Sélène Godoy, professeure particulière de français, consultante en communication et autrice, est suivie par près de 550 000 personnes sur TikTok. Avec humour et bienveillance, elle distille ses conseils pour les épreuves du bac.
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00:00Il y a des rumeurs. Il y a des rumeurs comme quoi la dissertation est plus valorisée.
00:03Je m'appelle Sélène, j'ai 28 ans, je suis créatrice de contenu sur les réseaux sociaux,
00:08spécialisée dans le bac de français, le bac de philo aussi.
00:11Première chose, c'est de se dire que ce n'est pas dramatique si ça ne se passe pas bien, d'accord ?
00:15Je sais que c'est très stressant parce qu'on nous dit toujours le bac, le bac, le bac, le bac.
00:20En vérité, bien sûr, le bac c'est important, mais ça reste une des épreuves
00:25et bien évidemment, on espère que ça va bien se passer.
00:29Maintenant, si ça ne se passe pas bien, sachez que ça ne remet pas en question
00:33qui vous êtes, ni votre valeur, ni rien du tout.
00:36Tout de même, parce qu'on a envie de le réussir, je vais vous donner un tip.
00:40Donc, la première chose à se dire, c'est qu'il faut se mettre à la place de son examinateur.
00:44L'examinateur, c'est un humain, c'est-à-dire que quand il va corriger votre copie,
00:49il en a 50 avant vous, 50 après vous, il n'en peut plus, c'est normal, c'est humain,
00:54il n'y a pas de mal, d'accord ? C'est comme ça.
00:55Et pourtant, vous allez donc être comparé aux copies qui ont été là avant,
01:01les copies qui ont été là après.
01:03Ce qui est certain, c'est que vous allez pouvoir vous attirer les faveurs de votre examinateur
01:10si vous facilitez la correction de la copie.
01:14Qu'est-ce que ça veut dire, faciliter la correction de la copie ?
01:17Ça veut dire rendre votre copie lisible, facile à corriger, facile à lire, facile à comprendre.
01:25Plus vous allez droit au but, plus vous êtes clair dans ce que vous voulez développer,
01:31et plus ce sera facile pour votre correcteur de savoir tout de suite si oui ou non, vous, vous êtes cohérent.
01:37Et si vous, vous êtes cohérent, si lui, il comprend ce que vous avez voulu dire,
01:41c'est gagné.
01:43Parce qu'en fait, si dès le départ, vous-même, c'est flou et que vous-même, vous n'avez pas compris ce que vous disiez,
01:48ça va se ressentir quand il va le dire.
01:50Ça va se ressentir.
01:51En fait, il est tellement dans un mood où il en a vu plein avant, plein après,
01:55que si ce n'est pas hyper clair depuis le début,
01:59si ça ne va pas très vite au moment de la compréhension,
02:02c'est là que ça peut pêcher.
02:03Donc, mettez-vous à sa place.
02:05Essayez pas de faire des phrases trop longues.
02:08Hier, je corrigeais une copie et la copie était vraiment très...
02:12La manière de s'exprimer était très alambiquée.
02:15C'était quand même assez soutenu comme vocabulaire.
02:19C'était des phrases assez longues.
02:21Ça montre que l'élève a voulu faire un effort, mais ça m'a perdue.
02:24Ça m'a plus...
02:26Ça l'a plus desservi finalement qu'autre chose.
02:29Tout simplement parce qu'en fait, la seule chose que je veux, moi,
02:31c'est que ce soit clair.
02:34Et c'est ça que vous devez chercher.
02:35Vous n'êtes pas Balzac, d'accord ?
02:36Vous ne serez jamais Balzac.
02:38Je vous souhaite d'être sans faute d'orthographe,
02:41mais vous n'êtes pas Balzac.
02:44Donc, cherchez juste à faire au plus clair.
02:47Il y a des rumeurs.
02:47Il y a des rumeurs comme quoi la dissertation est plus valorisée
02:50parce que la dissertation montre qu'on a cherché à étudier
02:53la matière que le prof a donnée
02:55et que le commentaire, c'est un peu pour ceux qui avaient la pleine d'étudier.
03:01Mais ça reste des rumeurs.
03:03Et puis même si c'est peut-être vrai pour certains,
03:06sans doute pas, ça ne vient pas de nulle part,
03:09mais ça reste le cas d'une certaine catégorie de prof.
03:13Ce ne sera pas le cas de tout le monde.
03:15Vraiment, en tout cas, pour moi, ce serait plus dur.
03:18Je considérerais comme plus difficile l'exercice du commentaire
03:22et j'essaierais de ne pas être trop, trop, trop méchante
03:26avec les gens qui ont choisi le commentaire
03:28parce que, justement, il n'y avait pas ce côté où je peux me préparer.
03:31Il y avait une prise de risque plus importante
03:34et je valoriserais ça.
03:36Mais bien évidemment, ça dépendra toujours, toujours, toujours des correcteurs.
03:41Alors, les choses à ne pas dire du tout,
03:43c'est j'ai choisi ce livre parce que tu es le plus court de la pile.
03:46Ça, vraiment, j'ai déjà entendu et ça, ce n'est vraiment pas à dire.
03:51En revanche, ce qu'il faut dire, c'est vraiment essayer de se trouver une histoire
03:57avec l'œuvre qu'on va présenter
04:00parce qu'il va falloir justifier le choix de cette œuvre
04:03et d'une manière un petit peu plus construite et structurée
04:07que c'était le plus court de la pile.
04:09Donc, ce que je conseille toujours, c'est si vous avez une histoire sincère à raconter
04:15avec l'œuvre que ça vous rappelle votre grand-mère ou je ne sais pas quoi,
04:19eh bien, très bien, faites-le.
04:21Si jamais vous n'en avez pas, mentez.
04:24Donc, prenez tout votre courage
04:27et essayez de vous inventer une histoire avec.
04:30Par exemple, moi, j'aime bien dire ça,
04:33j'aime bien faire dire ça aux personnes qui n'ont rien à raconter avec une œuvre,
04:36c'est de leur faire dire, pour être honnête,
04:38au début, je n'avais pas vraiment l'intention de prendre cette œuvre,
04:41mais j'ai découvert ça, ça, ça et donc finalement, j'aime bien l'œuvre.
04:45Mais j'aime bien commencer par, au début,
04:48je n'étais pas fan de l'œuvre ou je n'avais pas prévu de la prendre, etc.
04:52parce que ça donne l'impression que c'est vrai.
04:56Ça donne vraiment l'impression que vous avez une image
05:00et puis c'est crédible, enfin, c'est normal
05:02que vous ne soyez pas tout de suite attiré,
05:05aimanté par les œuvres que votre prof vous a proposées.
05:09Donc, comme c'est crédible et que c'est vraisemblable pour un examinateur,
05:13du coup, juste ne pas hésiter à le mettre en avant.
05:16Ça reste de l'oral.
05:17Donc, en fait, à l'oral, vous pouvez vraiment profiter de ça
05:19pour essayer de créer un échange, une conversation.
05:23Je vous jure que l'oral,
05:25il ne faut pas se présenter comme une petite chose qui passe son examen.
05:28Il faut essayer d'avoir une conversation presque d'égal à égal avec l'examinateur.
05:32C'est comme ça que vous lui ferez passer un meilleur moment avec vous
05:34qu'avec la personne qui est passée avant et la personne qui passera après.