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Commandant suprême du corps humain, le cerveau pense, contrôle, et ressent tout 🕹️💡 Plonge au cœur du quartier général de notre organisme !
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00:00Le cerveau humain, la structure la plus étonnante, la plus complexe de l'univers.
00:1010 milliards de cellules ou neurones selon les uns, 100 milliards chiffres plus probables selon les autres.
00:17Autant que d'étoiles dans la galaxie.
00:30Mis bout à bout, les neurones d'un cerveau humain égaleraient la distance de la Terre à la Lune.
00:52Mais ce cerveau, d'où nous vient-il ?
00:55Au début de toute vie, voilà de cela environ 3 milliards d'années,
01:02il y a eu bien sûr des algues, des bactéries, des invertébrés, puis des poissons.
01:12Des reptiles.
01:25200 millions d'années.
01:28L'archicortex que vont nous léguer les grands reptiles.
01:33Sa finalité, la conservation de l'espèce.
01:36Sa devise, tout et tout de suite.
01:39Ses réflexes, défense de son territoire.
01:42Combativité, agressivité.
01:46Et transmis par l'évolution, tout cela subsiste en chacun de nous.
01:49100 millions d'années.
01:52Le paléocortex, déjà plus complet.
01:54Ses réactions, moins élémentaires, comportent des émotions comme la crainte, la peur,
02:00un début de mémoire aussi, qui se traduit par l'instinct de conservation.
02:04Et important pour la survie, le sens de la fuite.
02:08Comme le temps passe, il y a 100 000 ans, le néocortex, le cerveau de l'homme moderne,
02:36il représente 85% de la masse cérébrale.
02:40Il va nous permettre les associations d'idées.
02:46Les inventions.
02:50Très subtiles, les inventions.
02:57Il va permettre le rêve.
03:02Le rêve poétique.
03:03Les mathématiques.
03:08L'abstraction.
03:11L'art.
03:13Le néocortex, c'est lui qui, en un mot, va faire de l'homme un homme.
03:18Un homme accompli.
03:21Civilisé.
03:22Enfin, presque.
03:24L'archicortex, le cerveau des reptiles.
03:26Le paléocortex, cerveau des premiers mammifères.
03:29Le néocortex, enfin, cerveau de l'homme moderne.
03:33La communication entre les trois n'est hélas pas toujours parfaite.
03:37Ce qui laisse le champ libre à de vieux souvenirs.
03:41Hé, tu peux pas faire attention, crétin.
03:43Tu vas quand même pas te laisser faire, non ?
03:45Il y a quelque chose qui ne va pas ?
03:54Tant mieux, je croyais.
04:15Circuler !
04:23Nous allons vers le cerveau.
04:25Formidable !
04:26Oh que je suis content, les enfants !
04:29Vous allez pouvoir admirer l'organisation la plus parfaite de la création.
04:32Des milliards de cellules, des milliards de milliards de connexions.
04:36Vous verrez, c'est extraordinaire.
04:38Et en quoi mettre un organe aussi parfait peut-il avoir besoin de nos services ?
04:43Je avoue que c'est une chose qui me dépasse.
04:46Mais vous n'y êtes pas du tout, voyons.
04:48Ses besoins sont énormes.
04:50Il utilise à lui seul 2000 litres de sang par jour.
04:53Si il lui fournit 60 litres d'air, c'est 20% de ce que consomme le corps tout entier.
04:59Privé de nous, de l'oxygène que nous lui apportons pendant 10 secondes,
05:03c'est la syncope, la perte de connaissance.
05:06Et si cela se prolonge seulement quelques minutes,
05:09ce sont des illusions définitives, puis la mort pour tout l'organisme.
05:12Quelque chose ne va pas ?
05:15Besoin de notre aide pour continuer ?
05:17Allons, ce n'est pas un endroit pour ne pas réussir ou discuter.
05:20Alors, circulez, je vous prie.
05:22Circulez.
05:28Alors, on se grouille, l'ancêtre ?
05:31Quelle époque, quelle époque !
05:33Aucun respect pour les aînés.
05:34Du bouton, ça ne se passe pas comme ça.
05:36On n'aurait pas besoin des petits coups de main, des fois, la jolie globine.
05:48Parce que...
05:49Appel à tous les organes et à la population sanguine.
06:08Ordre d'accélérer la circulation pour répondre à une demande du cœur.
06:12Je répète, accélération générale de la circulation pour répondre à une demande du cœur.
06:19Bah alors, maître, vous ne vous pressez pas ?
06:21Oh non, les enfants, parce qu'ici, nous ne sommes pas solidaires du reste du corps.
06:26Ce qui se passe ailleurs ne nous concerne pas.
06:28Même quand il s'agit du cœur ?
06:30Oh non, le cerveau n'obéit pas, il commande.
06:34Ici, nous avons priorité absolue, même sur le cœur.
06:37Et vous ?
06:41Non, non.
06:42Ah !
06:43Par là.
06:46Pourquoi ne viennent-ils pas avec nous ?
06:49Parce que le cerveau a surtout besoin d'oxygène.
06:52Et aussi de sucre.
06:55Mais eux, ils doivent emprunter des voies spécialisées.
06:59Maître, quand serons-nous près de ces neurones pour leur délivrer notre charge ?
07:12Jamais, mon petit.
07:14Les neurones sont trop délicats pour entrer en contact direct avec nous.
07:18Ça se passe autrement, tu vas voir.
07:20Et voilà.
07:33Ça se passe autrement, tu vas voir.
08:03Allons, dépêche-toi un peu.
08:19Et quelque part, à l'intérieur de la terminaison nerveuse,
08:23un coursier en jiotensine attend pour transmettre la sensation.
08:26Soif, hein ?
08:38Soif, hein ?
08:38Dans autre aspect.
08:40Allons, allons, pressons, pressons.
09:04Transmettez, transmettez.
09:05Sous-titrage Société Radio-Canada
09:07Sous-titrage Société Radio-Canada
09:35Nos voies vont maintenant se diversifier.
09:47C'est que nous avons jusqu'à 100 000 connexions.
09:51100 000 connexions pour chacune des 100 000 milliards de cellules nerveuses du cerveau.
09:56Essayez un peu d'imaginer le nombre que cela fait.
09:59Allons, allons, essayez.
10:00Tiens, voilà nos transmetteurs chimiques qui arrivent.
10:09Alors, que disent-ils ? Que veulent-ils ?
10:21On a soif, chef.
10:24Qu'est-ce qu'on a eu chaud.
10:26T'as leur demande d'accélérer la respiration, chef.
10:29Et de faire monter la température ?
10:31Et on transmet au cœur, au poumon, au diaphragme.
10:34Vous avez fini de vous rendre intéressant.
10:40Ce ne sont pas là vos problèmes.
10:41Transmettez au centre du bulbe rachidien.
10:44C'est à eux de décider.
10:45Allez !
10:46Des sucres pour la zone corticale R12.
11:06Pulsation plus rapide de 4.30.
11:08Terminibilité des ions insuffisantes dans le secteur 2003.
11:10Essayons messager.
11:12Et c'est la soif, chef. Qu'est-ce que je fais ?
11:14Transmettez à l'hypothalamus qu'il donne l'ordre de boire.
11:17Hein ?
11:17Mais non, on doit pour ça s'arrêter, perdre du temps.
11:20C'est pas sûr, Charles.
11:21Écoutez, on a déjà fait monter la température.
11:24Et demander la transpiration.
11:27Et l'accélération de la respiration.
11:30Il faut transmettre à l'hypothalamus l'ordre de boire.
11:33On doit d'abord demander au cœur de battre plus vite.
11:35Au poumon, de respirer davantage au centre de régulation.
11:38Non, non, non, non, non, non, non.
11:39On ne peut pas tout demander en même temps.
11:41Respectons les priorités.
11:43Vieilles barbes et badernes.
11:46Gâtés.
11:47Messieurs, messieurs, transmettons tout au cerveau supérieur.
11:51C'est à lui de prendre la décision.
11:53Voilà, bonne idée.
11:56Une autre responsabilité, alors.
11:58Sous-titrage Société Radio-Canada
12:07Qu'est-ce qu'ils vont vite, ces neurotransmetteurs?
12:33C'est pas croyables.
12:35Ils vont au moins mille fois plus vite que nous.
12:38Tout cela n'est que la transmission des ordres.
12:41Mais chaque ordre s'appuie sur la connaissance, la mémoire, l'expérience et le raisonnement.
12:46Et comment fait-il le cerveau pour en savoir autant?
12:49Alors ça, mes enfants, c'est un grand mystère.
12:51Car le cerveau contient un nombre de données qui défie l'imagination.
12:55Expliquez-nous, maître, je vous en prie.
12:58Euh, oui, oui, bien sûr, je vous ai...
13:01Ah non, circulez, circulez.
13:04Eh bien, le cerveau reçoit de tous les sens, de tous les organes aussi,
13:09des informations qu'il répartit dans ses neurones, ses cellules, si vous préférez.
13:15Et comment cela?
13:16Eh bien, on croit savoir que ça se passe à peu près comme...
13:20En fait, je peux le donner, par exemple, voilà.
13:44Hi!
13:48Douleur, transmettez.
13:50Une épine, ça pique, c'est à enregistrer.
14:15Hi!
14:20Une épicure, ça fait mal, à enregistrer.
14:37Une épicure, ça saigne, à enregistrer.
14:39Ah, que l'on nous fabrique quelques protéines mémoires pour emmagasiner tout ça, s'il vous plaît.
14:49Alors, ces protéines, est-ce que ça vient?
14:51Dépêchons-nous, les informations à classer arrivent.
14:56Ensuite, je vais vous prendre le temps.
14:56Bien.
14:57Dis-moi, c'est là.
14:58Euh...
14:58Entrez-moi, c'est là.
14:58C'est bon, c'est ça.
15:01Oui, c'est là.
15:01C'est bon.
15:01Il n'est pas.
15:02Bien.
15:05Et bien.
15:05Crois-moi, c'est bon.
15:06C'est bon.
15:06Il n'est pas...
15:11Et bien.
15:12C'est bon.
15:13Ça peut même.
15:14Ce n'est pas.
15:16...
15:16Bien.
15:17C'est bon.
15:18Donc, il n'est pas très bien.
15:19...
15:21C'est bon.
15:21Par ici, les protéines mémoires.
15:44Pour la piqûre, c'est par ici.
15:48Les boucles de la douleur, par ici.
15:50Et pour le sang, c'est tout droit.
15:51Le sang, c'est rouge, par ici.
15:53Le sang, c'est visqueux, par là.
15:54Le sang, ça tâche, par là.
15:55Le sang, c'est chaud. Tout ce qui est chaud, c'est par là.
15:58Chaud, chaud, chaud, chaud.
16:00Ah, bon, voilà.
16:01Mais alors, si ça se passe comme ça, c'est tout simple?
16:26Oh non, mon petit, ce n'est pas simple du tout, car lors de la piqûre, ce ne sont pas les quelques messagers dont je vous ai parlé qui suffiront à porter la sensation jusqu'au cerveau pour l'emmagasiner, mais des milliers et des milliers.
16:37Et chacun d'eux portent un message différent.
16:44Tenez, la goutte de sang, elle sera aussi classée par forme, odeur, saveur, température, composition et que sais-je encore.
16:52Et oui, c'est tout ça l'activité du cerveau.
17:16Une rose s'asseoir.
17:46Une rose, c'est doux, à enregistrer.
17:53Ah, une rose, c'est doux, à enregistrer.
18:05Une rose, c'est joli, à enregistrer.
18:10Ah, youpi!
18:12Une rose, c'est léger, à enregistrer.
18:22Une rose, c'est fragile, à enregistrer.
18:28Attention, les épines s'appliquent.
18:30Transmettez.
18:43Une rose, c'est rose.
18:44Comment?
18:44Une rose, c'est blanc.
18:46Non, c'est rouge.
18:47Allons, c'est jaune.
18:48Non, c'est blanc, je vous dis.
18:49Allons, les jeunes gens, un peu de tenue.
18:51Voulez-vous?
18:52Vous avez tous raison.
18:53Elles peuvent être de toutes ces couleurs, les roses.
18:57Quoi?
18:58Toutes les couleurs perçues sont enregistrées.
19:00Allez.
19:02Mais alors, maître, comment fait-il le cerveau pour emmagasiner tout ça?
19:05Et qu'est-ce qu'il en fait?
19:07Enfin, vous n'écoutez pas ce que je vous dis.
19:09On croit que si l'œil, par exemple, reçoit une information ou perçoit un danger, la nouvelle est dirigée vers le cerveau qui, en fonction des connaissances emmagasinées, va ordonner l'action appropriée.
19:22Voyez-vous?
19:22Allons transmettre.
19:52Attention, les épines, ça pique.
20:01Transmettez.
20:01Sous-titrage Société Radio-Canada
20:13Sous-titrage Société Radio-Canada
20:43C'est le cervelet.
20:44Il y a risque de rupture d'équilibre.
20:46Je ne crois pas, chef.
20:48On est jeunes.
20:49On réagira par réflexe en direct de la moelle épinière.
20:52Ne prenons pas de risque.
20:54Transmettez aux régions intéressées.
20:55Ici, salle de contrôle du cervelet.
21:10Masses musculaires en risque de rupture d'équilibre.
21:13Mettons en marche la régulation automatique.
21:16Informons le cortex pour les mesures d'urgence.
21:18Ici, centre de commande du cortex.
21:21Ordonnez aux pieds gauches d'avancer rapidement.
21:24Ordre à l'hypothalamus de commander aux glandes surrénales de déverser de l'adrénaline pour faciliter l'action.
21:30Par mesure de précaution, ordonnez aux mains de se porter en avant pour amortir un choc éventuel.
21:35Alors, le cerveau sait tout, contrôle tout et emmagasine tout ?
21:53Il sait surtout les choses qu'on se donne la peine de lui faire connaître.
21:56Pour le reste, il n'emmagasine qu'une petite partie de ce qu'il perçoit.
22:00Un sens tuable, peut-être.
22:02Parce que tout lui arrive en même temps, bien sûr.
22:04Formes, couleurs, saveurs, bruits, sentiments, associations d'idées.
22:11Alors, il ne conserve que le plus important.
22:14Et les ordres qu'il donne viennent de quel endroit du cerveau ?
22:17Chaque partie du corps correspond une zone.
22:19Pour certaines parties, le visage et les mains, par exemple.
22:22Leur mobilité demande beaucoup de place.
22:24Comme ceci.
22:25Ou comme ça, si vous préférez.
22:30Hé, monsieur, le cerveau, alors, il contrôle vraiment tout l'individu ?
22:34À vrai dire, seulement à peu près, parce que l'harmonie n'est pas toujours très bonne entre ces diverses parties.
22:41Par exemple, le cerveau le plus ancien, le plus bagarreur, veut toujours dominer.
22:44Je vais me les payer.
22:50Je sens que je vais me les payer, ces deux-là.
22:53Non, mais t'as entendu, non, mais t'as entendu.
23:01Accélérer le poux.
23:02Augmenter la pression du sang.
23:04Synthétiser du sucre.
23:05Prêt pour l'attaque.
23:06Allons, du calme.
23:16On ne va pas s'énerver pour si peu.
23:18On ralentit le cœur.
23:20On élimine le sucre superflu.
23:21On se calme.
23:22De quoi se mêle-t-il, celui-là ?
23:24Alors, on y va.
23:28Le cerveau.
23:42Cent mille millions de cellules.
23:45Dix milliards de milliards de milliards de milliards de milliards de milliards de connexions.
23:49Un million de réactions par minute.
23:51Pour écrire le nombre de combinaisons qu'il pourrait élaborer, il faudrait un chiffre avec 10 millions de kilomètres de zéro.
23:58Soit 26 fois la distance de la Terre à la Lune.
24:01Et tout ceci grâce aux neurones.
24:03Mais ce sera là une autre histoire.
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