Nohlan, autiste, a créé et dessiné une ville sur 18 mètres de long

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Nolhan est autiste et s’est découvert un talent pour le dessin. Passionné par les villes, il a dessiné une frise de 18 mètres de long.

Transcript

00:00 Pour moi, être autiste, dyslexique ou autre,

00:02 c'est pas être une tare, en fait.

00:04 C'est comme ça, c'est... On doit vivre.

00:07 Parce que finalement, Nolan, il a ses petites particularités,

00:11 mais de l'autre côté, il a une hyper compétence.

00:13 -Quand tu dessines, Nolan, tu te sens comment ?

00:17 -Comme d'habitude. -Comme d'habitude.

00:19 Est-ce que tu préfères dessiner ce que tu veux sans modèle

00:22 ou tu préfères dessiner quelque chose que l'on te demande de dessiner ?

00:27 -Je préfère faire moi-même, parce que j'aime pas trop quand on me demande.

00:30 -Nolan est actuellement scolarisée en 5e Ulysse

00:48 pour sa dyslexie et sa dysorthographie de sévérité importante.

00:52 Et le deuxième diagnostic, sa deuxième petite particularité,

00:56 c'est que Nolan est TSA, trouble du spectre de l'autisme.

01:00 Voilà, donc Nolan, en gros, est autiste, dit léger.

01:04 Nolan a commencé à dessiner dès qu'il a eu l'âge

01:07 de tenir un crayon, en fait, déjà dans les mains.

01:10 Et il a commencé la passion pour les villes

01:14 quand, en dernière année maternelle,

01:17 une maîtresse d'école a dû leur expliquer un petit peu

01:21 ce qu'était une ville, un village, et surtout,

01:25 je pense qu'elle lui a donné la notion de repère.

01:27 Donc, par exemple, dans une ville ou dans un village,

01:29 on trouve essentiellement des églises.

01:30 Donc, sur chaque dessin, Nolan se repérait dans son dessin,

01:34 donc dessinait toujours d'abord l'église

01:36 et ensuite ce qu'il y a autour,

01:37 les habitations, des magasins, des choses comme ça.

01:39 Plus Nolan a dessiné, plus sa spécificité, en fait,

01:43 ça a été de dessiner en 3D, clairement en 3D,

01:46 avec une notion de perspective qu'au fur et à mesure, il a affiné.

01:50 Moi, j'ai travaillé dans le bâtiment, donc je faisais des plans de maison,

01:54 et par moments, j'allais chercher Nolan aussi à l'école,

01:57 ce qui permettait à Nolan, des fois, d'apercevoir un petit peu

02:01 les maisons en 3D sur le logiciel.

02:03 Voilà, donc un jour, il m'a demandé comment on dessinait un cube,

02:06 pour être un petit peu plus précis, je pense, dans ses dessins.

02:09 C'est la seule petite notion que j'ai pu lui donner,

02:10 ce que Nolan, en fait, n'a jamais pris de cours de dessin.

02:13 Personne ne lui a jamais appris.

02:14 Tout fonctionne au visuel.

02:16 Il a cette notion de l'espace que très peu de personnes ont, finalement.

02:19 Alors, Nolan, quand il dessine,

02:24 déjà, il est dans sa bulle.

02:26 Pendant ce temps-là, il est calme, il est posé et il fait son truc.

02:30 La seule chose qu'il a besoin, c'est un fond de bruit.

02:34 Ça peut être la télé, mais sans forcément la regarder.

02:37 Il va écouter ce qui se passe autour de lui et il dessine.

02:41 Un parc d'attractions abandonnés, là, par exemple.

02:43 C'est le dernier que j'ai fait.

02:46 Quand tu dessines, Nolan, tu te sens comment ?

02:49 - Comme d'habitude. - Comme d'habitude.

02:51 Est-ce que tu préfères dessiner ce que tu veux sans modèle

02:54 ou tu préfères dessiner quelque chose que l'on te demande de dessiner ?

02:58 Je préfère faire moi-même.

03:00 J'aime pas trop quand on me demande de faire un truc.

03:03 Et toujours avec cette ville ? Comment s'appelle-t-elle ?

03:06 La ville d'Ambitch.

03:07 Ils l'ont inventée.

03:09 Elle est venue par hasard.

03:12 Tu penses la finir un jour ou c'est...

03:15 Jamais.

03:16 C'est un peu comme un rêve.

03:18 C'est un rêve.

03:20 C'est un rêve.

03:21 C'est un rêve.

03:22 C'est un rêve.

03:23 C'est un rêve.

03:24 C'est un rêve.

03:25 C'est un rêve.

03:26 C'est un rêve.

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03:43 C'est un rêve.

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04:38 C'est un rêve.

04:40 C'est un rêve.

04:41 Merci.

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