Entrevista a Miriam Garlo [CORTE 2]

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Transcript

00:00Y, también, yo creo que hay una falta de educación,

00:03no nos hemos planteado nunca, las personas oyentes,

00:05aprender lengua de signos,

00:07que quizás podría ser una asignatura opcional en el colegio,

00:10no sé si incluso obligatoria.

00:13¿Qué falta hay, qué pasa para que esa brecha sea más pequeña?

00:18Eso sería maravilloso,

00:19que la lengua de signos, desde pequeñita o pequeñito,

00:22ya no la enseñaran,

00:24porque la lengua de signos es muy beneficiosa,

00:30es muy beneficiosa para personas sordas y para personas oyentes,

00:34porque la lengua de signos al cerebro le da mucha plasticidad,

00:42le facilita la plasticidad y un pensamiento abstracto,

00:47entonces, quiero decir,

00:48nos da felicidad a todas las personas si la aprendemos.

00:52Entonces, ojalá que sí, y hay colegios,

00:56hay muy poquitos colegios en España,

00:59pero hay algunos donde hay alumnados sordos y oyentes

01:03que están juntas en las aulas

01:05y están aprendiendo al mismo tiempo a hablar y a asignar.

01:09Si ya tenemos un ejemplo que se puede,

01:12pues eso se podría implementar,

01:14pero hace falta políticas que incorporen ese punto de vista

01:19y esas ganas de ir por ahí.

01:23No, no, no, es que era una cosa que no quería que se me olvidase.

01:28Por ejemplo, un bebé, a los seis meses,

01:30si tú le estás enseñando lengua de signos,

01:33ya puede comunicarse.

01:35Si tenemos que esperar a que pueda hablar

01:36y a decir su primera palabra,

01:38que tanta ilusión nos hace a las mamás y a los papás,

01:41y luego va a decir agua o ajo o no sé,

01:43pues ya es un año y medio después,

01:46pero si a los seis meses ya te dice agua,

01:48te está pidiendo agua, ya lo estás entendiendo,

01:51y eso podría continuar y seguir construyendo desde ahí.