Ma recherche : cache-cache avec les couleurs
Atelier qui donne aux enfants l'occasion de rencontrer un chercheur ou une chercheuse.
Category
🗞
NewsTranscript
00:00 [Musique]
00:11 Bonjour, je m'appelle Rémi Métivier et je suis chercheur au CNRS,
00:17 le Centre National de la Recherche Scientifique,
00:19 et plus particulièrement chercheur en photochimie, photophysique.
00:23 [Musique]
00:27 Au début je voulais être pompier, après j'ai un peu réfléchi,
00:30 je pense qu'au fur et à mesure je me suis pas mal intéressé au dessin,
00:35 j'avais envie d'être dessinateur.
00:37 Puis à un moment donné j'ai voulu être architecte paysagiste.
00:40 J'ai compris que ce que j'appréciais c'était d'explorer,
00:43 explorer les choses, explorer la nature, explorer le monde,
00:47 comprendre un peu comment tout ça, ça fonctionne.
00:49 Et je pense qu'assez vite, assez vite, mais j'étais peut-être à l'âge de...
00:53 enfin collège, début lycée, là j'ai commencé à vraiment avoir envie de devenir...
00:58 alors j'hésitais encore entre chercheur ou enseignant,
01:01 parce que les deux m'intéressaient beaucoup
01:03 et c'est ce que j'ai continué à faire pendant mes études
01:08 jusqu'à devenir maintenant chercheur et j'en suis vraiment absolument ravi.
01:12 [Musique]
01:15 C'est les connaissances, arriver à explorer, à découvrir des choses
01:19 qu'on ne connaît pas encore, donc on a conscience je pense
01:22 de tout ce qu'on connaît actuellement dans le monde,
01:26 on arrive à soigner des tas de maladies, à aller très loin dans l'espace
01:30 et pourtant il y a plein de choses qu'on n'arrive pas encore à bien comprendre.
01:34 Donc la découverte elle est permanente et elle est nécessaire.
01:37 C'est pas que ça le métier de chercheur, c'est aussi la transmission.
01:41 On transmet et on doit transmettre beaucoup,
01:43 alors c'est pas uniquement la transmission aux enfants,
01:46 quoique c'est essentiel évidemment et par exemple là aujourd'hui c'est le cas.
01:50 C'est aussi la transmission aux autres collègues, aux autres scientifiques,
01:54 à la société en général, même les hommes politiques et les femmes politiques
01:59 ont besoin d'avoir un minimum ou d'être appuyés par des scientifiques
02:03 pour comprendre et pour prendre les bonnes décisions.
02:06 Et puis c'est aussi la transmission de connaissances jusqu'aux entreprises par exemple,
02:11 qui développent des nouvelles techniques et qui vont contribuer au progrès de tous les jours.
02:16 [Musique]
02:20 Une fois on était avec une étudiante en thèse,
02:25 pour qui le sujet de thèse c'était d'arriver à contrôler la fluorescence
02:30 de certains matériaux, de certaines molécules.
02:33 On avait une molécule qui devait fonctionner et elle ne fonctionnait vraiment pas.
02:37 Et puis d'un coup, effectivement, on a compris,
02:39 et c'était une petite chance ou malchance de laboratoire,
02:42 on a vu la fluorescence arriver,
02:44 alors en effet c'était quelque chose d'extrêmement performant au contraire.
02:47 C'est quelque chose qui, avec un tout petit peu de lumière ambiante, s'éteignait.
02:51 Et nous on ne voyait plus rien.
02:52 Mais en fait, en le stimulant juste comme il faut,
02:55 on arrivait à refaire émerger cette fluorescence.
02:57 Et on avait quelque chose de tellement performant
02:59 que les petites perturbations de lumière faisaient qu'on avait l'impression que ça ne marchait pas.
03:03 Et donc c'est vrai que ce genre de choses, où on cherche, on s'épuise,
03:07 on a l'impression que rien ne fonctionne,
03:09 et tout d'un coup au laboratoire on a quelque chose qui devient presque magique.
03:13 Et c'est vrai que ça c'est des moments formidables de la vie de chercheur.
03:16 [bruits de tirs]
03:19 On a des lunettes de sécurité, lasers,
03:22 qui permettent de continuer à faire les expériences
03:25 sans risquer de s'abîmer les yeux,
03:28 sans risquer de même devenir aveugle
03:30 si jamais le faisceau laser arrive pile au mauvais moment, au mauvais endroit.
03:33 Donc voilà, dans un laboratoire, on fait des choses formidables.
03:37 On fait parfois des choses un petit peu dangereuses.
03:39 Alors, si elles sont trop dangereuses, on n'a pas le droit de les faire.
03:42 Mais si elles sont dangereuses, mais qu'on s'équipe avec des équipements de sécurité adaptés,
03:49 on peut arriver à faire les choses de manière tout à fait raisonnable.
03:52 Donc voilà, ça c'est un équipement de sécurité,
03:54 comme il y en a plein d'autres dans un laboratoire de recherche.
03:56 [bruits de tirs]
03:59 [musique]
04:15 Je vais vous montrer les ultraviolets qu'il y a dans les produits de la vie de tous les jours.
04:19 On fait un petit mur bleu, et derrière le mur, on peut voir qu'il y a sa mallette,
04:24 et on peut le refermer.
04:26 Ici, c'est une autre lampe ultraviolet.
04:28 On fait un laser, et ça c'est le rouge dans les verts.
04:32 Les flammes, c'est le rouge dans les verts.
04:35 Ça c'est les verts. Ça c'est le laser.
04:37 Je fais la science squelette, et j'ai fait trois personnages, et j'ai fait un laser.
04:44 On a appris qu'on pouvait faire avec juste du Pepsi,
04:49 mais avec de la lumière, on pouvait faire du fluorescence.
04:53 On peut faire de la fluorescence.
04:56 Il est en train d'illuminer les pots avec du liquide dedans.
05:02 Dans le laboratoire, ils sont en train de travailler,
05:07 et ils sont en train de tester plein de choses.
05:10 Ils sont en train d'essayer des tests,
05:16 et ils mettent plein de produits dedans.
05:19 (tambours)