13 DE JUNIO: DÍA NACIONAL DEL ESCRITOR

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00:00¿Qué es lo que escribimos en temas científicos?

00:02Quizás los que escribimos en temas científicos, por ahí no nos vemos como escritores,

00:10sí por ahí como autores.

00:15Escritor, no sé, me da la impresión que es más amplio o por ahí viene más por el lado de una narrativa,

00:23por ahí, digamos, novelas o... Pero bueno, de todas maneras, escribir, escribimos,

00:32los científicos de todas las áreas, tanto las sociales como las exactas,

00:38digamos, los que hacemos investigación, es cotidiano el hecho de tener que escribir

00:45para comunicar lo que vamos haciendo, ¿no? Así que es algo cotidiano que hacemos.

00:53Lo que está volcado en ese libro, que, bueno, en realidad es un libro en coautoría,

00:59porque somos tres autores los que participamos del libro,

01:03fue volcar lo que fuimos enseñando en diversos años, en las clases, ¿no?

01:12Pasarlo a un texto, bueno, por supuesto, pulirlo, editarlo,

01:18tiene muchas figuras y gráficos porque así lo requiere esta materia,

01:25pero en realidad es como haber volcado en un texto la labor docente, si se quiere.

01:32Es un proceso siempre gratificante tener la posibilidad de que lo que uno investiga

01:36salga a la luz y llegue a otras personas, así que, bueno, yo participé de dos,

01:42por un lado un libro de autoría individual que fue producto de una tesis doctoral

01:46que nunca me imaginé que se iba a publicar y que un día apareció la convocatoria IAP

01:51de UDEM para todas las unidades académicas y tuve la suerte de quedar seleccionada

01:56por Humanidades y ahí salió ese libro y es un proceso también difícil

02:02porque la transformación de una tesis doctoral a un libro que va a tener otro tipo

02:08de público y de llegada, bueno, es como volver a encontrarse con ese material

02:13pero pensando ahora en otro lector.

02:16Y por otro lado, coordino junto con Marinela Pionetti la colección Esa Plaga de Polleras

02:21que también fue producto de una convocatoria de la universidad

02:26para la difusión del conocimiento científico y ahí pensamos también en un lector

02:31muy específico en principio que eran las escuelas secundarias y los estudiantes

02:35de escuelas secundarias y empezamos a armar esta colección que nos sorprendió

02:40gratamente, que es multimedial, que lleva a, desde el libro trata de expandirse

02:48y abrir un poco las páginas hacia un Genial y Spotify, Twitter, Instagram, etc.

02:53y bueno, y es un proceso hermoso porque además, por un lado nos permite combinar

02:59nuestro trabajo de investigación desde Juana Manso, Rosa Guerra, yo por ejemplo

03:03trabajaba la parte teatral de estas autoras y Marinela había trabajado a Juana Manso

03:08en relación con Sarmiento y por otro lado estaba Fabián Iriarte en nuestro grupo

03:12de investigación o Mónica Bueno que habían trabajado Alfonsín Storni o Emily Dickinson

03:17y así se fue armando esta colección con un grupo muy plural, muy heterogéneo

03:22pero donde podíamos combinar como nuestras dos pasiones que era toda esa investigación

03:26pero puesta al servicio de la llegada a un público

03:29¿Cómo ves hoy en día la relación de los jóvenes con la lectura y con la escritura?

03:35Bueno, un poco esta colección viene a responder o a plantear esta temática

03:44esto que suele haber como un lugar común de los jóvenes no leen

03:48yo soy muy entusiasta, como verás, ya con esta idea de la plaga

03:53la verdad es que siempre nos fue como nos sorprende

03:56está claro que son otros modelos de lectores que vivimos en una sociedad

04:01que es muy diferente a la que nosotros nacimos

04:04me gusta esto de nosotros como inmigrantes digitales

04:08y estos jóvenes de ahora como nativos digitales

04:12bueno, su cabeza, su forma de pensar, su forma de vivir es diferente

04:15pero el libro, la potencia de la lectura, de la ficción, siempre atrae

04:22no pasa de moda

04:23el hecho de leerles un cuento

04:25yo soy docente de escuela secundaria

04:27y bueno, no hay nada que me fascine más

04:29leo mucho con ellos

04:30y no hay nada que me fascine más que ver las caras

04:33cuando vos les estás leyendo

04:34entonces, leer no falla

04:36el tema es que bueno, nosotros tenemos que leer

04:38y tenemos que darnos el tiempo de compartir ese momento

04:43de mostrarles a los jóvenes

04:45esa posibilidad de encuentro sin mediación de la tecnología

04:49y con algo tan anacrónico y a la vez potente

04:53como es una página escrita

04:54una página escrita

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