguna vez estos edificios antiguos que parecen modernos.
02:50Por mucho tiempo que haya pasado.
02:53Bueno, Cajal era como uno de estos edificios.
03:00Veanlo.
03:00¡Esto estuvimos en pleno misterio,
03:20lutando contra las fuerzas desconocidas,
03:23tratemos en lo posible de esclarecerlo.
03:24merecerlo. Concluida nuestra labor, seremos olvidados como la semilla del surco, pero
03:32algo nos consolará el considerar que nuestros remotos descendientes reverán un poco de
03:39su dicha y que gracias a nuestro esfuerzo el mundo resultará algo más agradable e
03:45inteligible.
03:49Podemos oír la voz de don Santiago en esta o en otras grabaciones que él mismo realizó
03:54experimentando con el fonógrafo. Tal era su pasión por lo nuevo que llegó incluso a
03:58descubrir el gramófono en 1898 al mismo tiempo que Edison. Cajal fue un ser curioso y apasionado
04:09y hubiera destacado en cualquier campo porque tenía un cerebro privilegiado. Es su padre,
04:24Don Justo Ramón, quien doblega al niño rebelde que es Santiago para que se sienta atraído
04:29por la medicina. Lo consigue.
04:36De joven sabe que no quiere vivir una vida vulgar, quiere vivir intensamente. Y acaba entregando
04:42buena parte de esa energía a la investigación científica donde haya mil y una emociones.
04:47Es el descubridor de la individualidad de las neuronas a las que llama esas mariposas del
04:57alma. Y es tenaz, tozudo, persistente, perfeccionista en todo lo que hace.
05:05Puedes admirar su inteligencia. Yo creo que él mismo ridiculizaba su inteligencia, ¿no?
05:11Entonces, no somos nosotros los que potenciemos que él era inteligente o tenía un cociente
05:17intelectual altísimo. Nosotros somos conscientes de que su mayor valor es una labor de perseverancia
05:25a lo largo de toda la vida.
05:26Nace en 1852 en Petilla de Aragón, donde su padre ejerce de médico rural. Desde pequeño
05:40siente con fuerza dos atracciones, la naturaleza y la pintura. En la naturaleza se interesa por
05:47todo lo animado, desde las hormigas hasta los pájaros, de los que se hace un experto.
05:56Por la pintura tiene una auténtica pasión, aunque debe dibujar a escondidas de su padre.
06:04Don Justo ha decidido que su hijo va a seguir sus pasos y considera que pintar es perder
06:08el tiempo.
06:13Santiago es travieso y rebelde y mal estudiante. Su padre decide internarlo en Jaca para que
06:20acabe el bachillerato. Como no saca buenas notas, lo castiga durante un año sin estudiar
06:25y lo pone a ejercer de berdero y de zapatero.
06:31Parece ser que el joven Santiago aprende bien el oficio y acaba fabricando zapatos que causan
06:36la admiración de todos.
06:41Finalmente decide estudiar medicina en Zaragoza, donde su padre trabaja, además de como médico,
06:46como profesor de disección. La relación entre ambos sufre un cambio radical y el hijo aprende
06:53junto al padre a diseccionar el cuerpo humano. Asimismo, puede aplicar su vocación por la
06:59pintura en los estudios de anatomía.
07:01Se aficiona también a la filosofía y a la literatura. Hasta llega a escribir una novela
07:15de ciencia ficción, emulando a Julio Verne. Por si ello fuera poco, se pasa horas en el
07:21gimnasio. Le encanta trabajar la musculadura.
07:24En 1873, el gobierno decreta el servicio militar obligatorio y Santiago se incorpora al ejército
07:35en calidad de oficial médico. Al año siguiente recibe la orden de ir a la guerra de Cuba.
07:46En la isla tiene que hacerse cargo, en unas condiciones eximas, de más de 200 enfermos
07:51de paludismo. El mismo, mal alimentado y sin cuidados, enferma también. Hasta que tienen
07:59que licenciarlo.
08:03La experiencia de la guerra y el desastre que supone para España, le marca profundamente
08:07y acentúa su patriotismo.
08:08En 1877, se traslada a Madrid para obtener el título de doctor. Allí entra en contacto
08:20con la histología a través de uno de sus profesores, maestre de San Juan.
08:27Al regresar a Zaragoza, se compra un microscopio y organiza un modesto laboratorio en casa.
08:32La visión del minúsculo le fascina desde el primer momento. Le parece que en lo pequeño
08:39ve la pintura del universo. Desde entonces, el microscopio será como una prolongación
08:44de su cuerpo.
08:50En 1878 intenta obtener las cátedras de anatomía de Zaragoza y Granada y fracasa en ambos intentos.
08:56Aunque las oposiciones están amañadas, él lo achaca que carece del don de gente es
09:02necesario para seducir al jurado, porque es tímido y osco y le cuesta hablar en público.
09:09Pero, hasta ese rasgo de su carácter, logrará dominar con su voluntad de hierro.
09:17Gara el cargo de director de los museos anatómicos de la Universidad de Zaragoza en 1879.
09:22Ello les pone a enfrentarse de nuevo con su padre, que cree que debe dedicarse a la
09:28práctica clínica. El desencuentro se agrava porque Santiago decide casarse con Silberia
09:34Fañanás, a pesar de que se considera la boda una locura, porque el novio gasta todo su dinero
09:39en libros y material de investigación.
09:40Con Silberia tendrán siete hijos, de los que dos morirán en la infancia.
09:56Una niña, Enriqueta, fallece con pocos años de meningitis.
10:01Santiago se pasa horas embebido ante el microscopio, aliviando así la pena por la enfermedad de
10:06su hija, que sabe que es mortal. La misma noche en que Enriqueta muere, él acaba de
10:12realizar uno de sus mayores descubrimientos científicos. Toda la vida Santiago recordará
10:18el contraste entre la dicha y el dolor de ese momento.
10:21En 1883 se trasladan a Valencia, tras ganar finalmente la cátedra de anatomía descriptiva.
10:33En esa época el cólera ate estragos, y Cajal se interesa circunstancialmente por la bacteriología.
10:42Como agradecimiento a sus estudios, la Diputación de Zaragoza regala un microscopio Zeiss, el mejor
10:47de los modelos que existen entonces. Es en Valencia donde experimenta además con
10:53la hipnosis como terapia para la histeria. Allí se gana reconocimiento y fama entre los
10:59pacientes. Y aunque hubiera podido enriquecerse con ello, prefiere seguir con su línea de investigación
11:06sobre el tejido cerebral. Ha adquirido ya la conciencia de que tiene una misión científica
11:12que cumplir, y a ella va a permanecer fiel.
11:18Posteriormente, Cajal se instala con su familia en Barcelona, donde trabaja en la recién creada
11:23cátedra de histología. Esta resulta una de sus etapas más fructíferas.
11:30En 1888 llega a algunas de sus conclusiones trascendentales, como la de la individualidad
11:35de las neuronas, que contradice la idea que la ciencia tiene entonces del cerebro.
11:43Las desavenencias con su padre aumentan, hasta el punto de que cuando Don Justo muere,
11:48hace años que padre e hijo no se hablan. Pero Santiago reconoce la influencia que ha tenido
11:53en su vocación y en su carácter. Su padre le ha transmitido el amor por la medicina y
11:58le ha inculcado el valor de la perseverancia, aunque no ha podido ver la fama que alcanzará
12:03después su hijo. Más adelante, Santiago tendrá nietos. También él les legará algo de
12:12su personalidad.
12:14No era un abuelo cariñoso así, el abuelo ese que está con los nietos, no. Porque él
12:20era un hombre que vivía, como si dijéramos, no sé, en otra dimensión, siempre porque su
12:26cerebro no estaba ocioso nunca. Siempre estaba pensando y si veía una cosa, estaba sacando
12:31conclusiones, o sea, era un hombre y era más bien solitario. Pero yo le hacía gracia
12:37y le entretenía y le gustaba mi compañía. Le gustaba mucho andar y salíamos al campo.
12:42Y a veces, como le interesaba todo, pues veíamos un hormiguero simplemente y me explicaba la
12:48organización de las hormigas y todo eso. Yo me admiraba de las cosas que sabía.
12:51Santiago Ramón y Cajal mueren en Madrid en 1934, donde hace años que está instalado.
13:02Un prolongado proceso de arteriosclerosis cerebral ha ido mirando su salud. Pero hasta el último
13:08día de su vida trabaja y escribe en la cama mismo. Su muerte y su entierro suponen un acontecimiento
13:17político y popular en España. Cajal ha logrado dar a conocer sus ideas y el reconocimiento
13:22de toda la comunidad científica del mundo.
13:30La última mitad de su vida estuvo plagada de éxitos que recompensaron el empeño sostenido
13:36en la investigación. Cajal fue un pionero, un visionario y se dio cuenta de que sólo siendo
13:42reconocido en el extranjero, podría divulgar verdaderamente su labor y ayudar a despegar
13:47a la ciencia en España. En 1889 viajó a Berlín y tras mucho insistir, convenció.
13:56Fue en el Congreso de la Sociedad Alemana de Anatomía. Rudolf Albert von Kohliker, una autoridad
14:03en histología, después de observar sus preparaciones al microscopio, quedó seducido por lo que
14:08se convirtió. Y se convirtió en su mentor internacional. A partir de entonces, llovieron
14:18los premios. En 1906 le otorgaron el premio Nobel junto a Camilo Golgi, su opositor científico.
14:25De Golgi había aprendido un método de evinción que le habría de resultar fundamental.
14:38El privilegio de la fotografía, como del arte, es inmortalizar las fugitivas creaciones
14:53de la naturaleza. Gracias a aquella, parecen revivir generaciones extinguidas. Seres y historia
15:00que no dejaron la menor huella de su existencia. Porque la vida pasa, pero la imagen queda.
15:08Pasión por la fotografía es lo que emanan las palabras de Cajal. Y ésta, junto con
15:14el dibujo artístico, saciarán su sed de belleza, proporcionando poesía y emoción
15:19a su visión del mundo y de la ciencia. De niño, Cajal descubre en un sótano oscuro
15:25que la luz que se filtra por un minúsculo orificio proyecta sobre la pared opuesta una imagen
15:29invertida. Este fenómeno, la cámara oscura, fue descrito por Aristóteles en el siglo IV a.
15:35antes de Cristo. Sirvió de instrumento a pintores y científicos, evolucionando hasta
15:40ser sometido a una pequeña y manejable caja, en cuyo orificio se instaló una lente para
15:44mejorar la definición de la imagen. Nace así la cámara fotográfica.
15:49La pintura es ficción, la fotografía se presenta como la reproducción de la realidad. Y como
15:59tal, también, como tal reproducción de la realidad, nutre a la ciencia y basa a la ciencia
16:08en sus principios.
16:10La reducción de la cámara no fue la única dificultad que tuvo que solventar la fotografía.
16:16Desde el siglo XV, se habían efectuado algunas tentativas para atrapar y fijar la imagen,
16:21aprovechando la fotosensibilidad de las sales de plata. Si bien el Gran Salta pasa en 1839,
16:26cuando surge el daguerrotipo. Ideado por el pintor francés Louis-Jacques Mende Daguerre,
16:32este nuevo sistema fija la imagen a una plaga de plata en la que confluyen el positivo y el negativo.
16:37Los siguientes avances se centrarán en independizar el negativo y lograr múltiples copias de cada
16:45imagen fotográfica. De este modo aparece, en 1841, el calotipo. El primer sistema que,
16:53partiendo de una matriz donde se fija la imagen con sus valores tonales invertidos, o negativo,
16:58se positiva, volcándose en papel tras una nueva inversión de tonos.
17:07Progresivamente, las limitaciones técnicas de los primeros tiempos se superan cuando el papel
17:13húmedo del calotipo es despancado por las placas de gelatino bromuro en la década de 1870.
17:20Por primera vez, el fotógrafo se independiza del laboratorio y del cuarto oscuro como condición
17:24del acto fotográfico, creándose una floreciente y rentable industria de suministro de placas
17:29y servicio de revelado. A ello hay que añadir que las nuevas placas permiten tomas con exposiciones
17:36inferiores a un segundo. Aparece así la instantánea y el ojo fotográfico comienza a viajar en busca
17:44del movimiento, la espontaneidad y el instante.
17:47Es decir, él le gustaba fotografiar, pero al mismo tiempo le gustaba investigar, le gustaba
17:55mejorar, le gustaba siempre y le vemos siempre en toda su vida que la fotografía es, aunque
18:05va mejorando los procesos fotográficos, él también le gusta y mejorando. Él en su biografía,
18:11en su autobiografía, dice que preparaba las placas fotográficas al gelatino bromuro y él mismo
18:16dice que las mejora, que las mejoró.
18:21Si en aquella ocasión hubiera topado yo con un socio inteligente y en posesión de algún
18:25capital, habría se creado en España una industria importantísima y perfectamente viable. Por
18:32desgracia, absorbido por mis trabajos anatómicos y con la preparación de mis oposiciones, abandoné
18:37aquel rico filón que inopinadamente se me presentaba. Antes que el otro médico español con el que Cajal
18:44mantiene un intercambio de información científica y fotográfica, el catalán Jaume Farran y Clua,
18:49descubridor de la vacuna del cólera, pierde también la oportunidad de explotar el mismo flón.
18:57En el año 1879, ocho años después de la invención de las placas secas de gelatino bromuro,
19:04Farran e Inocent Pauli publican La instantaneidad de la fotografía, en la que presentan algunas
19:09mejoras en la emulsión de gelatino bromuro. La obra no pasa desapercibida, especialmente al fundador
19:16de la casa Kodak, Isman Kodak, de quien se dice se vale de la misma, para demostrar que la emulsión
19:22que pretendía patentar la casa Jung, competidora de Kodak, había sido ya descrita por Farran y Pauli.
19:27De igual modo, tanto Farran como Cajal van a buscar en sus fotografías la ilusión
19:36de la tridimensionalidad.
19:43Esta cámara lo que hace es hacer dos fotografías iguales, lleva dos objetivos, y lo que hace
19:48es hacer dos fotografías exactamente iguales, que después cuando se ponen sobre un soporte
19:54binocular, por un efecto óptico, lo que vemos es la fotografía en relieve. A Cajal
20:00encantaban hacer ese tipo de fotografías. Utilizaba una cámara parecida a esta.
20:07Son principalmente escenas cotidianas y de ambiente que retratan a las gentes de su pueblo
20:12y a la España de la época. Destacan también los reportajes fotográficos que Cajal realiza
20:18durante sus viajes, científicos y de placer, a Londres, Nueva York, Venecia, así como
20:24el gran número de autorretratos realizados tanto en este sistema como aplicando algunas
20:28curiosas innovaciones.
20:30Como divertimento también había las microfotografías.
20:36Sí, existen unas. Esto es, se hizo fotografías microscópicas, es decir, en un portaobjetos
20:43se hizo un autorretrato que es del tamaño de una gotita de quizás de uno o dos milímetros.
20:52Que sólo puede...
20:53Que se la hizo con el microscopio, utilizando el microscopio como cámara fotográfica.
20:57Y el portaobjetos como soporte de la placa fotográfica.
21:03Y únicamente puede ver esta fotografía a través del microscopio.
21:07Claro, porque es una fotografía microscópica.
21:09Además de este microscópico autorretrato que efectúa como juego, Cajal recurre a la fotografía
21:16para testimoniar ante la comunidad científica la veracidad de sus observaciones.
21:21Y en el caso de la estereoscopía, recrear la estructura tridimensional del sistema nervioso.
21:29En 1900 se nombra a Cajal presidente honorario de la recién creada Sociedad Fotográfica de Madrid.
21:35La primera de sus características que se funda en España.
21:39Es entonces cuando inicia la publicación de una serie de artículos en la revista La Fotografía,
21:45órgano de la sociedad, que culmina en 1912 con La Fotografía de los Colores,
21:50libro donde divulga los principios y reglas de esta práctica fotográfica.
21:56La fotografía es un...
21:57Iba evolucionando continuamente y Cajal evolucionaba con la fotografía, innovaba él mismo.
22:02Este libro es un compendio de todos los procesos fotográficos en color del momento,
22:09desde la invención de la fotografía hasta 1912, que es cuando se publica este libro.
22:15Entre el juego y la ciencia, Cajal propone sustituir en el procedimiento de Lumière,
22:20donde se utilizan gránulos de almidón teñidos, el uso de una bacteria, Staphylococcus aureus.
22:25Su obra fotográfica son bodegones, sujetos inmóviles y autorretratos.
22:31La fotosensibilidad de las sales de plata, que atrapa las imágenes de la cámara oscura,
22:39va a demostrar de igual manera su eficacia para la observación de objetos traslúcidos,
22:44como son los tejidos y las células.
22:49Para llegar a ver la estructura celular, la técnica microscópica ha evolucionado,
22:54desde su origen a finales del siglo XVI,
22:57tanto en lo que se refiere a la óptica del instrumento,
23:00como a la preparación de la muestra,
23:02a fin de obtener imágenes claras y contrastadas.
23:13Se debe cortar la muestra con delicadeza, tan fino,
23:17que el grosor sea el de una sola capa de células.
23:20Pero la delgadez conlleva transparencia,
23:22y para observar tanto el exterior celular como los distintos orgánulos internos,
23:26hay que colorearlos.
23:29Así, cualquier órgano animal o vegetal puede teñirse con colorantes naturales,
23:35o bien ser impregnado con metales como la plata,
23:38que nos revelan lo escondido,
23:39esta vez no en la cámara oscura, sino en el tejido de la vida.
23:43En el caso del estudio del tejido nervioso,
23:51es el médico italiano Camilo Golgi,
23:53quien desarrolla en 1873,
23:55el primer método de impregnación con plata,
23:58que permite visualizar con claridad la estructura neuronal.
24:01Si bien dicha técnica pasará desapercibida,
24:04durante más de 15 años por la comunidad científica,
24:06hasta su redescubrimiento a finales del siglo XIX.
24:09Por su parte, Cajal conocerá la eficacia del nuevo método
24:14durante una visita a la Sociedad de Histología Española,
24:17en el año 1877,
24:19cuando prepara su doctorado.
24:21Es allí donde el médico y psiquiatra Luis Simarro Lacabra
24:23le muestra unas preparaciones teñidas según el proceder de Golgi,
24:27que él mismo utiliza y modifica para sus investigaciones,
24:30y que resalta detalles del tejido nervioso,
24:32nunca vistos hasta entonces.
24:33Simarro, que después va a llegar a ser catedrático,
24:40el primer catedrático de Psicología Experimental en Madrid,
24:44trabaja en histología, fundamentalmente en histología
24:48de cerebros de rana y de otros animales,
24:51y por otro lado, y de manera importante,
24:54va desarrollando y perfeccionando técnicas,
24:57técnicas de detección y técnicas de preparación histológica.
25:01Cuando Cajal vio de Bisu las preparaciones,
25:04y dijo, bueno, se quedó impresionado,
25:05y digo, bueno, pero ¿cómo es que no ha habido una revolución científica?
25:08¿Cómo la gente, pues prácticamente no se ha echado a la calle?
25:10Los científicos dicen, ¿qué maravilla,
25:12que cómo no estamos trabajando con este método
25:14desde hace muchos más años?
25:16El método de Golgi, conocido como la reacción negra,
25:20se basa en el endurecimiento de los elementos del sistema nervioso
25:23al entrar en contacto con el bicromato potásico
25:26durante varios días,
25:27y su posterior impregnación con nitrato de plata.
25:33La gran ventaja del método de Golgi es que, por suerte,
25:38solamente tiñe algunas células.
25:40Si todas las células de una parte pequeña del sistema nervioso,
25:43que está formado por miles de millones de neuronas,
25:45se tiñera a la vez, se formaría una especie de maraña.
25:47Entonces sería imposible ver qué es lo que hay ahí dentro, ¿no?
25:49En manos de Cajal, el método de Golgi
25:51supuso un cambio radical en la historia de la neurociencia.
25:55El sustancial cambio que produjo este método
25:59se entiende al compararlo con otras tinciones anteriores,
26:02como la utilizada por evangelista Burkinge
26:04para describir las células del cerebelo.
26:07Estas, que parecían consistir únicamente
26:09de un cuerpo celular alargado,
26:11a la luz del nuevo método,
26:12desvelan la riqueza de sus ramificaciones,
26:14cuya extensión y orientación
26:16es clave para el funcionamiento del córtex cerebelario.
26:19A la perseverancia de Cajal en observar hasta el mínimo detalle,
26:26hay que añadir una nueva estrategia diseñada
26:28por su ingenio investigador.
26:30El uso de tejido embrionario,
26:31que simplifica seguir el hilo de las conexiones nerviosas
26:34por su menor cantidad.
26:36Gracias a ello, pocos años más tarde,
26:38formula una nueva teoría de la neurona
26:40contraria a la entonces conocida como teoría reticular,
26:43enunciada por Joseph von Gerla
26:45y seguida por Golgi y la mayoría de científicos de la época.
26:50Desde muy antiguo, los médicos, los científicos,
26:54se preguntan el ser vivo de qué está compuesto
26:56y entonces las respuestas a lo largo de los siglos
26:58han sido muy diversas.
27:00En tiempos hipocráticos se pensaba
27:02que el ser vivo estaba formado por unos humores.
27:05Luego, en el mundo moderno,
27:07empiezan a haberse unas fibras
27:08y se dice que el ser vivo está compuesto de fibras.
27:11Pues bien, a partir de 1800, más o menos,
27:14empiezan a encontrarse unos corpúsculos
27:16que se irán llamando células
27:17y empieza a aplicarse el ser vivo
27:19como compuesto por esas células.
27:23Esas células se van descubriendo
27:25en distintos tejidos del ser humano,
27:29pero faltaba encontrar esas células
27:31en el sistema nervioso.
27:33Pues bien, lo que hace Cajal
27:35es encontrar esas células
27:37y en una dura batalla
27:38contra lo que pensaban
27:40que el sistema nervioso era distinto,
27:42demostrar que también estaba formado por células.
27:46En aquellos tiempos,
27:47la teoría más aceptada
27:49por la comunidad científica
27:51era la teoría reticular,
27:54por la cual las células nerviosas
27:56se conectaban,
27:57o sea, se comunicaban entre sí
27:58y formaban una red.
28:00A través de sus prolongaciones dendríticas o asonales
28:02era toda una red continua.
28:04Y los cuerpos neuronales,
28:06los somas,
28:06tenían una función solamente nutritiva.
28:08Bajo el microscopio,
28:12Cajal ve unidades diferenciadas
28:14y formula la hipótesis
28:15de que la red neuronal
28:16la constituyen células independientes,
28:18que son la unidad anatómica
28:20y funcional del sistema nervioso.
28:27La neurona tiene una independencia física,
28:30genética y metabólica.
28:31Cerebro, médula espinal
28:34y terminaciones sensoriales
28:36forman el tejido nervioso.
28:38Millones de neuronas,
28:39nombre con el que el histólogo
28:40Billen Valdeger
28:41bautiza en 1891
28:43a la célula nerviosa,
28:44conforman este tejido.
28:46Su estructura típica
28:47consiste en un cuerpo neuronal o soma,
28:49en el interior del cual
28:50se encuentra el núcleo celular,
28:53un conjunto a somenos exceso
28:54de finas dendritas
28:55y un ancho axón
28:56de longitud variable
28:57que parte del soma
28:59y se extiende hasta la neurona contigua.
29:02Las dendritas constituyen
29:03la característica más sobresaliente
29:05de las neuronas.
29:10En aquel tiempo fue
29:11Sherrington,
29:12que también luego fue
29:13premio Nobel de Medicina y Fisiología,
29:15el que demostró
29:17lo que eran las conexiones sinápticas
29:19y de ahí vino el nombre de sinapsis,
29:21que significa en griego
29:22beso, contacto, ¿no?
29:24Y eso fue basado también,
29:25pero era basado también
29:25en los estudios de Cajal.
29:26Cajal hablaba
29:27de que esto,
29:29había una discontinuidad
29:30y tenía que haber algo
29:31de aquí a aquí, ¿no?
29:31Entonces,
29:32lo que había,
29:33lo que vio
29:33era que un estímulo eléctrico
29:35producía una liberación
29:36y luego se vio
29:37que era liberación
29:38de neurotransmisores
29:39y que producía
29:40un efecto posináptico, ¿no?
29:42Pero fue necesaria
29:43luego la microscopía electrónica
29:44en la década
29:46de los años 1950
29:47y los 1960
29:48para demostrar
29:49que lo que Cajal
29:50tenía razón,
29:51que las asones
29:52terminaban
29:53en una terminación
29:55que se llama asónica
29:56y que forma un contacto,
29:58¿no?
29:58Pero un contacto
29:59que hay una separación física
30:01entre las neuronas.
30:03La sinapsis
30:04alude a la vez
30:05a un mecanismo
30:06de transmisión
30:06y a una estructura.
30:09La señal eléctrica
30:10que recorre una neurona
30:11alcanza el botón terminal.
30:14Este elabora
30:14un mensajero químico
30:16o neurotransmisor
30:16que se libera
30:17al reducido
30:18y exclusivo
30:19espacio sináptico
30:20donde se difunde
30:21hasta alcanzar
30:22la membrana
30:22de la siguiente neurona
30:23que genera
30:25un nuevo impulso eléctrico.
30:32¿Cuál fue la diferencia
30:33entre Cajal
30:33y otros investigadores?
30:34Porque Cajal
30:35era la genialidad.
30:36Veía de una forma
30:37distinta
30:38a los otros investigadores.
30:40Cajal formula
30:41también otra
30:42innovadora hipótesis
30:43basándose
30:44en la estructura neuronal.
30:46La ley
30:46de la polarización dinámica
30:47que establece
30:48la dirección
30:49del flujo nervioso
30:50demostrando que
30:51cada senda nerviosa
30:52es siempre
30:53una línea
30:53de tráfico
30:54de una sola dirección
30:55y que la dirección
30:56es siempre
30:57e irreversiblemente
30:58la misma.
31:00La información
31:00fluye
31:01desde las dendritas
31:02al cuerpo neuronal
31:03y de este
31:04hasta el axón
31:04que comunica
31:05con la neurona siguiente.
31:09La neurona
31:10está tan especializada
31:11en la transmisión
31:11de información
31:12que ha dejado de lado
31:13funciones vitales
31:14para una célula
31:15como son
31:16Protexin
31:16frente a infecciones
31:17o los sistemas
31:18de Sotén.
31:20Para solventar
31:22esa fragilidad
31:22las neuronas
31:23se han rodeado
31:24de un conjunto
31:25de células
31:25de apoyo
31:26las llamadas
31:27células de la glía
31:28que Cajal
31:29tuvo ocasión
31:29de observar
31:30y describir
31:31gracias a otra
31:32técnica de impregnación.
31:35Los resultados
31:36de estas investigaciones
31:38se publicarán
31:39entre 1899
31:40y 1904
31:42en una monumental
31:43obra titulada
31:44Textura del sistema
31:45nervioso
31:46del hombre
31:47y de los vertebrados
31:47en la que se sientan
31:49las bases
31:49de la arquitectura
31:50anatómica
31:51del sistema
31:51nervioso
31:52para el futuro
31:53desarrollo
31:53de la neurología.
31:57Por eso Cajal
31:58tocó
31:59todos los temas
32:00que actualmente
32:01se están realizando
32:02en la neurociencia
32:03que es la plasticidad
32:04la degeneración
32:04del sistema nervioso
32:05y regeneración
32:06la estructura
32:07y función.
32:08Tras obtener
32:11el premio Nobel
32:12de Medicina
32:13y Fisiología
32:13en 1906
32:14Ramón y Cajal
32:16seguirá utilizando
32:17el método de Golgi
32:18como herramienta
32:19clave a la hora
32:19de observar
32:20la enorme variedad
32:21de morfologías
32:22y tamaños
32:23de las células neuronales.
32:25Definirá
32:25la estructura
32:26del cerebro
32:27cerebelo
32:28tronco encefálico
32:29y médula espinal
32:30clasificando
32:31los distintos tipos
32:32de neuronas.
32:33Profundizará
32:34en el estudio
32:34de las redes
32:35de neuronas sensoriales
32:36en especial
32:37las de la retina
32:37y los pulvos
32:38olfativos.
32:39En concreto
32:40describirá
32:41los diferentes
32:41tipos celulares
32:42por los que transita
32:43el impulso nervioso
32:44desde la recepción
32:45de la sensación luminosa
32:46en los fotorreceptores
32:47hasta los centros
32:48de procesamiento
32:49en los ganglios
32:50y el cerebro.
32:51Posteriormente
32:52se dedica a investigar
32:53en profundidad
32:54la degeneración
32:54del sistema nervioso
32:55y la capacidad
32:56de las neuronas
32:57para regenerarse.
32:59Publica sus resultados
32:59entre 1913
33:01y 1914.
33:03Realmente
33:04que en el cerebro adulto
33:05no exista
33:06neuogénesis
33:07o que no se produzcan
33:08nuevas neuronas
33:08eso que Cajal
33:09asumía
33:09como se asumía
33:10hace poco
33:11todo el mundo.
33:12Él habló
33:12por ejemplo
33:13por primera vez
33:13habló de la plasticidad
33:15neuronal
33:16hablaba de la gimnasia cerebral
33:17decía que aquellas zonas
33:18del cerebro
33:19donde se utilizaban más
33:20producía cambios
33:21una estructura de la misma
33:22y que gracias a ese ejercicio
33:25mejoraba esas conexiones
33:26y hacía que el individuo
33:28fuera más inteligente
33:29más capaz.
33:31Hoy en día
33:31podemos ver
33:32cómo crecen los axones
33:33uno de los grandes temas
33:35de estudio
33:35del desarrollo
33:36y migración neuronal
33:37que ya apuntó Cajal
33:38quien descubrió
33:39y bautizó
33:40como conos de crecimiento
33:41a las pequeñas expansiones
33:43o espinas
33:43en que terminan
33:44los axones.
33:44La naturaleza
33:47nos ha otorgado
33:48dotación limitada
33:49de células cerebrales
33:50He aquí un capital
33:52grande o pequeño
33:53que nadie puede aumentar
33:55ya que la neurona
33:56es incapaz
33:57de multiplicarse
33:58pero si se nos ha negado
34:00la posibilidad
34:00de acrecentar
34:01el caudal celular
34:02se nos ha otorgado
34:03en cambio
34:04el inestimable privilegio
34:06de modelar
34:06ramificar y complicar
34:08las expansiones
34:09de esos elementos
34:10como si dijéramos
34:11de los hilos telegráficos
34:13del pensamiento.
34:14¡Gracias!
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