Eduardo Backhoff, presidente del Consejo Directivo de Métrica Educativa, analiza el impacto del paro nacional de la CNTE, señalando que los afectados principales son los niños.
Categoría
🗞
NoticiasTranscripción
00:00Bueno, ya le decía a la Coordinadora Estatal de los Trabajadores de la Educación en Guerrero,
00:06también quienes también participaron en este paro nacional,
00:09anunció que el próximo martes 10 de junio,
00:11sus maestros regresarán a clases para cerrar el año escolar como debe ser.
00:16Para hablar sobre este tema, saludamos al doctor Eduardo Bacov,
00:20presidente del Consejo Directivo de Métrica Educativa.
00:23Muy buenas noches, doctor, bienvenido.
00:25Hola, Paola, un placer estar contigo.
00:28Sí. Preguntarle, tras estos más de 20 días de plantón en el Zócalo
00:34y por consiguiente paro en las aulas,
00:37podríamos hacer un balance, ¿quién pierde, quién gana con estas movilizaciones, doctor?
00:44Bueno, los primeros que pierden alma son los niños,
00:48que dejaron de recibir casi un mes de clases y que no los van a recuperar.
00:54Los que siguen perdiendo, pues, fueron los comerciantes de la Ciudad de México
00:59y las personas que transitan en la propia ciudad porque se vieron afectados,
01:05digamos, sus partes económicas y su libre acceso a los distintos lugares.
01:11También pienso que pierde el gobierno porque el gobierno de alguna manera es cómplice, ¿verdad?,
01:19de que la violencia que ejerce la CENTE no se pueda o quede impune
01:25y que no se pueda controlar y están amanezando de que van a volver en cualquier momento.
01:33Y la CENTE no gana todo lo que pidió, pero nunca ha perdido en la historia de, digamos,
01:43de sus movilizaciones y siempre han pedido mucho más de lo que se les ha otorgado
01:47y ese es una forma, un modus operandi, ¿verdad?, pedir mucho, ser muy agresivos
01:53y manifestarse en las calles el mayor tiempo posible.
01:59Entonces, yo pienso que al final los menos perdedores es la CENTE.
02:04Doctor, ¿cómo funciona la estrategia de participación de la CENTE en estas movilizaciones?
02:09Es decir, pues, hay un orden, es decir, ¿cómo pueden estar en las calles los profesores
02:17y sin que haya consecuencias en materia de, pues, digamos, el control que se lleva en las escuelas,
02:24en pago de salarios, etcétera? ¿Cómo se logra esta participación, doctor?
02:29Bueno, en principio porque la CENTE tiene el control de la gran mayoría de los profesores,
02:36como bien tú dijiste, en Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Michoacán.
02:42Y los profesores tienen obligadamente que asistir a las manifestaciones
02:47y tienen un sistema de puntaje.
02:50La CENTE los obliga para que puedan pertenecer al sindicato
02:56y para que puedan ser objeto de canonjías o de favores o de ayuda o de apoyo del propio sindicato.
03:04Los profesores que no asisten, entonces, no son beneficiados por esta organización.
03:11Anteriormente, la CENTE en Oaxaca administraba y controlaba básicamente el sistema educativo.
03:20Entonces, tenía el control de las plazas y el control presupuestal,
03:23que perdieron con el gobierno de Peña Nieto.
03:26Pero siguen ejerciendo muchísima influencia, mucha presión,
03:31y por lo tanto, tienen el chirrión por, digamos, por la mano, ¿verdad?
03:37Y por el otro lado, pues gozan de la impunidad que les otorga el Estado.
03:42Ellos pueden llegar, dejar de trabajar, no ir a clases, vandalizar, como lo han hecho.
03:48Y el gobierno tiene la política de no intervenir en ello, ¿no?
03:55Entonces, los dejan hacer.
03:57Y esto, pues, es un tema, digamos, de que el gobierno no ejerce la obligación que tiene
04:04de que haya un Estado de Derecho y que, por lo tanto, la gente afectada, pues, sea,
04:09digamos, recompensada y que los niños que no han tenido clases, pues, se les dé las clases que perdieron.
04:17Pero esto no lo presiona el gobierno y, por lo tanto, la gente actúa impunemente.
04:23Esas son las situaciones por las cuales la gente puede hacer lo que ustedes están
04:28y que todo el mundo estamos viendo.
04:29Doctor, ¿cómo repercutirá entre los estudiantes de las entidades que tuvieron los mayores paros?
04:38¿Cómo repercutirá en materia educativa de estos estudiantes?
04:43Pues, seguramente, Alma, con un deterioro en su aprendizaje.
04:48Es decir, esos, curiosamente, esos estados, estos cuatro estados que hemos mencionado,
04:52son los estados que tienen mayor pobreza y, en consecuencia, también tienen un control,
04:58digamos, sindical por esta organización y tienen los peores aprendizajes de toda la nación.
05:06Entonces, tú imagínate que de diez meses o nueve meses, que es el calendario escolar,
05:14pierden uno y pierden el final del último mes, pues, no hay forma en que ellos vayan a recuperar
05:21porque van a entrar a vacaciones y, por lo tanto, van a perder toda la última parte de, digamos,
05:27del programa escolar, que, por cierto, ha sido bastante complejo porque, como cambiaron los planes y programas de estudio
05:35y muchos profesores no entienden cabalmente de qué se trata esto de la nueva escuela mexicana,
05:41pues, súmale a esto más lo que anteriormente ya se había acumulado con la pandemia en cuanto al deterioro de los aprendizajes.
05:50Por eso yo digo que los que más pierden son los niños.
05:54Pues vaya, vaya situación preocupante, doctor Bacov.
05:57Muchísimas gracias por el análisis.
05:59Muy buenas noches.
06:01Muy buenas noches, Alma.
06:02Un placer.