- 6/13/2025
Μεγάλες ευκαιρίες αλλά και παγίδες στο μηχανογραφικό των φετινών πανελλαδικών αναδεικνύει η εκπομπή "Γνώση Δια λόγου" με την συμβολή του πιστοποιημένου Συμβούλου Επαγγελματικού προσανατολισμού Χρήστου Ατλάση. Ο κ.Ατλάσης δίνει πολύτιμες πληροφορίες για Σχολές και Τμήματα που δεν είναι ευρέως γνωστά, που έχουν εξαιρετικό πρόγραμμα Σπουδών και υψηλό ακαδημαϊκό επίπεδο και άμεση επαγγελματική αποκατάσταση. Σε κάθε περίπτωση συστήνει στα παιδιά να επιλέξουν ανάλογα με τα θέλω τους, τις ικανότητες τους και απαλλαγμένα από στερεότυπα ότι τα πρώην ΤΕΙ είναι υποδεέστερα πανεπιστημιακά τμήματα.
Επίσης στα παιδιά δίνονται ευκαιρίες να σπουδάσουν αυτό που θέλουν ακόμη και να δεν περάσουν στην σχολής τςη επιλογής τους, αλλά μέσω άλλων σχολών με χαμηλότερη βαθμολογία εισαγωγής.
Αξιοσημείωτο το παράδειγμα των αποφοίτων της Γεωπονικής, που έχουν την δυνατότητα να ακολουθήσουν και τον Τομέα Τεχνολογίας Τροφίμων.
Επίσης στα παιδιά δίνονται ευκαιρίες να σπουδάσουν αυτό που θέλουν ακόμη και να δεν περάσουν στην σχολής τςη επιλογής τους, αλλά μέσω άλλων σχολών με χαμηλότερη βαθμολογία εισαγωγής.
Αξιοσημείωτο το παράδειγμα των αποφοίτων της Γεωπονικής, που έχουν την δυνατότητα να ακολουθήσουν και τον Τομέα Τεχνολογίας Τροφίμων.
Category
🗞
NewsTranscript
00:00Έχουμε πολύ βασικές τρεις παραμέτρους.
00:02Τις ικανότητες που αναφέρεται είναι πολύ βασικό.
00:05Εγώ δηλαδή μπορεί αυτή τη στιγμή να θέλω να παίξω ποδόσφαιρο στη Μάντζεστερ.
00:10Δεν μπορώ να το κάνω γιατί είμαι ήδη 52 ετών.
00:13Άρα οι ικανότητες είναι κάτι πολύ σημαντικό να μπορώ να το κάνω.
00:16Θέλω να γίνω δοντίατος, αλλά δεν πιάνω τα χέρια μου.
00:19Άρα εκεί θα πρέπει να δω.
00:21Αν θα μπω στην ετοντιατρική, πώς θα πρέπει αυτό να το μεταβάλω
00:24σε μια ειδικότητα που δεν έχει πολλή έκθεση, σε κάτι που έχει να κάνει με τα χέρια.
00:29Μου αρέσει το κομμάτι άνθρωπος.
00:31Θα μπω στην εκπαίδευση, ενδεχομένως να γίνει οργοθεραπευτής.
00:34Θα ασχοληθώ με παιδιά γιατί μου αρέσουν τα παιδιά, όπως ανέφερα πριν για τον εαυτό μου.
00:39Είναι πολύ βασικά στοιχεία.
00:40Αλλά και πρέπει να μπω και να δω πολύ βασικά στοιχεία που έχουν να κάνουν με την ενημέρωση.
00:46Υπάρχουν σχολές που τα παιδιά είναι μερικές φορές προδεθυμένες αρνητικά.
00:54Λένε δηλαδή, θέλω να μπω στην τεχνολογία τροφίμων.
00:57Ή δεν κατάφερα να μπω στη χημία, αλλά επειδή η τεχνολογία τροφίμων έχει χημία και μου αρέσει, θέλω να το κάνω.
01:02Τελικά δεν πιάνω την χαμηλότερη τεχνολογία τροφίμων και δεν τόλμω να βάλω γεωπονία,
01:08γιατί δεν ενημερώθηκα ότι οι απόφοιτοι των τμήματων γεωπονίας έχουν και δικαιώματα τεχνολογού τροφίμων.
01:15Άρα λοιπόν, αν μου λείπει η ενημέρωση, αποφεύγω να βάλω τη γεωπονία,
01:18γιατί νομίζω ότι η γεωπονία σημαίνει ενδεχομένως γεωργία, αγροτική διαδικασία.
01:26Γιατί εκεί πάει το μυαλό μας.
01:27Εκεί πάει το μυαλό μας.
01:28Και έτσι χάνεται μια ευκαιρία για το παιδί.
01:30Ακριβώς. Δηλαδή η γεωπονία δίνει επαγγελματικά δικαιώματα τεχνολογού τροφίμων.
01:35Γνωστές εταιρείες, για να μην αναφέρω ονόματα, καλλιντικών,
01:39απασχολούν γεωπονίους με μεταπτυχιακές σπουδές στην κοσμητολογία.
01:43Άρα λοιπόν, ένα παιδί σήμερα στα 18-17 δεν μπορεί να ξέρει ότι ένας γεωπονίος μπορεί να ασχοληθεί
01:49με κρέμες, αρώματα, ομορφιά κλπ.
01:52Δεν μπορεί να φανταστεί ότι μπορεί να ασχοληθεί ενδεχομένως με την τεχνολογία τροφίμων,
01:57με τη διατροφολογία γενικότερα και μένα μεταπτυχιακό στη διετολογία,
02:00γιατί όχι να μπει και σε άλλο κλάδο.
02:02Αυτό που πρέπει να προσέξουμε σχετικά με κάποιες σχολές που στο παρελθόν ήταν ΤΕΗ.
02:10Τα ΤΕΗ, όπως ξέρουμε, ΤΕΟ-19 αναβαθμίστηκαν σε ΑΗ.
02:14Δεν έχουμε λοιπόν πλέον ΤΕΗ.
02:16Όμως πολλοί γονείς και πολλά παιδιά βρίσκονται αυτή τη στιγμή σε μια διαδικασία,
02:22θα έλεγα ότι είναι κουμπωμένοι, διστάζουν, φοβούνται να δηλώσουν σχολές,
02:28οι οποίες ήταν πρώην ΤΕΗ, γιατί θεωρούν ότι δεν έχουν επαγγελματικά δικαιώματα.
02:33Ωστόσο, όπως βλέπουμε αυτή τη στιγμή, στην πρώτη κάρτα που έχουμε εδώ,
02:38έχουμε τον χάρτη των πολυτεχνικών σχολών που έχουν δημιουργηθεί σε σχολές πρώην ΤΕΗ.
02:46Βλέπουμε δηλαδή στο ΕΛΜΕΠΑ, στο Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο,
02:50το οποίο είναι Ηράκλειο Χανιά, έχουμε σχολές, έχουμε ίδρυση πολυτεχνικής σχολής,
02:56έχουμε το ΤΕΗ, το ΤΕΗ, το ΤΕΗ, το ΤΕΗ, το ΤΕΗ, το ΤΕΗ,
03:01το ΤΕΗ, το ΤΕΗ, τα οποία εντάσσονται πλέον ως θύματα, στην νέα πολυτεχνική σχολή.
03:07Δηλαδή δεν είχαμε πολυτεχνική μέχρι στιγμή στο σχολείο στο ΕΛΜΕΠΑ,
03:11ούτε είχαμε στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου και εδώ έχουμε πολυτεχνική σχολή.
03:15Επίσης, ηλεκτρολόγων μηχανικών και μηχανικών υπολογιστών,
03:18μηχανολόγων μηχανικών, πολιτικών μηχανικών και στο ΔΗΠΑΕ,
03:23το ΔΗΠΑΕ είναι ένα πάρα πολύ μεγάλο πανεπιστήμιο, είναι το Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος.
03:28Και εδώ βλέπουμε φυσικά στην κάρτα το ΠΑΔΑ, το Πανεπιστήμιο Επιστήμιο Επιστικής Αττικής,
03:32που επίσης έχει την φοβερή αυτή πολυτεχνική σχολή που ανεβαίνει πάρα πολύ τελευταία
03:37και στα διεθνή ράνκινγκ στις αξιολογήσεις πάει πάρα πολύ καλά το ΠΑΔΑ τελευταία.
03:42Μάλιστα το τιμό ηλεκτρολόγων μηχανικών φέτος απέκτησε και αντιστοιχεία με τα πρώινα ΑΕΗ,
03:48δηλαδή ένα παιδί μπορεί να πάρει με την γραφή των ναυπηγών μηχανικών,
03:52των μηχανικών τοπογραφίας και γεωπληροφορικής όπως βλέπουμε.
03:55Έχει ενταχθεί στην πολυτεχνική επίσης των μηχανικών πληροφορικής και υπολογιστών,
03:58των πολιτικών μηχανικών, των μηχανολόγων μηχανικών, των μηχανικών βιομηχανικής σχεδίασης
04:03και δεν έχει ενταχθεί, γιατί δεν έχουμε αντίστοιχο ΑΕΗ στο παρελθόν, των μηχανικών βιοαιτρικής.
04:09Και τέλος, όπως είπα πριν, το Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος, το οποίο είναι στη Θεσσαλονίκη, το λεγόμενο ΔΙΠΑΕ, έχει πολυτεχνική σχολή λοιπόν νεοειδρυθής, η οποία έχει τα τύματα μηχανικών περιβάλλοντος, μηχανικών παραγωγής και διοίκησης,
04:26των μηχανολόγων μηχανικών, των μηχανικών πληροφορικής υπολογιστών και τηλεεπικοινωνιών, των μηχανικών πληροφορικής και ηλεκτρονικών συστημάτων, των μηχανικών τοπογραφίας και γεωπληροφορικής της ΣΕΡΕΣ και των πολιτικών μηχανικών ΣΕΡΟΝ με αυτά τα δύο τελευταία τύματα που ακόμα δεν έχουν μπει στην πολυτεχνική, να στερούνται επαγγελματικών δικαιωμάτων ισότιμων.
04:47Άρα, αυτό το πολιτικών μηχανικών ΣΕΡΟΝ και το άλλο Πελοποννήσου που αναφέραμε προηγουμένως, δεν έχουν μπει ακόμα στην πολυτεχνική σχολή, αλλά θα κάνω μια προσωπική εκτίμηση.
04:57Θεωρώ ότι επειδή βρίσκονται ήδη σε διαδικασίες ένταξης, σύντομα πιστεύω ότι θα δούμε και εδώ αναβαθμισμένα τα επαγγελματικά τους δικαιώματα.
05:05Δηλαδή, παιδιά που στο παρελθόν δυσκολεύονταν και φοβόταν να δηλώσουν το Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης στο ΔΙΠΑΕ, γιατί δεν ήταν ισότιμο με τα δικαιώματα με το Μηχανικό Παραγωγής και Διοίκησης Χανίων και Ξάνθης,
05:20και τότε στη συμβουλευτική έλεγα στα παιδιά ότι σε λίγο καιρό θα το δούμε αυτό να είναι ισότιμο.
05:24Και πράγματι τώρα βλέπουμε μια ισοτιμία, γιατί έχουμε και εναρμονισμένα προγράμματα σπουδών.
05:31Άρα λοιπόν βλέπω ότι το ποτάμι δεν γυρίζει πίσω, δέχτηκε πάρα πολύ κριτική αυτή η απότομη αναβάθμιση των ΤΕΗ-ΣΑΗ.
05:39Παρ' όλα αυτά θα έλεγα να μην διστάσουν τα παιδιά και οι γονείς να δηλώσουν σχολές τέτοιες, αφού ενημερωθούν πρώτα.
05:46Αλλά όχι εκ προημίου να έχουμε ένα στερεότυπο που λέει, όχι δεν θα δηλώσω πρώην ΤΕΗ, γιατί είναι ένα υποδιέστερο τύμα.
05:52Έχουμε εξαιρετικά προγράμματα σπουδών, αναβαθμισμένα προγράμματα σπουδών και μερικές φορές βλέπουμε και ίδιους καθηγητές, που η αντίθετη άπρωση λέει ότι
06:01«Μα πώς γίνεται αφού είναι οι ίδιοι οι καθηγητές». Βεβαίως και είναι οι ίδιοι οι καθηγητές, αλλά είναι άλλο το αντικείμενο που διδάσκουν.
06:07Εγώ για παράδειγμα τη δεύτερη ώρα έχω μάθημα στη Δευτέρα Γυμνασίου και την Τρίτη ώρα έχω μάθημα στην Πρώτη Λυκείου και στην Γ Λυκείου.
06:13Αυτό σημαίνει ότι είμαι ο ίδιος καθηγητής και δεν μπορώ να διδάξω χημία Β' γυμνασίου και χημία Α' λυκείου και χημία Γ' λυκείου την ίδια μέρα. Φυσικά και μπορώ.
06:22Εδώ έχουμε όπως κάθε χρόνο τα τελευταία χρόνια έναν κόφτη που είναι ο μέσος όρος των επιδόσεων των παιδιών περίπου του πεδίου.
06:32Δηλαδή σε κάποιο επιστημονικό πεδίο είναι το 11,5, σε κάποιο επιστημονικό πεδίο είναι το 10,7.
06:39Παρ' όλα αυτά κάθε σχολή ανάλογα με το συντελεστή που βάζει διαφοροποιείται.
06:43Οπότε παιδιά τα οποία έχουν πάρα πολύ χαμηλές επιδόσεις αυτή τη στιγμή θα δούνε στο μηχανογραφικό τους πολύ λιγότερες σχολές.
06:51Άρα λοιπόν έχουμε εκτός πανεπιστημίων περίπου 20.000 υποψηφίους και αυτός ο κόφτης που είναι ένας βραχνάς για πολλά παιδιά με λίγα μόρια θα παίξει και πάλι το ρόλο του.
07:03Οι ΕΒΕΒ βγαίνουν αμέσως μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων στα τέλη του Ιουνίου.
07:07Μάλιστα, τότε θα περιμένουμε.
07:09Είπαμε τι να προσέχουν οι υποψήφοι στα συναφή τμήματα διαφορετικών πανεπιστημίων.
07:16Βεβαίως.
07:17Και να βλέπουμε εμείς και τις κάρτες.
07:19Τα συναφή τμήματα όπως προηγουμένως αναφερθήκαμε χαρακτηριστικά στα πολυτεχνικά πρώην ΤΕΗ είναι συναφή.
07:26Έχουμε λοιπόν το παράδειγμα των ηλεκτρολόγων μηχανικών και μηχανικών υπολογιστών στο ΕΛΜΕΠΑ.
07:32Έχουμε και το παράδειγμα, έχουμε και το αντίστοιχο ηλεκτρολόγων μηχανικών και μηχανικών ηλεκτρονικών υπολογιστών στα Χάνια.
07:39Άρα λοιπόν είναι δύο πόλεις δίπλα-δίπλα.
07:41Το ένα ήταν πρώην ΤΕΗ, αλλά αναβαθμίστηκε και έχει ισότιμα επαγγελματικά δικαιώματα.
07:46Το άλλο ήταν σε ένα πρώην καινή πολυτεχνείο, εξαιρετικό πολυτεχνείο αυτών των Χανίων.
07:51Έχουμε λοιπόν να προσέξουμε εκεί, να δούμε τα προγράμματα σπουδών, να δούμε τις αντιστοιχίες της μεταγραφές,
07:58να δούμε ακριβώς τα επαγγελματικά δικαιώματα που ορίζονται για τους αποφύτους και στη συνάχεια να κάνουμε τις επιλογές μας.
08:05Αλλά να μην ξεχνάμε, δεν βλέπουμε μόνο την πληροφορία, βλέπουμε και τον εαυτό μας στο κέντρο της διαδικασίας.
08:10Ωραία. Πάμε τώρα στην επόμενη κάρτα. Τι είναι τα αντίστοιχα τμήματα.
08:14Βεβαίως. Τα αντίστοιχα τμήματα σχετίζεται, αυτή η αναφορά γίνεται στις μεταγραφές.
08:19Έχουμε λοιπόν αντίστοιχα τμήματα που επιτρέπουν μεταγραφή το ένα στο άλλο.
08:23Η ανακοίνωση των αντίστοιχων τμήματων, των αντιστοιχιών, είναι στα τέλη Ιουνίου, αρχές Ιουλίου.
08:29Βγαίνει λοιπόν ένα ΦΕΚ και εκεί έχουμε ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα όπως η ψυχολογία Αθήνας, που έχουμε δύο ψυχολογίες στην Αθήνα.
08:37Έχουμε μία στο ΕΚΠΑΠ και μία στο Πάντιο Πανεπιστήμιο. Έχουμε στο Ρέθιμνο, Θεσσαλονίκη και Γιάννηνα.
08:42Αυτές οι πέντε είναι αντίστοιχες, ενώ η ψυχολογία στη Φλόρινα και η καινούρια στο Δημότιχο δεν είναι αντίστοιχες για μεταγραφή με τις προηγούμενες.
08:54Και πολλά παιδιά το μπερδεύουν αυτό και θεωρούν ότι επειδή δεν είναι αντίστοιχες, δεν είναι και ισότιμες επαγγελματικά.
09:01Η αντιστοιχεία σχετίζεται με το κομμάτι που ονομάζεται «μπορώ να πάρω μεταγραφή».
09:07Μια διαδικασία που αφού γίνει η εγγραφή του παιδιού στις 15 περίπου Σεπτέμβρη ηλεκτρονικά, όταν είμαστε τέλος του Οκτώβρη, εκεί 26, 27, 30, πέρυσι άνοιξε και λίγο αργότερα η πλατφόρμα και τις μεταγραφές,
09:20δίνονται αυτές οι αντιστοιχίες και βλέπουν τα παιδιά αν είναι δικαιούχοι.
09:24Αν αλλάζουν οι αντιστοιχίες, φυσικά και αλλάζουν οι αντιστοιχίες. Κάθε χρόνο έχουμε αλλαγές και πριν να τις παρακολουθούμε, φέτος έχουμε αλλαγές αρκετές.
09:34Θα ξαναναφέρω αυτό που είπα και προηγουμένως, τους ηλεκτρολόγους μηχανικούς στο ΠΑΔΑ, που είναι πλέον αντίστοιχη σχολή και δίνει μεταγραφή σε άλλα ΑΕΗ.
09:44Άρα ένα παιδί το οποίο πέρασε για παράδειγμα στο τμήμα ηλεκτρολόγων μηχανικών στην Ξάνθη, μπορεί να αρθεί στους ηλεκτρολόγους μηχανικούς στο ΠΑΔΑ, αν είναι κάτοικος Αθηνών και οι δικαιούχους μεταγραφής.
09:57Έχουμε λοιπόν πολλές αλλαγές στις αντιστοιχίες.
10:02Παρακάτω στην κάρτα αναφέρεται ότι θα δούμε το τμήμα χημίας, το οποίο στο παρελθόν δεν ήταν αντίστοιχο με τα άλλα τμήματα, τα χημικά, όμως είναι πλέον αντίστοιχο.
10:14Και σχετικά με τις μεταγραφές αυτό που πρέπει να προσέξουμε είναι σε ποια κατηγορία ανήκουν τα παιδιά.
10:22Αν ανήκουν στην κατηγορία των οικονομικών και κοινωνικών κριτηρίων.
10:26Αν ανήκουν στην κατηγορία των ευπαθών ομάδων.
10:31Τη βάση της μεταγραφής αν περνάνε τα 2.750 μόρια και θα πρέπει λοιπόν το τμήμα υποδοχής να έχει διαφορά με τα μόρια μου 2.750 μόρια για να μπορώ να είμαι δικαιούχος.
10:45Και τα επιπλέον κριτήρια. Τρίτεκνος, Πολύτεκνος, Αφανός κλπ.
10:48Μάλιστα, να προχωρήσουμε με τις κάρτες.
10:52Γιατί θέλω να πάμε και στα επαγγέλματα με μεγάλη ζήτηση.
10:55Α, οικονομολόγος από το πρώτο επιστημονικό πεδίο ή από τμήμα τουρισμού.
10:59Κοιτάξτε, έχουμε τήματα τουρισμού τα οποία...
11:04Έφερα αυτή την κάρτα γιατί θέλω να πω στα παιδιά ότι πολλές φορές βλέπουν ένα τήμα τουρισμού και ενδεχομένως να ήθελαν μια οικονομική σχολή.
11:13Δεν έπιασαν όμως την οικονομική σχολή που ήθελαν.
11:15Ωστόσο, τα τήματα τουρισμού εντάσσουν αρκετά τήματα τουρισμού.
11:20Θέλει προσοχή εδώ πέρα πριν να μπούμε.
11:21Αναφέρω χαρακτηριστικά το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Πειραιά.
11:24Το τήμα τουρισμού δίνει επαγγελματικά δικαιώματα οικονομολόγου.
11:28Εγγράφεται λοιπόν ο απόφητος στο Οικονομικό Επιμελητήριο Ελλάδος.
11:32Και έχει ισότιμα επαγγελματικά δικαιώματα όπως αν αποφητήσει από ένα κλασικό τήμα οικονομικό.
11:37Εδώ να φέρω και στην κάρτα παραπάνω και τήματα όπως το Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών, τα τήματα δημόσιας διοίκησης στο Πάντιο Πανεπιστήμιο,
11:47τα τήματα των Βαλκανικών, Σλαβικών και Ανατολικών Σπουδών, εγγράφονται στο Οικονομικό Επιμελητήριο Ελλάδος με ισότιμα επαγγελματικά δικαιώματα.
11:56Σχετικά με τα τήματα τουρισμού, ακόμα και παιδιά που περάσανε στην Αστέρ και στην Αστέκ, η Αστέρ είναι η σχολή τουριστικών επαγγελμάτων στη Ρόδο
12:07και η Αστέκ είναι στην Κρήτη. Ακόμα και σχολές τέτοιες οι οποίες φαίνεται ότι δεν έχουν ίδια επαγγελματικά δικαιώματα με τήματα τουρισμού,
12:16αν κάποιος αποφυτίσει από τήματα τέτοια Αστέρ και Αστέκ, μπορεί να μπει σε τήματα τουρισμού και να φυτίσει ένα χρόνο μόνο.
12:23και να αποφυτίσει και να εγγραφήσει το οικονομικό επιμελητή ο Ελλάδος.
12:26Άρα λοιπόν, να ακόμα μια ευκαιρία του μηχανογραφικού δελτίου.
12:30Να περάσουμε και στα υπόλοιπα. Γιατί να το κάνει αυτό σχετικά με αυτό που είπατε, τη διαφοροποίηση αυτή.
12:36Ναι, γιατί ουσιαστικά θα έχει ένα δεύτερο πτυχίο.
12:40Δηλαδή, αν τελειώσει την Αστέρ και την Αστέκ, δεν θα μπορεί να μπει το παιδί και να κάνει τη διαδικασία του μεταπτυχιακού
12:46γιατί το πρώτο του πτυχίο δεν λογίζεται ως μπάτσελορ.
12:49Άρα θα έχει πτυχίο της Αστέρ, μπορεί να ξεκινήσει να εργάζεται,
12:53με ένα χρόνο στη συνέχεια να βγάλει ένα τμήμα τουρισμού, να έχει ένα δεύτερο πτυχίο,
12:58να μπορεί να κάνει μεταπτυχιακό και να μπορεί να γραφτεί και στο Οικονομικό Επιμελητή ο Ελλάδος
13:01και να ακολουθήσει μια διαδρομή ενδεχομένως οικονομολόγου.
13:05Έχουμε άλλη κάρτα. Ναι. Λοιπόν, πάμε σε αυτό για τις ευκαιρίες και τις παγίδες.
13:11Βεβαίως, βεβαίως. Εδώ έχουμε πολλές, πολλές ευκαιρίες και πολλές, πολλές παγίδες.
13:16Και έχει και ένα ωραίο ερώτημα. Οικονομολόγος και πληροφορικός.
13:19Ναι, ναι, ναι. Έχω επιλέξει αυτή τη σχολή που μου αρέσει πάρα πολύ.
13:24Είναι η σχολή εφαρμοσμένης πληροφορικής, το ΠΑΜΑΚ.
13:27Το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, η προηγούμενη σχολή, η σχολή λεγότανε εφαρμοσμένης πληροφορικής.
13:33Τώρα ονομάζεται εφαρμοσμένης πληροφορικής και έχει δύο τμήματα.
13:37Το Επιστήμις και Τεχνολογίας Υπολογιστών, αλλά και το Πληροφορικών Συστημάτων.
13:41Από όποιο τμήμα και από τα δύο, αν αποφοιτήσει το παιδί, εγγράφεται και στο Οικονομικό Επιμελητήριο ως οικονομολόγος,
13:48αλλά και ως πληροφορικός. Δηλαδή, η σχολή αυτή δίνει δύο πτυχία.
13:51Και το ίδιο συμβαίνει και με το πληροφορική στην ΑΣΟΕ, στο ΟΠΑ, στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών,
13:58στο κέντρο της Αθήνας, που δεν το έχω φέρει εδώ στην κάρτα.
14:02Μια άλλη ευκαιρία του μηχανογραφικού, που έχω επιλέξει να την παρουσιάσουμε εδώ στους τηλεθεατές του ΣΤΑΡ Κεντρικής Ελλάδος,
14:09το εκπαιδευτικής και κοινωνικής πολιτικής Θεσσαλονίκη, είναι ένα ωραιότατο τμήμα στο ΠΑΜΑΚ,
14:14το οποίο δίνει δικαιώματα αν κάποιος επιλέξει τη διαδρομή του εκπαιδευτικής και όχι του κοινωνικής πολιτικής,
14:23οπότε με μία βάση της τάξης των 13.725 μωρίων μπαίνει στους πείνακες ο απόφητος της ειδικής αγωγής
14:31και εργάζεται ως δάσκαλος ειδικής αγωγής, ενώ το τμήμα το οποίο έχει ένα παρόμοιο όνομα
14:37κοινωνικής και εκπαιδευτικής πολιτικής στην Κόρυθο, δεν δίνει τα δικαιώματα αυτά.
14:41Ωστόσο είναι αντίστοιχα στις μεταγραφές.
14:43Άρα αν κάποιο παιδί είναι δικαιούχος μεταγραφής, μπορεί να μπει στην Κόρυθο, να δηλώσει φυσικά πρώτα το ΠΑΜΑΚ,
14:50να βάλει μετά την Κόρυθο, αν δεν έχει τα μόρια για να μπει στο ΠΑΜΑΚ, για παράδειγμα μπορεί να έχει 10-700.
14:55Να του λείπουν κάποια.
14:57Ακριβώς. Αν δεν τον κόβει όμως η ΕΒΕ, πολύ βασικό, δηλώνει, μπαίνει Κόρυθο, είναι δικαιούχος, κάνει τη διαδικασία μεταγραφής
15:06και μέσα στο Νοέμβρη έχει μπει στο ΠΑΜΑΚ και αφού δεν κατάφερε να μπει από την πόρτα, έχει καταφέρει να μπει από το παράθυρο
15:14στο τμήμα αυτό και στους πείνακες ειδικής αγωγής.
15:17Μάλιστα.
15:17Ένα επίσης, μια επίσης επιλογή για μένα πολύ ενδιαφέρουσα είναι η κοινωνική λειτουργή.
15:23Παιδιά τα οποία δεν κατάφερε να μπουν σε τμήματα ψυχολογίας, δεν έχουν καταφέρει λοιπόν μερικά παιδιά να βγάλουν
15:28τα 15.500, 15.000 που έχει το διδημότηχο που είναι η χαμηλότερη ψυχολογία, μπαίνουν σε τμήματα κοινωνικών λειτουργών
15:35και εργάζονται ουσιαστικά στον χώρο της ψυχικής υγείας είτε ως κοινωνική λειτουργή σε δομές κρατικές
15:42είτε πλέον οι κοινωνικοί λειτουργοί ιδιωτεύουν και με μπλοκάκι και μάλιστα...
15:45Φαίνεται και στην κάρτα ότι υπάρχει απορρόφηση.
15:48Πολύ μεγαλύτερη απόρροφηση.
15:49Πολύ μεγαλύτερη των κοινωνικών λειτουργών.
15:50Και είναι μεγαλύτερη σύμφωνα με τα στοιχεία, βεβαίως.
15:54Πολύ σημαντικές πληροφορίες.
15:55Λοιπόν, συνεχίστε.
15:57Το βαλκανικών σπουδών που βλέπουμε είναι μια εξαιρετική επιλογή η οποία την ανέφερα προηγουμένως.
16:02Είναι μια σχολή που δεν την πιάνει το μάτι των περισσοτέρων και διαβάλλουμε στον τίτλο...
16:08Γιατί ο τίτλος δεν βγάζει αυτό που πραγματικά είναι η σχολή κατεμέ.
16:13Το βαλκανικών, ανατολικών και σλαβικών σπουδών δεν δίνει στον γονέα και στο παιδί.
16:19Πολλοί γονείς δίνουν και σημασία και στο πρεστίζ και στο επικοινωνιακά πώς θα το διαχειριστούν το κομμάτι της επιτυχίας του παιδιού τους.
16:27Παρ' όλα αυτά, έχω να πω ότι το συγκεκριμένο τίτμα με περίπου 12.000 μόρια δίνει τη δυνατότητα εγγραφής στο Οικονομικό Επιμελητήριο Ελλάδος.
16:35Έχει δηλαδή μια εξαιρετική διαδρομή το παιδί και με τα ποιακές σπουδές μπορεί να ασχοληθεί με το οικονομικό δίκαιο που διέπει τις συναλλαγές μας.
16:44Πάρα πολλές επιχειρήσεις ελληνικές είναι εξαγωγικές ή και εισαγωγικές με βαλκανικές χώρες και με Τουρκία, Κωνσταντινούπολη.
16:53Συνεργάζονται πάρα πολλές επιχειρήσεις, άρα ένα τέτοιος επιστήμονος που θα βγει από το βαλκανικό θα έχει μια εξαιρετική διαδρομή.
16:59Το Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας πλέον στο 2ο και στο 4ο του ΕΛΜΕΠΑ είναι μια σχολή με βάση κοντά στα 8.000 μόρια.
17:06Αν το παιδί δεν έχει κοπή από την ΕΒΕ μπορεί να το δηλώσει και ενδεχομένως και φυσικά μπορεί να εγγραφεί στο ΟΕΕΠΑ και να έχει διαδρομή κανονική οικονομολόγου.
17:18Μάλιστα. Και βλέπω η ελάχιστη ήταν 8.000 και κάτι.
17:21Η βάση του τμήματος είναι 8.000 και κάτι που σημαίνει ότι αν το παιδί έχει γράψει περίπου 9-9 και κάτι και η ΕΒΕ του τμήματος δεν τον κόψει, τότε θα το δει στο μηχανογραφικό του να ανοίγει.
17:32Να μην διστάσεις να το δηλώσεις γιατί ο τίτλος διοικητικής τεχνολογίας δεν δίνει την εικόνα ότι ο απόφητος είναι και οικονομολόγος.
17:40Μάλιστα. Λοιπόν, συνεχίζουμε.
17:44Βεβαίως, η επόμενη κάρτα σχετικά με το πολιτισμικής τεχνολογίας, το οποίο είναι ένα εξαιρετικό τίμα στο πρώτο και στο τέταρτο επιστημονικό πεδίο,
17:51δεν δίνει την εικόνα ότι ο τίτλος αυτός προδίδει ένα τίμα πληροφορικής.
17:56Είναι τίμή που έχει περισσότερα μαθήματα πληροφορικής από ορισμένα τίματα καθαρά πληροφορικής.
18:03Άρα λοιπόν, στο πολιτισμικής τεχνολογίας, αφού μάθω βασικά κομμάτια πληροφορικής, μπορώ να χειριστώ την πληροφορική για το πώς μπορώ να παράξω βίντεο,
18:12πώς μπορώ να προάγω τον πολιτισμό, πώς μπορώ να ασχοληθώ με την τεχνολογία και να υπηρετήσω τον πολιτισμό.
18:17Αλλά έχω κάνει πια τόσα πολλά μαθήματα πληροφορικής που είμαι πληροφορικός και, αλλά δυστυχώς, δεν με εντάσσει στον κλάδο γενικά των πληροφορικών,
18:26αλλά στην εκπαίδευση μπορώ να ασχοληθώ ως πληροφορικός. Βεβαίως.
18:30Και είναι και στη Μητυλίνη αυτό το τέμα.
18:32Και είναι και στη Μητυλίνη, άρα βοηθάει και στο κομμάτι της ενίσχυσης της περιφερειάς μας, βεβαίως.
18:38Δεν ξέρω, πολύτιμες πληροφορίες, τις οποίες δεν τις ξέρουμε, ούτε οι υποψήφοι, τουλάχιστον έτσι, το ευρύ κοινό δεν τις ξέρει αυτές τις πληροφορίες
18:46για αυτά τα πανεπιστημιακά τμήματα και είναι όντως ευκαιρίες με πολλές δυνατότητες για τα παιδιά μας.
18:51Είναι μια πραγματική σπαζοκεφαλιά, κυρία Λαθή, το μηχανογραφικό, για δυνατούς λίτες και ορισμένες σχολές θα να έχουν επίτηδες, να πω, αν και δεν αρμόζει πάρα πολύ αυτή η λέξη,
19:04τέτοιους τίτλους που δεν καταλαβαίνουν τα παιδιά και οι γονείς τι εκπροσωπούν και τι σημαίνει αυτή η σχολή, τι είναι αυτή η σχολή.
19:12Γίνεται με το 10% με τους υποψηφίους.
19:14Έχουμε παιδιά λοιπόν τα οποία έχουν κρατήσει τα περσινά τους μόρια, δεν ξαναδίνουν επανελλαδικές εκστάσεις και έχουν το δικαίωμα για δύο χρονιές να προσπαθήσουν να επιτύχουν την πρώτη τους επιλογή
19:28ή να αλλάξουν σχολή γιατί μπορεί να πήγανε στη συγκεκριμένη σχολή, να απομυθοποιήθηκε το ενδιαφέρον τους ή μπορεί να πήγανε στη συγκεκριμένη πόλη και να μην έχουν προσαρμοστεί.
19:39Έχουμε λοιπόν ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα που έχω φέρει να σας δείξω, τη νομική κομωτινής, η οποία την δεύτερη χρονιά έχει βάσει στο 10% 13.625,
19:51που σημαίνει πρακτικά ότι δεν θα μπορούσαμε να φανταστούμε ως υποψήφιοι με 14-15.000 μόρια ότι μπορούμε να μπούμε στη νομική με τόσα λίγα μόρια.
20:05Και όμως αν παρακολουθεί κάποιος αυτές τις βάσεις θα εκπλαγεί γιατί μιλάμε για ένα πολύ μικρό δείγμα, άρα ένα δείγμα που παρουσιάζει μεγάλες αυξομοιώσεις.
20:14Γι' αυτό και πρέπει να το παρακολουθούμε και να μην διστάζουμε να υποβάλουμε εκ νέου μηχανογραφικό.
20:18Τα παιδιά αυτά δεν έχουν παρά να πάνε στα σχολεία τους και να ξεζητήσουν εκ νέου κωδικό και password, να κάνουν δηλαδή τη δικασία
20:25και να περιμένουν 7 του μηνός, 8 κάπου εκεί θα ανοίξει πάλι το μηχανογραφικό και να κάνουν την υποβολή του νέου μηχανογραφικού τους.
20:33Και το καλοκαίρι να αποφασίσουν αφού δουν στα τέλη του Ιουλίου τα αποτελέσματα και τις βάσεις και την εισαγωγή τους,
20:40αν θα αποφασίσουν να ξεγραφτούν από την προηγούμενη και να γραφτούν στην καινούργια της σχολής.
20:45Ωραία. Πάμε στην επόμενη κάρτα γιατί έχουμε και τους υποψηφίους με το 5%.
20:49Εδώ μιλάμε για παιδιά που έχουν σοβαρές παθήσεις και εδώ ήρθε ο νομοθέτης να δώσει ένα αντίδωρο σε αυτές τις οικογένειες
20:58και σε αυτά τα παιδιά τα οποία λόγω αυτών των σοβαρών παθήσεων έχουν ταλαιπωρηθεί πάρα πολύ στη ζωή τους.
21:05Μιλάμε για παιδιά που έχουν θέματα με σαχαρόδια βήτη, με σοβαρά θέματα υγείας τέλος πάντων
21:13και λέει ο νομοθέτης ότι μπορούν τα παιδιά αυτά να μπουν στο πανεπιστήμιο μόνο με το απολυτήριό τους,
21:18δεν μπαίνουν στη δικασία πανελαδικών εξετάσεων και το 5% των θέσεων όλων των σχολών δίνεται στα παιδιά αυτά.
21:25Και τα παιδιά αυτά θα περιμένουν τα αποτελέσματα στα τέλη του Αυγούστου μαζί με τους υπόλοιπους να δουν που έχουν περάσει.
21:32Ωραία. Λοιπόν, πάμε στην Επαμέλη.
21:35Εδώ. Η εναλλακτική είναι αυτή που έχουν...
21:37Αυτή είναι μια εναλλακτική την οποία πολλά παιδιά δεν τη γνωρίζουν ακριβώς.
21:41Εδώ έχουμε λοιπόν το μηχανογραφικό της Κύπρου. Μιλάμε για τα πανεπιστήμια, τα δημόσια της Κύπρου.
21:47Μιλάμε λοιπόν για την Λεμεσό, το Πολυτεχνείο και την Λευκοσία, το Πανεπιστήμιο,
21:54όπου έχουμε όπως βλέπετε εξαιρετικές περιπτώσεις σχολών που έχουν χαμηλές βάσεις
21:59και ενώ φαίνεται να μην πιάνω τη χημία στην Καβάλα, πιάνω τη χημία στη Λευκοσία.
22:04Έχουμε μεγάλες και εδώ μεταπτώσεις και μεταβολές στις βάσεις των σχολών της Κύπρου
22:11και τα παιδιά, τα Ελληνόπουλα μπορούν να κάνουν το μηχανογραφικό τους,
22:16υποβάλλονται ξεχωριστά μετά το δικό μας μηχανογραφικό,
22:19δηλαδή περίπου 15-25 Ιουλίου ηλεκτρονικά
22:23και περιμένουν αποτελέσματα από τις Πανελλαδικές στα τέλη του Ιουλίου,
22:28βλέπουν που περάσανε και στην Κύπρο.
22:31Προσέξτε τώρα μια ιδιαιτερότητα.
22:33Αποφασίζουν αν θα κάνουν δεκτή τη θέση της Κύπρου,
22:37αν δεν κάνουν δεκτή τη θέση της Κύπρου γιατί περάσανε Ελλάδα,
22:39η Κύπρος κάνει μια δεύτερη όπως το ονομάζει διαλογή
22:42και δίνει ξανά νέα βάση.
22:45Άρα η Κύπρος αν δεν πάρει τη θέση κάποιος την δίνει στους επόμενους.
22:49Άρα σαν να έχει επιλαχόντες κατά κάποιο τρόπο.
22:53Και ενώ με την πρώτη διαλογή μπορεί να μην φαίνεται ότι έχω περάσει στην Κύπρο,
22:58με την δεύτερη, εκεί γύρω στο 15 Αγούστο,
23:01έχω εικόνα και ξέρω αν έχω μπει, για παράδειγμα, στην ιατρική.
23:06Πράγμα που σημαίνει ότι ένα παιδί που για λίγο έχασε την Αλεξανδρούπολη,
23:09που είναι η χαμηλότερη ιατρική μας, εδώ στη χώρα μας,
23:12μπορεί να έχει πιάσει την ιατρική στην Κύπρο.
23:14Μπορεί να έχει πιάσει άλλες σχολές εξαιρετικές.
23:17Ή Πολυτεχνείο στην Κύπρο.
23:18Ή Πολυτεχνείο, Αγγλική, Δημοσιογραφία.
23:21Ή Δημοσιογραφία επίσης, που είναι επίσης αξιόλογο τιμήματα.
23:25Βεβαίως. Εδώ να κάνω μια διευκρίνηση.
23:27Η Αγγλική και η Δημοσιογραφία, στο Άπι Θήτα μας, που έχω φέρει ως παραδείγματα,
23:31συμπεριλαμβάνεται στην παθμολογία και περίπου 3.000 μόρια από τα Αγγλικά.
23:37Αν τα αφαιρέσουμε όμως αυτά, και πάλι το Αγγλικό Σπουδόν
23:39και το Δημοσιογραφία στη Λευκοσία, είναι πολύ χαμηλότερα.
23:43Άρα ένα παιδί μπορεί να μπει σε μια τέτοια σχολή και να το έχει υπόψη του
23:46ως κατά μία ακόμα επιλογή.
23:49Την Αγαπηβαίνη Κύπρο.
23:50Λοιπόν, για πάμε. Συνεχίζουμε.
23:52Το παράλληλο τώρα. Τι είναι το παράλληλο μηχανογραφικό.
23:54Το παράλληλο μηχανογραφικό είναι ένα μηχανογραφικό που τρέχει παράλληλα
23:58με το μηχανογραφικό των Γενικών Λυκείων και των Νεπάλ
24:02και δίνει τη δυνατότητα σε παιδιά που θέλουν να μπουν σε δημόσια ΙΕΚ
24:06να πάρουν μια θέση, να κάνουν μια τέτοια επιλογή.
24:11Που σημαίνει πρακτικά ότι τα δημόσια ΙΕΚ δίνουν το 50% των θέσεών τους
24:17στα παιδιά που κάνουν το παράλληλο μηχανογραφικό με βάση τον βαθμό του απολυτηρίου τους
24:23άρα δεν έχουν δώσει.
24:25Ή έχουν δώσει πανελλαδικές και δεν τα φέρανε.
24:27Ή δεν έχουν δώσει πανελλαδικές στα παιδιά αυτά,
24:29αλλά έχουν απολυτηρίο που σημαίνει ότι με τον βαθμό αυτόν διεκδικούν θέσεις στα ΙΕΚ.
24:35Άρα κάνουν μηχανογραφικό για τα ΙΕΚ.
24:37Ένα, δύο, τρία και λοιπά διελώνουν κανονικά.
24:38Και αν μείνουν καινές θέσεις, το υπόλοιπο 50% με κάποια ξεχωριστά κριτήρια
24:44όπως κοινωνικά κριτήρια και άλλα μπορούν να πάρουν θέσεις στα παιδιά αυτά
24:48αν δεν γίνουν δεκτοί με το παράλληλο και με την διαδικασία του μηχανογραφικού
24:53μπορούν να πάνε στο ΙΕΚ που τους ενδιαφέρει και τον Σεπτέμβρη να κάνουν εγγραφή
24:58αν ο διευθυντής τους ενημερώσει ότι υπάρχουν καινές θέσεις.
25:01Και εδώ θέλω να μείνουμε και να μας πείτε από την ενημέρωση που έχετε
25:04τι γίνεται με τις σπουδές στα πρώην ΙΕΚ και με τα επαγγελματικά δικαιώματα των παιδιών.
25:11Γιατί η πληροφόρηση που έχουμε, που έχω, είναι ότι κάποια εγκαταλείπουν
25:15είτε στην αρχή είτε στη μέση.
25:17Γιατί μπορεί να συμβαίνει αυτό κυρία Τηλάση.
25:19Τα ΙΕΚ έχουν πλέον να βαθμιστεί και έχουν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
25:24Κάτι που δεν υπήρχε στο παρελθόν.
25:26Άρα ένα παιδί που θα τελειώσει ένα ΙΕΚ νοσηλευτικής
25:29μπορεί να κάνει κατατακτήριες εξετάσεις, δηλαδή όχι πανελλαδικές
25:33αλλά να πάει στη σχολή που τον ενδιαφέρει,
25:35να πάει σε μια φυσικοθεραπεία όπως έχουμε εδώ στη Λαμία
25:38ή να πάει σε μια νοσηλευτική ή σε άλλη σχολή
25:41να δώσει εξετάσεις, να εισαχθεί στο τμήμα αυτό
25:45χωρίς, σαν να λέω πανελλαδικές, σαν να μην κατατακτήριες
25:47και στη συνέχεια να αναβαθμίσει ουσιαστικά το πτυχίο του
25:51τελειώνοντας φυσικά εκείνο το καινούργιο τμήμα.
25:54Κάτι που δεν επιτριπώταν.
25:55Τα ΙΕΚ έχουν επαγγελματικά δικαιώματα τύπου 5.
25:59Το Πανεπιστήμιο έχει επαγγελματικά δικαιώματα τύπου 6
26:01με βάση τον ΕΟΠ, τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης
26:05Επαγγελματικών Προσόντων.
26:06Το μεταπτυχιακό έχει επαγγελματικά δικαιώματα τύπου 7
26:08και το διδακτορικό έχει επαγγελματικά δικαιώματα τύπου 8.
26:11Άρα με τα επαγγελματικά δικαιώματα τύπου 5
26:13το παιδί μπαίνει στην αγορά εργασίας, έχει επαγγελματικά δικαιώματα
26:17και μπορεί, κάποιες προκηρύξεις αναφέρονται
26:20στα παιδιά από τα ΙΕΚ με επαγγελματικά δικαιώματα τύπου 5
26:23και μπορούν να πάρουν θέσεις, όπως είπα για παράδειγμα, προηγουμένως νοσηλευτών.
26:27Ωστόσο, μπορούν, ξαναλέον, να δώσουν κατακτήρες εξετάσεις και να μπουν πλέον και στο πανεπιστήμιο.
26:32Τι προσέχουμε πριν δηλώσουμε τμήματα.
26:34Άρα λοιπόν, για να τα ανακεφαλαιώσουμε λίγο, τα επαγγελματικά δικαιώματα.
26:38Τις προοπτικές, δηλαδή από πλευράς ενημέρωσης, είναι καλό να βλέπουμε
26:44τι επιλογές υπάρχουν και αν πηγαίνει καλά ο κλάδος αυτός, το επίπεδο σπουδών.
26:50Εννοείται την δυσκολία του τμήματος, που σημαίνει ότι αν το ακαδημαϊκό μου προφίλ
26:55είναι ένα χαμηλό ακαδημαϊκό προφίλ και η απαίτηση, η ακαδημαϊκή απέτηση στο πανεπιστήμιο είναι υψηλή,
27:01δηλαδή βλέπουμε ότι πολλά παιδιά εγκαταλείπουν τις σπουδές τους, εξαιτίας του ότι δεν έχουν δει τα προγράμματα σπουδών,
27:08δεν έχουν δει τα μαθήματα και δεν μπορούν να βάλουν τον εαυτό τους στη διαδικασία της φίτησης,
27:12αλλά βλέπουν είναι ένα ωραίο τίτλο της σχολής, τον δηλώνουν και ενδεχομένως πολύ συχνά εισάγονται
27:16και μετά ενδεχομένως βρίσκονται εγκλωβισμένοι.
27:19Αλλά εκεί ξανείπα και προηγουμένως έχουμε το 10%.
27:22Μάλιστα, γι' αυτό λέμε ότι πρέπει να έχουμε τα πραγματικά δεδομένα
27:26και αυτά να συμβαδίζουν με τα θέλω των παιδιών, των νέων μας.
27:30Σαφώς.
27:31Λοιπόν, συνεχίζουμε. Τι βλέπουμε εδώ.
27:33Εδώ βλέπουμε μια κάρτα που γίνεται πολλής λόγος τελευταία για τα επαγγέλματα του μέλλοντος.
27:39Ποια είναι αυτά.
27:40Έχουμε πολλές έρευνες που δείχνουν πολύ υψηλούς ρυθμούς σε κλάδους
27:46όπως είναι ο τουρισμός, η ναυτιλία, η υγεωργία, η πληροφορική και γενικά η τεχνολογία,
27:52οι τηλεπικοινωνίες, η ενέργεια, η υγεία θεωρούνται επαγγέλματα του μέλλοντος.
27:57Δηλαδή, ακόμα και μέσα στη βαθύτατη κρίση της χώρας μας 2008-2018,
28:04αυτοί οι κλάδοι υπέστησαν την μικρότερη ύφεση.
28:08Και μάλιστα, πολλοί από αυτούς τους κλάδους και μεγάλη ανάπτυξη.
28:11Λοιπόν, θα μας πείτε εσείς τα τμήματα, εγώ θα πω τον τίτλο που επιλέξαμε,
28:14«Τμήματα που οδηγούν σε επαγγέλματα με σταθερότητα και καλές αποδοχές».
28:19Οκ, δεν το ξέρουμε. Αυτό έχει να κάνει με το γενικότερο πλωφίλ του παιδιού.
28:23Είναι ένας τίτλος που αποδίδει σε μεγάλο βαθμό αυτό που συζητούμε.
28:27Είναι το ζητούμενο.
28:27Παρ' όλα αυτά, όντως είναι το ζητούμενο και ευχείς έργων να το καταφέρουν τα παιδιά.
28:32Λοιπόν, είναι.
28:34Εδώ παρουσιάζεται μία έρευνα του Συνδέσμου Ελλήνων Βιομηχάνων,
28:37η οποία έγινε στη χώρα μας και ενώ έχουμε υψηλή ανεργία γενικά,
28:43δηλαδή η ανεργία γενικώς στην Ευρωζώνη εμφανίζεται σε πολύ χαμηλά και μονοψήφια προσωστά,
28:50η χώρα μας συνεχίζει να έχει διψήφια προσωστά, αν και βαίνει μειούμενη τελευταία
28:55και έχουμε καλές, καλά τέτοια μηνύματα από το χώρο αυτόν.
29:01Παρ' όλα αυτά, ο Συνδέσμος Ελλήνων Βιομηχάνων κάνει μία έρευνα και λέει
29:04παρά το ότι έχουμε υψηλή ανεργία, βλέπουμε κάποιες θέσεις κενές.
29:08Πήραν μέρος 800 και πλέον επιχειρήσεις στην έρευνα αυτή
29:11και παρατηρούμε ότι επαγγέλαμε τα που σχετίζονται, όπως βλέπετε, με την τεχνολογία και την πληροφορική,
29:16αλλά και χειριστές μηχανημάτων και άλλη εξαιρετική κλάδη, όπως βλέπουμε εδώ στην κάρτα,
29:22έχουμε υποστελέχωση σε πάρα πάρα πολλούς κλάδους.
29:25Οπότε έκανα αυτή την επιλογή και μου άρεσε πάρα πολύ αυτή η κάρτα
29:28που αναφέρεται στα επαγγέλματα αυτά που έχουν να κάνουν πάρα πολύ με πληροφορική και με τεχνολογία
29:35αλλά και με το κομμάτι των πωλήσεων και με το κομμάτι της εφοδιαστικής αλυσίδας.
29:40Είναι εξαιρετικές επιλογές.
29:41Πάνω σε αυτό, πόσο σημαντικά είναι τα μεταπτυχιακά στην σημερινή αγορά.
29:46Υπάρχουν επαγγέλματα έτσι που τα απαιτούν.
29:50Θεωρώ κυρία Αραθήριο ότι είναι κάτι το απολύτως αναγκαίο και απαραίτητο
29:55να συνεχίσει την κατάρτισή του ο νέος πριν βγει στην αγορά εργασίας
30:01ή και παράλληλα μπορεί δηλαδή να έχει ενταχθεί στην αγορά εργασίας και να εργάζεται και στη συνέχεια
30:05ή παράλληλα να κάνει μεταπτυχιακές σπουδές γιατί θα θέλει να εξειδικευτεί σε κάτι.
30:10Ένα παιδί που είναι 16, 17, 18 ετών δεν γνωρίζει πολύ καλά τα ενδιαφέροντά του.
30:15Τα ενδιαφέροντά του είναι η υποδιαμόρφωση.
30:17Ξέρετε, τα ενδιαφέροντα ολωνών αλλάζουν και των ενηλίκων και των παιδιών.
30:21Πολύ δε παιδιόντων των παιδιών.
30:23Όταν εκτίθενται λοιπόν σε νέα επαγγελματικά περιβάλλοντα παρατηρούν τον εαυτό τους σε αυτά
30:28και είτε απομυθοποιούν είτε ενισχύουν και εδρεώνουν κάποια ενδιαφέροντά τους.
30:32Πράγμα που σημαίνει τελικά ότι αποφασίζουν ότι ενώ σπουδασα φαρμακευτική
30:37στη συνέχεια θέλουν να ασχοληθώ όπως είπα πριν με την κοσμητολογία
30:41ή με τη φαρμακευτική σύνθεση ή με τις πωλήσεις ή δεν μου αρέσει ο κλάδος
30:46και θέλω να μπω ευρύτερα στον χώρο της υγείας ή να μπω στην έρευνα.
30:50Εκεί επιλέγω το μεταπτυχιακό μου και συνεχίζω την κατάρτισή μου
30:53και θα έλεγα ότι όπως δείχνουν πλέον οι τάσεις και οι έρευνες
30:57ότι μάλλον δεν θα σταματάει αυτή η κατάρτισή και θα συνεχίζεται.
31:02Να δούμε τι αλλαγές υπάρχουν στο φετινό μηχανογραφικό κυρία Τηλάση
31:06σε σχέση με πέρυσι.
31:07Πράγματι το μηχανογραφικό του 25 έχει ορισμένες αλλαγές
31:10τις οποίες έχω επίσης επιλέξει να δείξουμε εδώ στους τηλεθεατές.
31:15Έχουμε όπως βλέπουμε εργοθεραπεία στην κοιμωτινή καινούιο τμήμα.
31:19Έχουμε σαν πληροφορική. Η στρατιωτική σχολή αυτή βγάζει πια τους δικούς της πληροφορικούς.
31:26Έχουμε το δημιουργικού σχεδιασμού και ένδυσης στο κυλκής που μπαίνει και στο πρώτο.
31:31Λοιπόν, εκτός από το δεύτερο και το τέταρτο μπαίνει και στο πρώτο πεδίο.
31:34Έχουμε έξι θύματα διοικητικής επιστήμης και τεχνολογίας που μπαίνουν και στο δεύτερο
31:38εκτός από το τέταρτο, άρα μπορείς να γίνεις οικονομολόγος από το δεύτερο
31:42μέσα από αυτά, όπως είπαμε πριν.
31:44Το μονίμων υπαξιωματικών αεροπορίας, οι ραδιοναυτίλοι μπαίνουν επιτέλους
31:48στο δεύτερο επιστημονικό πεδίο, ενώ στα προηγούμενα μεχανογραφικά
31:52για πολλά χρόνια απουσίαζε αυτή η σχολή.
31:54Ενώ το επιστήμις υλικών και σε Πάτρα και Σειράκλειο μπαίνει και στο τρίτο πεδίο,
31:59ενώ μέχρι στιγμής, μέχρι πρώτη, ήταν στο δεύτερο επιστημονικό πεδίο.
32:01Και μια σειρά ακόμα αλλαγών που έχουμε το Μεσογειακό Σπουδόν στη Ρόδο,
32:07το οποίο έχει τομείς αρχαιολογίας, γλωσσολογίας και διεθνών σχέσεων,
32:12έτσι θα ονομάζεται πλέον, είναι και στο πρώτο και στο τέταρτο,
32:15άρα μπορεί ένα παιδί που θέλει να σπουδάσει το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών της Ρόδου,
32:19να μπει από το τμήμα αυτό, μέσα από το τέταρτο πεδίο να μπει στο τμήμα αυτό
32:24και να εγγραφεί στο Οικονομικό Επιμελητήριο Ελλάδος
32:26με κατάλληλες επιλογές μέσα στο τμήμα.
32:28Στην Κομωτινή έχουμε νέο τμήμα ανθρωπιστικών σπουδών,
32:32άρα καταργούνται τα τρία αυτά τμήματα που βλέπουμε
32:34και έχουμε δύο καινούργια τμήματα, το Φιλολογία, Ιστορία και Ανθρωπολογία
32:39και το κομμάτι που σχετίζεται με τέχνης και πολιτισμό,
32:43όπως βλέπουμε ψυχιακές εφαρμογές στις τέχνης και στον πολιτισμό,
32:46έχουμε καινούργιο τμήμα, άρα έχουμε αλλαγή του υπάρχοντος συστηματός στην Κομωτινή.
32:51Μάλιστα.
32:52Α, επίσης, να συνεχίσω.
32:53Έχουμε την ένταξη και στο τέταρτο πεδίο,
32:56το αρχαιονομίας και βιβλιοθεκονομίας,
32:59ενώ μέχρι πρώτη νους ήταν μόνος το πρώτο,
33:01το αλληλίας και η δατοκαλλιέργειας, το μεσολόγη
33:03και το συστημάτων ενέργειας στη Λάρισα,
33:05έχουμε ένταξή τους και στο τέταρτο πεδίο.
33:08Ενώ αλλάζει η πόλη η νοσηλευτική του Δημοκριτήου Πανεπιστήμιου Θράκης
33:13και πηγαίνει από το Δηδημότυχο στην Αλεξανδρούπολη.
33:18Μάλιστα.
33:18Τώρα, όλα αυτά τι σημαίνουν και για τα καινούργια και για αυτά που συγχωνεύονται,
33:23ότι έχουν περισσότερες ευκαιρίες οι υποψηφοί.
33:27Κοιτάξτε, όπως κάθε τι καινούργιο,
33:29βλέπουμε παιδιά τα οποία να είναι πολύ συγκρατημένα στις επιλογές τους
33:33και να μην μπαίνουν στη διαδικασία να τα επιλέξουν.
33:35Ωστόσο, η εργοθεραπεία, για παράδειγμα, είναι μια επιλογή που έχουμε αυτή τη στιγμή
33:40ενεργεία μείον 15% που σημαίνει ότι χρειαζόμαστε πολλούς εργοθεραπευτές και δεν έχουμε.
33:45Είχαμε μέχρι πρόσφατα τη σχολή στο Εγάλαιο, δεν επαρκούσε και έγινε η σχολή στην Πτολεμαϊδα
33:51και τώρα είναι ακόμα φρέσκια η σχολή αυτή της Πτολεμαϊδας
33:57και όμως βλέπουμε νέα σχολή εργοθεραπείας που σημαίνει ότι οι ανάγκες είναι πολύ μεγάλες.
34:03Θα έλεγα στα παιδιά να μην διστάσουν να δουν αυτές τις επιλογές,
34:09να ενημερωθούν, όπως είπαμε και συμβάλλει πάρα πολύ και η εκπομπή αυτή στην ενημέρωση των παιδιών
34:15στο να μάθουν ευκαιρίες και υπαγή τους του μηχανογραφικού
34:19και να μην διστάσουν να δηλώσουν αυτές τις σχολές
34:22και να δουν, ξαναλέω, όχι με βάση το περσινό, αλλά το φετινό μηχανογραφικό.
34:28Εδώ έχουμε την πληροφορική στη ΣΑΣ, έχουμε τις αλλαγές στο Μεσογειακό Σπουδόν της Ρόδου.
34:34Ένα εξαιρετικό τμήμα.
34:35Έχουμε και εξαιρετικό.
34:36Και πολλές άλλες αλλαγές.
34:36Και πολλές, πολλές άλλες αλλαγές.
34:37Το κοιμίο Θεσσαλίας έχει εξαιρετικά τμήματα και στη Λαμία.
34:40Και την πληροφορική, πληροφορική με εφαρμογές στη βιοιατρική.
34:44Και τη φυσικοθεραπεία με μια εξαιρετικό πρόγραμμα σπουδών
34:48και εξαιρετικούς καθηγητές που πραγματικά στις αξιολογήσεις
34:52είναι σε πάρα πολύ καλή θέση η φυσικοθεραπεία στη Λαμία.
34:57Γιατί το ΜΙΖΟΝ δεν είναι μόνο οι σπουδές,
34:59είναι και η επαγγελματική αποκατάσταση,
35:00στα καταφυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα για τα παιδιά.
35:03Ο ΣΚΟΝ είναι οι κατεξοχήν ψηλές σχολές που είχαν ψηλές βάσεις
35:13και όμως βλέπουμε στις στρατιωτικές σχολές
35:15θα περιμέναμε πέρσι ότι η Ευελπίδων θα έχει πέσει τόσο, τόσο πολύ
35:19και θα έχει και άδειες θέσεις.
35:21Δεν το περιμέναμε τίποτα.
35:22Και όμως βλέπουμε ότι ο στρατός, εδώ οι στρατιωτικές σχολές
35:27έχουν πρόβλημα πλέον στο κομμάτι του ότι δεν επιλέγονται
35:31και ήδη ετοιμάζονται αλλαγές.
35:33Αλλά όχι από το φετινό, αλλά από το επόμενο μηχανογραφικό του 26,
35:36που σημαίνει πρακτικά ότι θα δοθούν περισσότερες θέσεις
35:41σε όλα τα επιστημονικά παιδεία
35:42και θα δοθούν πρόσβαση από περισσότερα επιστημονικά παιδεία
35:46στις σχολές αυτές.
35:47Η αστυνομία και ο στρατός έχουν θέσεις φέτος παρόμοιες με τις περσινές,
35:53άρα δεν περιμένουμε θεαματικές μεταβολές στις βάσεις τους.
35:57Γιατί όταν η αστυνομία, για παράδειγμα, παίρνει μια χρονιά 700 άτομα
36:02και την επόμενη παίρνει 1.400,
36:04καταλαβαίνετε ότι αυτό ρίχνει πάρα πάρα πολύ τη βάση.
36:07Δεν έχουμε κάτι τέτοιο φέτος, έχουμε παρόμοιους αριθμούς
36:10σε αστυνομία και στρατό, άρα δεν περιμένουμε κάποιο σημαντικό
36:13σημαντικό καμπανεύασμα στα σώματα ασφαλείας.
36:15Τα παιδιά, αν δουν τα σώματα ασφαλείας ως αποστολή,
36:19ως ότι υπηρετώ με κάποιον τρόπο την πατρίδα μου και τα ιδεώδη,
36:25όποια υπηρετεί ο κάθε ένας από αυτούς τους εξαιρετικούς κλάδους,
36:29θεωρώ ότι είναι μια πολύ καλή επιλογή.
36:31Αν το δει όμως μόνο ως μια επαγγελματική αποκατάσταση,
36:34ενδεχομένως να εγκλωβιστεί και να έχει μικρή και πολύ χαμηλή επαγγελματική ικανοποίηση.
36:40Σε μια απορία των παιδιών έτησε ένα ερώτημα, επαγγέλματα του μέλλοντος και επαγγέλματα με μέλλον στην Ελλάδα.
36:47Η απάντηση ποια θα ήταν.
36:48Όπως δείξαμε και πριν στις κάρτες, θα έλεγα ότι στη χώρα μας έχουμε κλάδους
36:54που και κρατήθηκαν μέσα στην περίοδο της κρίσης,
36:58αλλά και συνεχίζουν και δείχνουν πολύ ψηλά, πολύ ψηλούς ρυθμούς ανάπτυξης ως κλάδη.
37:06Τέτοιοι κλάδοι είναι ο χώρος της πληροφορικής και της τεχνολογίας,
37:09ο χώρος της υγείας, ο χώρος του τουρισμού είναι εξαιρετική κλάδη.
37:14Ο χώρος της ναυτιλίας και γενικά των ναυτιλιακών σπουδών είναι εξαιρετική κλάδη
37:18και γενικά ο πρωτογενής τομέας που φαίνεται ότι αναπτύσσεται και έχει ένα πολύ ψηλό δίκτυ,
37:25παρά το ότι τα απόλυτα νούμερα δεν είναι πολύ ψηλά στο συγκεκριμένο κλάδο.
37:29Είναι, θεωρώ, εξαιρετικές επιλογές για τα παιδιά.
37:31Θέλω να συνοψίσουμε τώρα για το μηχανογραφικό.
37:34Για τα μηχανογραφικά, δεν ξέρω αν έχουμε και μία ακόμη κάρτα.
37:38Ναι, έχουμε λοιπόν το μηχανογραφικό των ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ, 7 με 17 περίπου Ιουλίου.
37:43Το παράλληλο μηχανογραφικό για τα ιδιωτικά ΙΕΚ, τα οποία είναι, όπως λέμε, παράλληλο την ίδια χρονική περίοδο,
37:49το μηχανογραφικό της Κύπρου που είναι στη συνέχεια, μετά το μηχανογραφικό των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ,
37:56και μερικές φορές ξεκινά η ημερομηνία και λίγο ανάμεσα στην ίδια ημερομηνία, δηλαδή περίπου 20 με 25, περίπου 17 με 25.
38:04Το μηχανογραφικό του 10% για παιδιά που έχουν κατοχυρωμένη βαθμολογία των δύο τελευταίων ετών
38:09και τα παιδιά του 5% με τις σοβαρές παθήσεις, αυτά είναι συνοπτικά τα μηχανογραφικά δελτία που αναφέραμε μέχρι στιγμής και αφορούν τους υποψηφίους.
38:20Τώρα θέλω, βλέποντας και ακούγοντας τώρα που μας ακούνε και μας βλέπουν και τα παιδιά, οι υποψήφοι, οι αυριανοί φοιτητές, οι αυριανοί νέοι, το μέλλον της χώρας,
38:32ποιο είναι το μήνυμα που θα θέλατε έτσι να τους απευθύνετε κυρία Τλάση, με βάση και την εμπειρία σας και από τους μαθητές σας και από τα παιδιά σας,
38:39Τι θα θέλετε να τους πείτε, δηλαδή σε ό,τι αφορά τώρα το επόμενο μεγάλο βήμα, γιατί πλέον τα παιδιά είναι ανήλικες από αυτή τη στιγμή και μετά.
38:51Όντως, αυτό που θέλω να πω στα παιδιά και στις οικογένειές τους είναι ότι από τη στιγμή που αισθάνονται και οι ίδιοι ότι κάναν το ανθρωπίνος δυνατόν,
39:02ας αφήσουν λίγο το υπόλοιπο κομμάτι στο Θεό να τους πάει και εκεί που πρέπει να πάνε, που μπορούν να πάνε.
39:09Εννοείται ότι θα καταρτιστούν όσο μπορούν, θα μπουν στις σχολές τους, θα προσπαθήσουν να δώσουν βάση στην εκπαίδευσή τους,
39:17αλλά μερικές φορές οι γονείς, το περίγυρος, προσπαθεί να πιέσει, να βιάσει τα παιδιά πάνω σε μια διαδικασία.
39:25Θεωρώ ότι αφού κάναν το ανθρωπίνος δυνατόν, ναι, να μπουν στη διαδικασία να ενημερωθούν σωστά, να κάνουν τις επιλογές τους,
39:33να βγουν από αυτό το mood αυτής της περίοδου που είναι μια κατάσταση, θα έλεγα, ψυχικής πίεσης, μια συνθήκη όχι και τόσο ιδανική για σωστή λήψη αποφάσεων.
39:43Θα έλεγα λοιπόν να προσπαθήσουν να ονειρευτούν, να βάλουν τον εαυτό τους στο κέντρο της διαδικασίας και να ακολουθήσουν το μότο της συμβουλευτικής που είναι το Follow Your Heart.
39:53Ναι, πολύ σημαντικό αυτό που είπατε, γιατί προέρχονται από μια διαδικασία πολύ επώδυνη.
40:00Μιλώντας για παράδειγμα σε ό,τι αφορά κάποια μαθήματα που τα δυσκόλεψαν φέτος, που ήταν και η βιολογία που ήταν πολύ απαιτητική,
40:07θα μου πείτε κάθε χρόνο συμβαίνει, και τα μαθηματικά επίσης που δυσκόλεψαν πάρα πολύ τα παιδιά,
40:12μιλώντας με τους υπευθύνους και από την Ένωση Ελλήνων Φυσικών, με τη Φυσική είχαμε πέρυσι το μεγάλο δράμα,
40:20δεν μπορούσαμε να το πούμε χωρίς υπερβολή, και με την μαθηματική εταιρεία φέτος,
40:26είναι πραγματικά έτσι χωρίς όρια όλος αυτός ο ανταγωνισμός και η πίεση στο να μάθουν τα παιδιά περισσότερα.
40:33Και που τα μαθαίνουν, όχι στη δημόσια εκπαίδευση, όχι στο δημόσιο σχολείο, περισσότερο στα φροντιστήρια.
40:39Εκεί είναι ο μεγάλος ο ανταγωνισμός και η πίεση. Και αυτό κάποια στιγμή όμως πρέπει να ληφθεί υπόψη
40:47και από αυτούς που βγάζουν τα θέματα και από το ίδιο το Υπουργείο. Τελικά, τι εκπαίδευση θέλουμε?
40:53Πολύ ευρύ το ερώτημα και πράγματι...
40:56Επιδίωσε και άνθρωπος της εκπαίδευσης τώρα για αυτό.
40:59Θεωρώ ότι πράγματι τα φετινά θέματα, ευτυχώς, στα φετινά θέματα δεν είχαμε ακρότητες, όπως είχαμε άλλες χρονιές.
41:07Πράγμα που μπορεί ενδεχομένως να οφείλεται και στο ότι βλέπουμε την ηγεσία του Υπουργείου Παιδεία στην καινούρια,
41:17ότι έχουμε Υπουργό πρώτη φορά που είναι εκπαιδευτικός.
41:21Τι σημαίνει αυτό, ότι αναγνωρίζει καλύτερα.
41:23Παίνει και σε μια διαδικασία προσέγγισης διαφορετικής, ότι δηλαδή να έχω δει τα πράγματα από την άλλη πλευρά
41:31και όχι μέσα σε μια τεχνοκρατική προσέγγιση απλού σχεδιασμού διοίκησης.
41:38Όταν δηλαδή μπαίνω στη θέση του εκπαιδευτικού, άρα έχω συναστραφή με το γονέα, με το παιδί και όλο αυτό το κομμάτι,
41:44πάντως φέτος δεν είδαμε ακρότητες.
41:46Παρ' όλα αυτά, ναι, πράγματι, είχαμε απαιτητικά θέματα στα μαθηματικά,
41:49απαιτητικά όπως είπαν οι φιλόλογοι στα λατινικά, που ήταν το σιγουράκι της θεωρητικής,
41:54αναμενόμενα στην οικονομία κλπ.
41:56Τώρα πράγματι το άρμα της εκπαίδευσης, πράγματι στα σχολεία μας, δημόσια και ιδιωτικά,
42:04είναι στους ώμους των εκπαιδευτικών και θεωρώ ότι την εκπαίδευση την κρατάει το φιλότιμο των εκπαιδευτικών
42:10και όχι ο βούρδουλας, που πραγματικά μερικές φορές αφήνεται να υπονοηθεί,
42:17αλλά δεν πρέπει να παραβλέψουμε και τη σημαντική βοήθεια αυτών των ανθρώπων
42:22που αναλαμβάνουν τα τελευταία χρόνια και τη διαδικασία που λέγεται προετοιμασία για τις Πανελλαδικές,
42:27των φροντιστών δηλαδή, που αναπτύσσουν και μία σχέση εξαιρετική με τα παιδιά
42:31και πραγματικά μπαίνουν σε μία διαδικασία καθοδήγησης και προτύπωσης.
42:35Αν και οι Πανελλαδικές είναι κάτι διαφορετικό από την ευρύτερη εκπαίδευση και παιδεία.
42:42Λοιπόν, είναι σίγουρα, υπάρχει το αδιάβλητο των Πανελλαδικών, το αξιοκρατικό, δεν το αμφισβητεί κανείς,
42:47ωστόσο όμως είναι ένα πολύ πιεστικό, είναι ένα βάναυσο σύστημα για τα παιδιά.
42:55Στην ηλικία αυτή, την τρυφερή εφηβική ηλικία.
42:59Πράγματι, έχουμε ένα σύστημα όντως αδιάβλητο, αλλά όχι οπωσδήποτε και το πιο δίκαιο.
43:05Άρα βλέπουμε παιδιά τα οποία, γι' αυτό και τώρα παρατηρούμε,
43:10ότι αντιγράφεται το μοντέλο των International Baccolariate σχολείων, των IB σχολείων,
43:18που σημαίνει ότι κάποια IB προγράμματα θα δούμε φέτος στη δημόσια εκπαίδευση,
43:23ενδεχομένως να τα δούμε στο μέλλον και διευρημένα, δηλαδή σε περισσότερα σχολεία.
43:30Και βλέπουμε να γίνεται πολλής λόγος και πλέον για το Εθνικό Απολιτήριο.
43:33Αυτό θα σας ρωτούσα τώρα.
43:35Τι γίνεται, γιατί πολλή συζήτηση και φαίνεται έτσι και μια πρόθεση
43:39της σημερινής κυβέρνησης να πάμε στο Εθνικό Απολιτήριο.
43:42Αποτέλεσε άλλωστε και εξαγγελία.
43:44Πώς θα διασφαλιστεί τώρα όλο το αδιάβλητο με τις βαθμολογίες των εκπαιδευτικών και τα λοιπά.
43:49Είναι πάρα πολλά ζητήματα.
43:51Είναι ζητήματα σημαντικά, ζητούμενα.
43:54Θεωρώ ότι πράγματι αποτελεί εξαγγελία της στωρινής κυβέρνησης στο Εθνικό Απολιτήριο
43:59ότι θα το νομοθετήσει.
44:01Δεν το έχουμε δει μέχρι στιγμής.
44:03Αν και στο παρελθόν είδαμε πριν από 1-1,5 χρόνο δημοσιογραφικά
44:09εσείς οι δημοσιογράφοι το ξετρυπώσατε και το αναδείξατε αυτό το κομμάτι του Εθνικού Απολιτήριου
44:13παρόλα αυτά πάλι το βλέπουμε το θέμα να μην είναι σαν πρώτο θέμα στη δημοσιοτήτα.
44:19Παρόλα αυτά θεωρώ ότι αν οργανωθεί και στηθεί σωστά αυτό το Εθνικό Απολιτήριο
44:25που σημαίνει πρακτικά ότι θα έχουμε μόρια και από πανελλαδικές εκστάσεις
44:29και από το Απολιτήριο το οποίο θα βγαίνει από τις τρεις τάξεις του ηλικίου
44:32τότε θα έχουμε μία δικαιότερη εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο
44:37όταν δεν θα βασίζεται όλη η εισαγωγή σε ένα τρίωρο που λέγεται πανελλαδικές.
44:43Αλλά όπως πολύ σωστά είπατε το ζητούμενο είναι να διασφαλιστεί ένα δίκαιο σύστημα αξιολόγησης
44:49αφού ο βαθμός του καθηγητή θα έχει πλέον αξία και ρόλο στην εισαγωγή.
44:54Ναι, πρέπει να ληφθούν πολλά έποψη και για τα δημόσια και για τα ιδιωτικά σχολεία
45:00σε ό,τι αφορά τη βαθμολογία εάν πάμε κάποια στιγμή στο Εθνικό Απολιτήριο.
45:04Πάντως αν πάμε φέτος να το πω έτσι ειδησιογραφικά
45:09να αναφέρω ότι αν ομοθετηθεί φέτος θα αφορά τα παιδιά που θα φοιτήσουν φέτος
45:15δηλαδή την ερχόμενη χρονιά στην τρίτη γυμνασίου.
45:19Άρα θεωρώ ότι θα απαφεχθούν εφνιδιασμοί
45:22ώστε τα παιδιά που θα φοιτήσουν στη νέα αλφαλικείου
45:26θα γνωρίζουν το καινούργιο σύστημα
45:28στο οποίο θα κληθούν να διαμορφώσουν τον τρόπο εισαγωγής τους
45:34στην τρίτη βάθμια εκπαίδευση.
45:35Υπότιτλοι AUTHORWAVE
Recommended
1:19:41
1:08:23
1:09:19