Karima Muyaes dibuja "Sinfonía india" en El Arte de la Canción II con Avelina Lésper

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Transcript

00:00es el arte de la canción

00:29celebrando los 80 años de la Sociedad de Autores y Compositores de México.

00:34En esta ocasión tenemos a la maestra Karima Muyaez,

00:38experta en un lenguaje muy enfocado en nuestras raíces y en nuestros orígenes.

00:44Nada más para acercarse de una manera muy nítida

00:48a una de las grandes obras maestras de la música mexicana,

00:53la Sinfonía India de Carlos Chávez.

00:55Bienvenida, Karima.

00:57Gracias, Abelina. Gracias por la invitación.

01:01Karima, la Sinfonía India es una sinfonía que nos ha acompañado siempre.

01:06Desde... la hemos oído durante muchos años,

01:10pero ahora a través de este proyecto y de que pensé en tu obra

01:15justamente por la gran investigación que has hecho de todas nuestras raíces,

01:20de las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de todo el país.

01:25Me sentí que tú estás muy cerca de ese lenguaje de Carlos Chávez,

01:30pero reescuchar la sinfonía fue toda una experiencia.

01:34Así es. Cuando tú me asignaste esta pieza,

01:40obviamente es una sinfonía que es famosísima,

01:44que la escuchas, la has escuchado toda tu vida.

01:47Pero en esta ocasión, cuando la reescuché,

01:53ya con un sentido gráfico, un sentido artístico en que me pudiera inspirar,

02:00inmediatamente se me vinieron a la mente imágenes de México,

02:06de la época prehispánica, de los instrumentos,

02:10de todo lo que significa el mexicanismo artístico moderno

02:19que Carlos Chávez en su momento creo o siento

02:26incluyó en la composición aunado a su modernismo.

02:33Entonces a mí fue como una ola de imágenes

02:37que se vinieron a la cabeza como un rompecabezas.

02:40Dije yo quiero hacer como un rompecabezas,

02:44pero que esté todo unido con todas estas imágenes que me movieron

02:48inmediatamente, porque yo soy muy mexicana, la verdad.

02:52Sí, además tienes esa educación artística

02:55y tienes esa curiosidad por saber más de nosotros mismos,

03:00que fue lo mismo que le pasó a Carlos Chávez,

03:03porque dentro de ese modernismo que tú mencionas,

03:06que fue un gran innovador y que motivó muchísimo,

03:09pues tenía su proyecto de música nueva

03:11en el que trajo distintos músicos del mundo

03:13y además invitó a los jóvenes músicos mexicanos de esa época

03:18a que investigaran más, porque estamos hablando de una sinfonía

03:21que fue escrita en 1930 y que ahorita mismo

03:24sigue escuchándose increíblemente vigente y moderna

03:28por la gran visión que tuvo de trascender y de ser intemporal.

03:33En esa sinfonía la gran aportación de él

03:37fue que incluyó instrumentos prehispánicos,

03:41hay jícara de agua, hay flautines,

03:44hay esos tambores que son diferentes

03:47a los tambores de una gran orquesta

03:49y les dio ese sitio dentro de la sinfónica

03:53revalorando la importancia en la creación de sonidos

03:59para una pieza y a mí eso me gustó muchísimo de tu dibujo,

04:04que tú pensaste en esas sonoridades

04:08justamente para darles forma en un dibujo

04:12que está lleno de misterio y de elementos,

04:16que yo estoy segura, mira,

04:18uno podemos especular y podemos decir lo que queramos,

04:23pero que Carlos Chávez le hubiera fascinado este dibujo

04:26porque sí refleja muy bien

04:28lo que él estaba buscando con la sinfonía,

04:31que son los elementos más primigenios de nuestra música

04:35unidos a la contemporaneidad, que es lo que tú hiciste.

04:46El dibujo de Carlos Chávez

05:11¿Nos podrías decir, por ejemplo,

05:12qué elementos hay en el dibujo?

05:14porque está lleno de detalles.

05:16Sí, es como un rompecabezas, como te digo, ¿no?

05:18Entonces, bueno, en mi investigación un poco,

05:23averigüé que Carlos Chávez se inspiró mucho en los indígenas

05:29del norte de México.

05:32Entonces, yo he tenido la fortuna de estar cerca de estos

05:38rituales que se realizan en el norte de México,

05:41los mayos y los yaquis, ¿OK?

05:44Entonces, por ejemplo, arriba a la izquierda,

05:47vemos a un indígena mayo con su máscara, ¿OK?

05:52Donde bailan.

05:54Y en esas danzas usan estos instrumentos que tú mencionas,

05:57el tambor de agua, las flautas, todo lo que sea necesario y

06:03para la danza del venado.

06:05Entonces, en esta sinfonía oyes mucho esos sonidos.

06:10También incluí un tambor, obviamente, ¿no?

06:14Que se usó desde la época prehispánica y sigue vigente

06:21como un instrumento de música mexicana en diferentes

06:27comunidades.

06:28Sigue todavía vigente.

06:29También quise hacer como un recorrido del norte al sur.

06:35Acá hay una pirámide que evoca Chichen Itzá, por ejemplo, ¿no?

06:45Y también los anfibios mexicanos y los símbolos del agua,

06:50así como las iguanas.

06:52También un perro, los cuincles de Colima también, ¿no?

06:56Del Pacífico.

06:59Y la serpiente que baja, ¿no?

07:02Que Tzalcoatl, en sus diferentes expresiones,

07:07tanto en el norte como en el sur, une.

07:11La usé como una unión, ¿no?

07:14Entre todos los elementos mexicanos.

07:18También busqué un poco el jaguar mexicano,

07:23pero en este caso como hembra.

07:28Jugando con la muerte, que es tan importante en la cultura

07:32mexicana.

07:33Sí, y son todos.

07:35Y fíjate cómo es una cultura en la que tenemos unida la

07:42naturaleza a la ritualidad.

07:45Entonces, es muy importante por eso todos los animales.

07:48Que haya un colibrí, que haya una serpiente,

07:50que haya una representación dentro de los cuincles,

07:52que haya cactus.

07:53Este es el maíz.

07:54Exactamente.

07:55El maíz, que somos de maíz, ¿no?

07:57Es nuestra sangre y es nuestro ADN.

08:00Nuestro alimente más importante en México.

08:03Pues sí, y todo eso, además, uno al escuchar la Sinfonía

08:09India de Chávez, podemos escuchar eso.

08:13Él motivaba a sus alumnos a hacer algo que tú justamente

08:17has hecho en tu investigación plástica.

08:19Les decía, viajen por el país y busquen la naturaleza.

08:24Viajen por el país y escuchen la música de los pueblos,

08:29la música indígena, la música popular,

08:32y tomen eso para llevarlo a la música de concierto.

08:38Y eso fue muy importante porque se revaloró justamente todas

08:43las artes populares.

08:44O sea, se revaloró eso para llevarlo a concierto,

08:47que es lo que tú has hecho con las máscaras,

08:50con tus esculturas, con tus pinturas,

08:53de revalorar todo eso y llevarlo a tu obra.

08:57Claro, interpretarlo a mi manera.

09:31Sí, porque fíjate, es muy impresionante que estamos muy

09:35habituados a que escuchamos, por ejemplo, un flautín,

09:39o escuchamos esos instrumentos en alguna celebración,

09:44en algún pueblo, o lo que sea.

09:45O incluso, ¿no?

09:46Aquí de repente la gente los ves en el semáforo, ¿no?

09:50Tocando algún instrumento y no prestas atención.

09:53Es realidad, o sea, no prestas atención.

09:57Y cuando escuchas la Sinfonía India de Chávez,

09:59y escuchas que tomó esos instrumentos para llevarlos a

10:03un nivel así de Stravinsky, porque de verdad, de verdad,

10:07que tiene ese nivel, tiene el nivel de este también.

10:10Exactamente, tiene el nivel de Debussy o de Stravinsky,

10:13esta pieza.

10:15Dices, qué valiosos son esos instrumentos.

10:21Todo lo que puedes crear con esos instrumentos tan

10:24sencillos.

10:25Entonces, ¿te das cuenta que el valor de la música está en lo

10:30que el artista hace con el sonido?

10:33Exactamente, exactamente.

10:35Sí, fue muy inspirador poder trabajar con esta sinfonía.

10:41Realmente creo que es de las piezas que he elaborado que

10:52pude conjuntar en un espacio, bueno,

10:56relativamente pequeño, ¿no?

11:00Acutado, además, acutado.

11:02Esa esencia, ese movimiento, esa dinámica que la música te da

11:13al escucharla.

11:14Cómo transportar eso a una línea,

11:19cómo transportarlo al papel y darle ese diálogo que se

11:26conjunten los dos.

11:28Un comentario nada más que comentaste ahorita de los

11:32diferentes movimientos que tiene esta pieza,

11:36que aunque es una sinfonía, se supone que de un movimiento,

11:42pero por la manera en que estuvo escrita, según tengo entendido,

11:46tiene tres secciones.

11:49Y eso también como que hice como captar esa parte, ¿no?

11:52La que es muy dinámica, la que es más sulce,

11:56la que es más el colibrí, y luego el sacrificio,

11:59y luego el animal, y luego la comida, ¿no?

12:02Como buscar esas tres estados de dinamismo en la pieza, ¿no?

12:08Que no sea estática.

12:10Muchas gracias, Karima.

12:12Gracias a ti, Abelina.

12:13En el arte de la canción, la maestra Karima Muyaez ofrece

12:18este homenaje al maestro Carlos Chávez y su gran Sinfonía

12:22India.

12:23Soy Abelina Lesper.

12:25Hasta pronto.

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