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Transcripción
00:00Puede hablar con su niño para que lo calme, siéntelo, lo vamos a examinar.
00:05Niño, quédate quieto, niño, niño, lo vuelve a ver.
00:09El niño no le hace caso a las mamás ni a los papás.
00:12Yo, mire, cuando yo estaba en la escuela, por ejemplo, yo soy maestro de primaria también,
00:18entonces llegaban los papás y te daban la autoridad, no para maltratar a tus hijos,
00:24pero para educarlos.
00:24Para corregir.
00:25Pero el problema es que hoy usted no puede reclamarle a un niño en una escuela,
00:29porque inmediatamente ahí el papá casi que le llega a pegar al maestro.
00:34Pero definamos qué es reclamar a un niño, porque el control siempre lo debe tener el adulto.
00:41Cuando usted me dice reclamar, yo no voy a reclamarle a un niño,
00:44porque yo estoy en una posición de autoridad.
00:46Entonces es la forma en la que yo me proyecto con el niño.
00:50Ahora, el que no acepta los reclamos es el padre de familia.
00:53Él es el que no acepta los reclamos.
00:55No, ni los niños hoy.
00:56Pero...
00:56¿Pues sabe por qué?
00:57Porque los padres hoy le dicen, si el maestro te dice algo, vos no te dejes contestarle.
01:02Ah, estamos hablando ya de esos extremos, ¿verdad?
01:07Pero...
01:07Pero en las escuelas públicas, en los barrios, así es ahora.
01:09Sí, sí, no, de hecho.
01:10No, hay que perderse. Así es hoy.
01:12Sí, es bien complicado.
01:13Ahora, mi doctor, hay que actuar de la misma manera con todos los niños,
01:17o depende de la personalidad de los niños.
01:19Ahí es muy importante.
01:20Cada niño es diferente.
01:21Sí.
01:21Cada persona, todos los humanos somos diferentes.
01:23Y ahí el actuar tiene que ser diferente.
01:25Y también la condición.
01:26Miren qué importante es esto, porque somos muy prestos como sociedad a juzgar el comportamiento de fulano y mengano,
01:32pero no sabemos la condición de ese niño.
01:35Si ese niño está dentro de una categoría de autismo,
01:38si está dentro de la categoría de un trastorno específico de aprendizaje,
01:41todos esos elementos.
01:42Entonces, yo siempre llamo a la prudencia.
01:45Sí.
01:46A la prudencia.
01:47No juzguemos.
01:48No juzguemos.
01:48Pero ahora, mi doctor, ya vimos todos estos patrones, las conductas, las generaciones.
01:52¿Cómo corregirlos?
01:54Porque viene ya el niño y empieza a ser malcriado,
01:56empieza a ser agresivo con otros compañeros, con la familia,
01:59hacerle el berrinche en el supermercado,
02:01que el niño que usted antes con una mirada no le quedaba quieto, ahora no.
02:04¿Cómo corregirlos?
02:05Primero educar al padre.
02:06Porque quien domine, quien tiene que tener el control de la conducta de su hijo,
02:10¿Quién es?
02:11No es el maestro, es el padre de familia.
02:13Entonces, usted le pregunta al padre de familia,
02:15yo soy muy retadora con papás.
02:17O sea, así como usted ve Reels, como usted ve Google,
02:21¿por qué no lee?
02:22¿Por qué no abre un espacio para decir,
02:25voy a leer acerca de las características de niños?
02:27De la edad que tiene mi hijo, de cómo odiarlo.
02:29Exacto, del neurodesarrollo, del desarrollo psicomotriz, del desarrollo.
02:33O sea, ¿por qué no invitamos a la gente a que utilice,
02:36haga útil las redes sociales?
02:39Vamos a aprovechar, habilitar la planta también, el WhatsApp,
02:42porque como les digo, creo que la educación es fundamental
02:45para un buen desarrollo de la sociedad.
02:47Y lamentablemente, estas generaciones o estos jóvenes de ahora
02:50están siendo algunos muy malcriados desde muy chiquititos.
02:53Por eso es que este tema nos llama la atención.
02:55Si usted tiene consultas, si usted ha detectado que su hijo es algo agresivo,
02:59este es el momento de que pregunte.
03:00Mire.