- 6/6/2025
Το πιο άδικο και αντιπαιδαγωγικό σύστημα είναι αυτό που έχει η χώρα μας που οδηγεί χωρίς πραγματική Παιδεία και εκπαίδευση στις Πανελλαδικές, τονίζει ο εκπαιδευτικός-φιλόλογος στο Αρσάκειο Γιάννης Καργάκος στον star fm και την εκπομπή "Ήρθε η Ώρα". Αφορμή για την κριτική, όχι μόνο τα δύσκολα θέματα των Μαθηματικών, αλλά και το θέμα της δημιουργικότητας που κλήθηκαν να αναπτύξουν στην Έκθεση, οι μαθητές της Γ΄Λυκείου Θετικής κατεύθυνσης. Το ιδανικό θα ήταν τονίζει ο κ.Καργάκος, οι Πανελλήνιες να καταργηθούν και οι μαθητές να δίνουν εξετάσεις στη Σχολή και κάθε σχολή να καθορίζει αυτή την εξεταστέα ύλη. Επ’ ουδενί εθνικό απολυτήριο στη χώρα της πτυχιομανίας. Αυτό γίνεται αλλού, που δεν έχουν τα δικά μας κόμπλεξ και που από τους 10 οι 8 -από το γυμνάσιο κιόλας- πάνε στο τεχνικό-επαγγελματικό. Εκεί όπου στα Παν/μια δύσκολα μπαίνεις, δύσκολα βγαίνεις κι εύκολα κόβεσαι. Που δεν έχουν άσυλο. Αξιολόγηση πανεπιστημιακών. Αξιολόγηση εκπαιδευτικών σχολείου.
Category
🗞
NewsTranscript
00:00Θα σας πω ορμόμενος από αυτό που είπατε ότι τα παιδιά δεν είναι με τις πανελλήνιες
00:04στη πρώτη μάχη στη ζωή τους.
00:06Αυτό είναι το πρόβλημα κύριε Αλαθύρη, ότι φτάνουν τα παιδιά τρίτη λυκείου
00:10να δώσουν πανελλήνιες αβρόχης ποσί, χωρίς να έχουν δώσει μέχρι τότε κάποια μάχη.
00:15Ενώ ότι περνούν από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο χωρίς εξετάσεις
00:18και ότι στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο οι λεγόμενες προαγωγικές
00:22για να περάσουν από τάξη σε τάξη, ουσιαστικά δεν υφίστανται
00:27γιατί τα παιδιά περνούν με το μέσο όρο.
00:29Δηλαδή μπορεί να έχεις κάτω από τη βάση σε πάρα πολλά και βασικά μαθήματα
00:32και να περάσεις με το μέσο όρο.
00:33Οπότε φτάνουν ξαφνικά στην τρίτη λυκείου να δώσουν πανελλήνιες
00:36που εκεί αν δεν γράψεις κόβεσαι και δεν υπάρχει μέσος όρος.
00:40Αυτό είναι ένα πρόβλημα.
00:42Δηλαδή τα παιδιά το σχολείο τα προετοιμάζει για την ευκολία
00:47και όχι για τη δυσκολία.
00:48Και ζω είναι δύσκολη.
00:49Όσον αφορά στο άλλο που με ρωτήσατε
00:51ότι έγινε θέμα με το θέμα της έκθεσης των φοινών πανελλημίων.
00:55Ναι.
00:56Έγινε και αυτό.
00:57Είναι πολύ λογικό διότι είναι ηρωνία για να μην πω υποκρισία
01:01να στο πιο βιομηχανοποιημένο και τυποποιημένο σύστημα της χώρας
01:07την ελληνική εκπαίδευση να ζητούν από τους μαθητές να μιλήσουν
01:10περί δημιουργικότητας.
01:11Σκεφτείτε τώρα ότι ιδίως το μάθημα αυτό στην έκθεση
01:15που είναι και το δικό μου μάθημα
01:17τα παιδιά εδώ και πάρα πολλά χρόνια
01:19έχουν μάθει να γράφουν
01:21να συνδέουν τις ιδέες
01:23παύλα μπούλετς που έχουν παπαγαλήσει
01:25μόνο με προσθήκη.
01:27Αρχικά επίσης επιπλέον επιπροσθέτως
01:29λες και δεν υπάρχουν άλλοι σύνδεσμοι
01:31και νοηματικές συνάψεις στην ελληνική γλώσσα.
01:34Αφήστε τον τρόπο με τον οποίο εισάβουν τον επίλογο.
01:37Όλα τυποποιημένα.
01:38Οι επίλογοι όλοι ξεκινούν με το συμπερασματικά
01:41τελειώνοντας, συνοψίζοντας
01:42βάζουν μερικοί και το λογιοτατισμό
01:45εγκατακλείτε. Δεν μπορείτε να φανταστείτε
01:47και με τι ορθογραφία το βλέπουμε
01:49γραμμένο.
01:51Βάζω στήχημα δε
01:52ότι στις φετινές πανελλήνιας το παιδημιουργικότητας
01:55που τους ζήτησαν να γράψουν άρθρο
01:57όλοι οι τίτλοι
01:58των μαθητών στο άρθρο που έγραψαν
02:01θα είναι οι ίδιοι. Δημιουργικότητα
02:03στο σχολείο. Ή σχολείο και δημιουργικότητα.
02:05Και εσείς ξέρετε πολύ καλά ως δημοσιογράφος
02:07ότι ένας τέτοιος τίτλος
02:10από τον αρχισεντάκτη θα έχει κοπή.
02:13Δεν είναι ποιες κι άλλες.
02:15Δημιουργικότητα
02:15στη χώρα του λειτουργικού ανουλφαβητισμού.
02:18Έχω σταχειολογήσει
02:19για να γελάσουν και λίγο οι ακροατές σας.
02:22Λάθη που κάνουν συχνά
02:23οι μαθητές.
02:24ως αναφορά πολλά πράγματα.
02:27Να σας το είπα το πρώτο.
02:29Δεν ξέρουν τα παιδιά το όσον αφορά.
02:31Και γράφουν ως αναφορά.
02:35Γράφουν για αναβολικότητα
02:37αντί για αναβλητικότητα.
02:40Στα τρέχουν ζητήματα.
02:42Μηδενός εξαιρουμένες.
02:45Είχαμε για το αλφάβητο
02:47και λέγαν τα παιδιά
02:48ότι πήραμε από τους φίνικες
02:50που είχε μόνο σύμφωνα
02:51και εμείς κάναμε προσθήκη των φωνίεν.
02:54Έτσι μπορώ να σας δώσω
02:57κυρία λαθήρι μου
02:58Αυτά είναι τα πιο συχνά λάθη
03:01που κάνουν τα παιδιά.
03:02Ναι. Μια πλήρης εικόνα.
03:05Φέτος είδα το καινούργιο.
03:06Μου έγραψε ένας ο διαβαστής
03:08αντί να βάλει ο αναγνώστης
03:10και να αναγελάσετε.
03:11Λέει ένα βιβλίο ιστορίας σχολικό
03:13ότι ο ηρόδοτος γεννήθηκε τότε
03:14στην Αλικαρνασσό, δωρική απικία
03:16στα νη δέλτα παράλια της Μικράς Ασίας.
03:19Μάλιστα.
03:19Και άριστη μαθήτρια στην ανάγνωση
03:22στη τάξη διάβαζε στα
03:24Νέα Δημοκρατία παράλια της Μικράς Ασίας.
03:27Ναι.
03:29Ο άλλος έγραψε φέτος
03:30αντί να μου γράψει συγγραφή
03:32μου έγραψε σύγγραψη.
03:36Δημιουργούν λέξεις τα παιδιά.
03:38Ναι.
03:39Αντικατιστούνται αντί για αντικαθίστανται.
03:41Ωραία.
03:42Πείτε μας τώρα αυτά τα συμπτώματα
03:45της αντιπαιδείας που είπατε πριν.
03:47Ναι είναι αντιπαιδεία.
03:49Δεν είναι κακή η παιδεία απλά.
03:51Είναι αντιπαιδεία.
03:52Διότι το σύστημα
03:53τις τελευταίες δεκαετίες
03:55και η συνεχής μεταρρυθμίσης
03:56παύλα απορρυθμίσεις
03:57δεν μπορώ να φανταστώ άλλο λόγο.
04:01Εκεί πλέον πρέπει να αποσκοπούν.
04:03Μιλάω βέβαια για τον κανόνα.
04:04Όχι για την εξαίρεση.
04:05Υπάρχουν και παιδιά με παιδεία.
04:07Αλλά αυτά τα παιδιά δεν είναι προϊόν του συστήματος.
04:09Το σύστημα στο χαλάει το παιδί.
04:12Να σας πω κάποια παραδείγματα
04:13από τη καθημερινότητά μας
04:14που πιστοποιούν του λόγου των λεφτές
04:16ότι δεν έχουμε πραγματική παιδεία και αγωγή.
04:18Είμαστε η δεύτερη φταχότερη χώρα στην Ευρώπη.
04:20Η τελευταία συνδωρεά οργάνων.
04:22Η πρώτη όμως η συνδωρεά αίματος.
04:25Και σε αυτό έχουμε πρωτιά
04:26στη συνδωρεά αίματος
04:27για τον απλούστατο λόγο
04:28ότι είμαστε η πρώτη συντροχέα.
04:29γράφει τι βλέπουμε παντού.
04:32Παίρνω το γεώνο βόλτα στον ημιτό
04:33και παντού αλλού όπου έχουμε πάει
04:35περιτώματα σκύλων παντού.
04:37Αντί να του λέω πρόσεχε
04:39μη πέσεις, του λέω πρόσεχε
04:41μη πατήσεις.
04:43Μπουκαλάκια νερού παντού.
04:45Γιατί το καλοκαίρι χρειαζόμαστε και η δάτωση.
04:48Και μιας και μπαίνουμε στο καλοκαίρι
04:49να σας θυμίσω ότι σε λίγο θα εγκυνιστεί
04:52και το ετήσιο θερινό φεστιβάλ
04:54οι πυρκαγιάς που κάνουμε στην Ελλάδα.
04:56Πώς είναι η παιδεία μας όλα αυτά.
04:58Πέρσι στις 12 Αυγούστου
04:59στην Γλυφάδα πιάσαν δύο νεαρούς
05:01του Γυμνασίου που όταν όλη η Ελλάδα
05:04κεγόταν
05:04πήγαν να βάλουν φωτιά σε δασική έκταση
05:07εντός του οικισμού της Γλυφάδας.
05:10Αυτή τελικά τη γλύτωσαν
05:11με 4.500 ευρώ πρόστιμο έκαστος.
05:17Πώς είναι η παιδεία μας.
05:18Όσο αυτά τα παιδιά
05:19σε ένα μήνα, 12 Αυγούστου
05:22πήγαν να βάλουν, βάλαν τη φωτιά.
05:24Για τη φωτιά αυτή
05:25κινητοποιήθηκαν 48 πυροσβέστες 13 οχήματα.
05:29Αυτά τα παιδιά
05:29σε ένα μήνα, 11 Σεπτεμβρίου
05:31ήταν παρόντας το σχολείο τους.
05:34Για ποια παιδιά από εκεί και πέρα μπορούμε να μιλάμε.
05:37Από το 2010
05:38έχουν φύγει πάνω από ένα εκατομμύριο Έλληνες
05:40από την Ελλάδα.
05:41Αφήστε δεν είναι τέτοιμο.
05:43Τώρα μας λέτε πράγματα τα οποία τα ζούμε
05:45ο καθένας από την πλευρά του
05:48τη σκοπιά του παντού όμως όλη τη χώρα.
05:50Το θέμα είναι για να γυρίσουμε πάλι
05:52τώρα στην εκπαίδευση.
05:53Είπατε ότι μας λέει παιδεία σε όλα αυτά.
05:54Δεν έχουμε ούτε παιδεία ούτε κουλτούρα.
05:56Αυτό είναι αλήθεια.
05:57Δυστυχώς είναι μια σκληρή πραγματικότητα
06:00κυρία Καργάκο.
06:01Αλλά από την εμπειρία μας τώρα βλέπουμε
06:03ότι στο δημόσιο σχολείο
06:07το εκπαιδευτικό σύστημα
06:08η προετοιμασία των παιδιών
06:09για τις πανελλαδικές γιατί είναι και αυτός ο στόχος
06:12γίνεται μόνο είτε με τα ιδιαίτερα
06:13είτε με την ιδιωτική εκπαίδευση.
06:15Για ποιο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα μιλάμε.
06:20Να σας πω.
06:23Είπατε για τα δημόσια σχολεία
06:24ότι τα παιδιά χρειάζονται φροντιστήρια και ιδιαίτερα.
06:28Το ίδιο συμβαίνει σε ιδιωτικά.
06:29Δεν σημαίνει ότι το παιδί θα πάει στο ιδιωτικό σχολείο
06:31δεν θα χρειαστεί φροντιστήρια και ιδιαίτερα.
06:32Διότι και τα ιδιωτικά σχολείο
06:36αναγκάζονται να ακολουθούν
06:37από το Υπουργείο Παιδείας
06:39ο καθορισμένο πρόγραμμα σπουδών.
06:43Αυτό γιατί να υπάρχει τόσα χρόνια.
06:45Διότι το σχολείο
06:47έχει γίνει απλά προθάλαμος
06:49των πανελληνίων.
06:51Και όχι απλά προθάλαμος.
06:51Πολλές φορές είναι και εμπόδιο προς τις πανελλήνιες.
06:54Χίλιες φορές θα προτιμούσαν τα παιδιά
06:55να τα κάνουν σπίτι σε λιγότερο χρόνο
06:58και να πηγαίνουν να δούν εξετάσεις
06:59παρά να χάνουν το χρόνο τους
07:00σε 6 ώρα, 7 ώρα, 8 ώρα
07:03στο σχολείο.
07:04Το οποίο δεν μπορεί να τα προετοιμάσει
07:06για αυτό στο οποίο όλα τα παιδιά
07:09στην Ελλάδα αποσκοπούν
07:10που είναι οι πανελλήνιες.
07:12Όλη μας η παιδεία αποσκοπήσει αυτό.
07:14Από το 1964 που επιβλήθηκαν
07:16οι πανελλήνιες μέχρι και τώρα
07:18έχουν γίνει περίπου 11 μεγάλες εκπαιδευτικές
07:20μεταρρυθμίσεις που όλες αφορούν
07:22στις πανελλήνιες.
07:24Αυτό είναι το παιδευτικό μας ιδανικό.
07:27Να μπαίνουν όλοι στο πανεπιστήμιο.
07:29Έχει καλλιεργηθεί τέχνη έντος
07:31εδώ και πάρα πολλά χρόνια
07:32για λόγους μικροπολιτικούς.
07:35Το ψέμα ή απάτη
07:36ότι με το χαρτί
07:38το πανεπιστημιακό το παιδί θα βολευτεί.
07:41Η πτυχιομανία
07:42στην πατρίδα μας είναι πάρα πολύ έντονη
07:44και δεν είναι απλά πτυχιομανία.
07:45Είναι και πτυχιομανία που συνδέεται με την υπαλληλομανία.
07:48Δεν θέλουμε το χαρτί για να γίνουμε επιστήμονες
07:50για να κάνουμε μια δικιά μας δουλειά
07:51αλλά για να βρούμε μια έτοιμη δουλειά.
07:53Φοβόμαστε το ελεύθερο επάγγελμα.
07:55Φοβόμαστε τη δύο πάλη.
07:59Και γι' αυτό
07:59έχουμε και τη διώκωση του δημοσίου τομέα
08:02διότι η πατλειομανία είναι καλή
08:04και ακόμα πολύ περισσότερο γευνόητους λόγους
08:06στο δημόσιο τομέα.
08:07Είναι πολύ πλοκο το θέμα.
08:09Από την άλλη πάλη πρέπει να συντηρηθεί
08:11και ένας ολόκληρος κόσμος εκπαιδευτικών
08:13που δεν είναι διορισμένοι.
08:15Άρα πρέπει να ζήσουν και αυτοί
08:16και από τα ιδιαίτερα και από τα φροντιστήρια.
08:19Οπότε το ίδιο το κράτος συντηρεί
08:21όλο αυτό το σύστημα.
08:22Δηλαδή να έχεις ανάγκη την ιδιωτική εκπαίδευση
08:25για να προχωρήσεις.
08:27Να έχει ανάγκη το παιδί.
08:28Ναι, να σας πω.
08:29Ναι, είναι θέμα
08:31το σχολείο ουσιαστικά
08:32κυρία Λαφύρη. Υπάρχει για να συντηρεί
08:35τα 360 περίπου πανεπιστημιακά τμήματα
08:38που έχουν φυτρώσει σαν τα μανιτάρια
08:41σε όλη τη χώρα.
08:44Διότι τα τμήματα αυτά
08:46χρειάζονται πελάτες,
08:47παύλα φοιτητές.
08:49Δεν είναι τυχαίο πως όταν η πρώην
08:51υπουργός παιδείας
08:53η κυρία Κεραμέως έβαλε την ελέγχη
08:55στη βάση της αγωγής, η πρώτη που αντέδρασαν ήταν οι Πριτάνες.
08:57Μάλιστα.
08:59Δεν είναι τυχαίο ότι
09:00ένας μαθητής σήμερα
09:02που πάει ανθρωπιστική
09:04μπορεί στο μηχανογραφικό να βάλει
09:06μέχρι και 144 τμήματα
09:08στα πλήστα των οποίων
09:10μπορεί να εισαχθεί με κάτω από τη βάση.
09:14Επίσης, δεν είναι τυχαίο ότι
09:16έκανα, να σας πω τώρα,
09:18μία προχειρή έρευνα.
09:20Είδα το ΦΕΚ 435 του 2025
09:22που έχει το οργανόγραμμα του Υπουργείου Παιδείας.
09:26Είπα το περίεργο για να ρίξω μια ματιά.
09:28Εκεί είδα ότι υπάρχουν τέσσερις
09:30διευθύνσεις σχετικά με την
09:32διαδίου μάθηση.
09:33Και μία γενική γραμματεία
09:36διαδίου μάθησης.
09:37Και 14 τμήματα που ασχολούνται
09:40με τη διαδίου μάθηση.
09:42Και κάθισα και μέτρησα τις υπαλληλικές θέσεις.
09:44Είναι 121 θέσεις.
09:47Στο Υπουργείο Παιδείας
09:48που ασχολούνται με τη διαδίου μάθηση.
09:50Πού είναι η διαδίου μάθηση?
09:53Ναι.
09:53Στο Υπουργείο μέτρησα
09:5524 μεταφραστές και 14
09:57οδηγούς.
09:599 μονίμους ειδικούς συμβούλους.
10:01Αφού έρχε κάθε υπουργός μετακλητούς.
10:03Έχουμε 9 μονίμους ειδικούς συμβούλους.
10:07Μπαίνουν τα παιδιά
10:08σε πανεπιστημιακά τμήματα
10:10με κάτω από τη βάση.
10:11Και σε τμήματα τα οποία είναι τελώς
10:13άχρηστα και αχρίαστα.
10:14το χαρτί που παίρνεις από εκεί.
10:18Δεν ξέρεις τι να το κάνεις.
10:20Δεν σε παίρνουν ούτε για φυρορό
10:21σε ερειπωμένη πολυκατοικία.
10:25Στη Σπάρτη υπάρχει ένα
10:26οργάνωσης και διαχείρισης αθλητισμού.
10:29Αν τελειώσω δηλαδή εγώ
10:30πλην το ότι βαφτίσαμε και τα TIAE.
10:33Αν τελειώσω εγώ αυτό το
10:34πρώην TIAE στη Σπάρτη
10:36οργάνωσης και διαχείρισης αθλητισμού
10:37στο οποίο πέρυσι έμπαινες με 8,7.
10:40Με κάτω από τη βάση.
10:41Θα με πάρει ολυμπιακός για μάνατζερ.
10:45Έχουμε
10:45πέντε θεολογικές σχολές
10:47στις οποίες με τις πρισσινές βάσεις
10:49μπορούσες να μπεις με κάτω από τη βάση.
10:52Τι να τις κάνουμε πέντε θεολογικές
10:54στην Ελλάδα. Πού θα βρουν όλοι αυτοί οι δουλειά
10:56αν όχι στο σχολείο
10:58και στο πανεπιστήμιο ακαδημαϊκή καριέρα.
11:01Τέσσερις κοινωνιολογίας.
11:07Ξέρετε εσείς κανέναν επαγγελματία φιλόσοφο
11:09και έχουμε έξι σχολές φιλοσοφίας
11:11τεσσάρων θεατρικών σπουδών.
11:15Εφτά φυσικείς. Στις δύο μπαίνεις με κάτω από τη βάση.
11:19Σε ποια άλλη χώρα κύριε Αλαφήρη
11:21η εισαγωγή στο πανεπιστήμιο καθορίζεται
11:23από τον αριθμό των εισακταίων
11:25και από τον μέσο όρο επίδοση και όχι από το ίδιο το πανεπιστήμιο.
11:28Δηλαδή αν μια χρονιά
11:29λέμε τώρα υποθετικό σενάριο
11:31δηλώσουν μόνο 10 παιδιά την ιατρική.
11:34Αυτά τα 10 παιδιά
11:35και γράψουν χαμηλά, γράψουν 12
11:37θα μπουνε. Μόνο και μόνο επειδή
11:39τη δήλωσαν μόνο 10 και δεν ανέβη η βάση της.
11:44Βλέπετε λοιπόν ότι έχουμε εδώ έναν φαύλο κύκλου.
11:46Ακριβώς. Και τώρα
11:47με όλα αυτά που μας αναφέρετε
11:49σκέφτομαι ότι αφού κάθε υπουργός
11:51βάζει τη δική του υπογραφή και κάνει μία μεταρρύθμιση
11:54κάνει αλλαγή, αλλαγές πολλές
11:56για να διορθώσει τα κακώς κείμενα.
11:58Τι έχει διορθωθεί για να φτάσουμε
11:59σε αυτά που μας αναφέρατε.
12:02Τι έχει διορθωθεί.
12:04Ναι. Τίποτα δεν έχει διορθωθεί.
12:07Κάθε πέρσι και καλύτερα.
12:08Τα πράγματα γίνονται χειρότερα.
12:12Και κάθε φορά
12:13και κάθε νέος υπουργός
12:16με ό,τι και αν κάνει
12:19συντελεί
12:21στο να συνεχιστεί
12:22να υπάρχει αυτή η ευκολία
12:24εισαγωγής στα πανεπιστήμια
12:26η ευκολία προαγωγής των μαθητών
12:28στο σχολείο αποτάξη σε τάξη
12:30η ευκολία απόκτησης απολυτηρίου
12:32μια ευκολία βέβαια
12:34που έχει ξεκινήσει από πολύ παλιά
12:36όταν καταργήθηκαν οι Πανελλήνες
12:38επί Γεωργίου Παπανδρέου
12:39το 1964
12:40και τις εξετάσεις πήρε συγκεντρωτικά
12:43το Υπουργείο Παιδείας
12:44ενώ μέχρι τότε γίνονταν ανασχολή
12:46ή θέλεις νομική
12:47πήγαινες έδινες εξετάσεις στη νομική
12:49από το 1964 λοιπόν μέχρι τώρα
12:52έχουν γίνει αυτές οι μεταρρυθμίσεις
12:54οι οποίες όλες αποσκοπούν στην ευκολία
12:56παράδειγμα
12:58μετά τον Γεωργίο Παπανδρέου
13:01έρχεται το 1976
13:02ο Υπουργός Παιδείας
13:04ο Γεωργίος Βράλης
13:05και καταργεί τις εξετάσεις
13:06από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο
13:08και την διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών
13:10από το Πρωτότυπο
13:10μετά έρχεται η αλλαγή
13:12και το 1982
13:14ο Πελευθερίου Βαρυβάκη
13:15καταργείται το Πολυπτονικό
13:17και βέβαια όπως ίσως ξέρετε
13:20και εσείς ως μητέρα
13:21από το μόνο τονικό
13:22έχουμε περάσει πλέον στο ατονικό
13:25κάθε χρόνο
13:27ο Κάστα Υπουργός
13:29ψηφίζει νόμους θοπευτικούς
13:30για τον παραβατικό μαθητή
13:33και τον αδιάφορο καθηγητή
13:34καταργήθηκαν οι επιθεωρητές
13:36επιβλήθηκε το άσυλο
13:38στα πανεπιστήμια
13:39το ποινολόγιο ονομάστηκε εφημιστικά
13:42βιβλίο καταγραφής ενεργειών
13:44υποστήριξης έβριφης λειτουργίας
13:46Μας δώσατε όλοι αυτή την εικόνα
13:52είπατε πιο πριν ότι η αλόγη στη ίδρυση
13:53πανεπιστημιακών τμήματων έγινε για λόγους μικροπολιτικούς
13:57και που φτάσαμε σήμερα
13:58και ότι είμαστε η χώρα με τους περισσότερους
14:01οι νέοι μας έχουν τους περισσότερους τίτλους σπουδών
14:03από την άλλη είναι και λειτουργικά αναλφάβητα
14:05τα παιδιά μας και αυτό φαίνεται
14:07με τις λιγότερες πληροφορίες
14:09με τις λιγότερες γνώσεις
14:11Είναι λειτουργικά αναλφάβητα
14:14για να καταλάβουν οι ατροατές μας
14:16λειτουργικά αναλφάβητος
14:17είναι αυτός που μπορεί να έχει πτυχίο
14:19και μεταπτυχιακό και διδακτορικό
14:20αλλά να μην μπορεί να χωρίσει
14:22δυο γαϊδούργιαν άχυρα
14:23Λειτουργικός αναλφάβητος
14:24είναι αυτός που δεν ξέρει ότι η Λαμία
14:26λεγόταν ζητούνι
14:27ότι στην ευρύτερη περιοχή
14:29έγιναν οι θερμοπύλες
14:30η Αλαμάννα και ανατέναξη του Γοργοπόταμου
14:32Αυτός είναι λειτουργικά αναλφάβητος
14:34Λειτουργικά αναλφάβητος
14:35είναι ο φοιτητής ιατρικής
14:37που συμπληρώνετας μία αίτηση
14:38κάτω που γράφει στο πεδίο ο ετών
14:40ένα λίκος ή δύο
14:42γιατί νόμιζα ότι αυτό το ο ετών
14:44ήταν η ηλικία
14:45Αυτά είναι όντως παραδείγματα
14:49λειτουργικού αναλφαβητισμού
14:51μου χράψε ένα παιδί στην ιστορία
14:54για τους θερμιδοπυλομάχους
14:57Θερμιδοπυλομάχους
14:58Πόσα παιδιά στη Λαμία ξέρουν το αντάρτικο
15:02Γοργοπόταμος στην Αλαμάνα
15:03στέλνει περήφανο χαιρετισμό
15:05Αυτά είναι παραδείγματα
15:07λειτουργικού αναλφαβητοί
15:08Καλά όλα αυτά ξέρετε που φαίνονται
15:10Συγγνώμη τώρα για να μην το ξεχάσω
15:12Αυτά φαίνονται και στο διαγωνισμό πίζα
15:14που πατώνουν κάθε χρόνο τα παιδιά μας
15:16και στο διεθνή διαγωνισμό
15:18Το επίπεδο των γνώσεων είναι πολύ χαμηλό
15:21Και αυτό δεν χτυπάει η καμπανάκι όμως
15:23για τους υπευθύνους
15:24Ακούστε οι υπεύθυνοι λοιπόν
15:27Το 22 όταν έγινε
15:29γιατί δεν έχω για το φετινό
15:32Πάντως κάθε φορά που γίνεται ο εθνικός
15:34γιατί έχουμε έναν διεθνή του ΟΣΑ
15:36Είμαστε στις τελευταίες θέσεις
15:38Είμαστε στις τελευταίες θέσεις
15:41σε ό,τι αφορά το διεθνή διαγωνισμό
15:43Εάν είμαστε πάντα μεταξύ 70 κάτι χωρών
15:49στους τελευταίους και στην κατανόηση κειμένου
15:51στα νέα ελληνικά
15:52και στην φυσική και στα μαθηματικά
15:54Πρωτεύουν εννοείται οι χώρες της Ασίας
15:57γιατί αυτοί εμένουν στην πειθαρχία
15:59και στα δύσκολα γλωσσικά τους συστήματα
16:01και μάλιστα επιμένουν εκεί τα παιδάκια να γράφουν
16:03με καλλιγραφικά και με πινέλο
16:05Και είναι οι ίδιες χώρες
16:07π.χ. τα Ιβάν, Συγκαπούρ, Ινδία, Ιαπωνία κτλ
16:10οι οποίοι πρωτεύουν και στη σύγχρονη τεχνολογία
16:13Μάλιστα
16:14Εμείς δεν παίρνουμε παράδειγμα
16:16Λοιπόν, ακούστε το αστείο
16:17Στον Εθνικό Διαγωνισμό Πίζα
16:19που έγινε το 1922
16:21και πατώσαμε
16:24στην κατανόηση κειμένου
16:26βγήκε το Υπουργείο
16:27η αρμόδια επιτροπή του Υπουργείου
16:30να αποφανθεί για το
16:32τι πρέπει να κάνουμε ώστε να βελτιωθούμε
16:34Σας διαβάζω ένα σημείο
16:35Κρίνεται αναγκαίο να ενδυναμωθεί
16:37με νοκεντρική προσέγγιση του μαθήματος
16:40με εστίαση στην παιδαγωγική των πολυγραμματισμών
16:42και την νοηματοδότηση
16:43της γλωσσικής πολυμορφίας και ετερότητας
16:47Μάλιστα
16:48Αν καταλάβατε εσείς τίποτα
16:50τρυπήστε μου τη μύτη
16:51και ευτυχώς που δεν καταλάβατε
16:53διότι αν τα καταλαβαίναμε αυτά
16:54θα ήμασταν χαζί σαν αυτά
16:57Ναι
16:58Κύριε Καργάκο πόδι τώρα
17:00Είναι επιτροπές σοφών
17:01οι οποίοι δεν είναι σοφοί
17:03γιατί δεν είναι σαφείς
17:04Κάνουν φιγούρα κούφιας
17:07επιστημονικοσύνης
17:10Ο σκοπός είναι να μάθουν τα παιδιά μας
17:14πέντε πράγματα και απλά
17:16Να αφήσει το Υπουργείο τα ρηξικέλεφτα
17:18δίθεν προγράμματα
17:19και να γυρίζει στην απλή διδακτική αρχή
17:22ανάγνωση και γραφή
17:24μαθηματικά, θρησκευτικά, ιστορία
17:27συμπεριφορά, ορθογραφία
17:30Εδώ, κυρία Λαφίρι μου
17:32Σε κανένα μάθημα δεν αξιολογείται
17:34ορθογραφία, κακογραφία
17:36βαρβαρισμοί, ισολοικισμοί
17:39παρά μόνο στην έκθεση
17:40γράφει το παιδί στα θρησκευτικά
17:42τον Υιό του Θεού με γιώτα λες και νοέμπολα
17:44και παίρνει άριστη
17:45γράφει στα μαθηματικά ο διάμετρος
17:48σου λέει αφού λήγησε όσο είναι αρσενικό
17:50ο διάμετρος
17:51και επειδή το αποτέλεσμα ήταν σωστό
17:53το παίρνει άριστα, είναι δυνατόν μετά το παιδί να σεβαστεί γλώσσα
17:56γλώσσα και πατρίδα είναι το ίδιο
17:58ελόγιο ψυχάρης
18:00εμείς οι ίδιοι φιλόλογοι φταίμε που δεν αντιδράμε
18:02σε αυτό, αλλά και οι συνάδελφοι των άλλων ειδικοτήτων
18:04θα πρέπει να έχουν τη στοιχειώδη
18:06παιδαγωγική ευθεία και αξιοπρέπεια
18:09να μην βάζουν οίκος σε ένα γραπτό
18:10που βρήθη λαθό
18:11ορθογραφικό
18:14είναι κακογραμμένο
18:15είναι προσβλητικό
18:17για αυτόν ο οποίος το παίρνει
18:20να το δέχεται
18:20Κύριε Καρκάκο, πότε ένα συμπέρασμα από όλα αυτά
18:24με προτάσεις όμως
18:26γιατί πρέπει πολλά να αλλάξουν
18:28και από την πρωτοβάθμια
18:31και τη δευτεροβάθμια
18:32και κατόπιν
18:33μετά τις πανελληνίες
18:35θα αναφερθώ σε πέντε παθογένειες
18:38στην αμαξιοκρατία
18:39είπα πριν ότι περνάνε αυρόχης ποσοί αποτάξεις
18:42σε τάξη και μπαίνουμε με κάτω από την βάση του πανεπιστήμιου
18:44την ασυναρτησία
18:46αυτό το κούφιο των επιστημονισμών
18:47τις ιδεοληψίες
18:49δεν σας είπα για ιδεοληψίες
18:51που βγήκε πρώην υπουργός και είπε ότι είναι παραφύσινο
18:53να διδάσκουμε αρχαία
18:54που υπάρχει ενεργός αρχαιολόγος
18:58συνδικαλίστρια και λέει ότι τα αρχαία ελληνικά είναι ιδεοληψία
19:00η ιδεοληψία δεν είναι το ότι όλα τα παιδιά
19:05παρότι είναι ανιστόρικα
19:07ξέρουν όλα τη σφαγή σε τρυπολιτσά
19:10την οποία βέβαια αγνοούν
19:12δεν τους λένε οι καθηγητές τους
19:13ότι τη μάθαμε από τους ίδιους τους αγωνιστές
19:15που την κατέγραψαν για να την καταδικάσουν
19:17αγνοούν όμως η σφαγή στοιχείο
19:18αγνοούν ότι 10.000 φάχτηκαν
19:23μετά το όνομα παραγωνισμό του Πατριάρχη
19:24του Γρηγορή του Πέμπτου
19:26Αγνοούν, αγνοούν, αγνοούν
19:27Αν αυτά δεν είναι ιδεοληψίες τι είναι
19:29Λοιπόν, ένα συναρτησία
19:31αναξιοκρατία, δύο ασυναρτησία
19:34τρία ιδεοληψίες κυριαρχούν στο ελληνικό σχολείο
19:36το τέταρτο και το πιο τραγικό για μένα
19:38είναι
19:39μια αντίφαση, ένα οξύμορο
19:42ένα σχησοφρενικό, μιλάμε για γενική παιδεία
19:4412 χρόνια
19:45Πώς γίνεται να είναι γενική η παιδεία μας
19:48όταν η Ήλλη, η οποία διδάσκεται στα παιδιά
19:50είναι εξειδικευμένη
19:51Δείτε τι είναι αναγκασμένο να μάθει ένα παιδάκι
19:55τετάρτης, πέμπτης, έκτης δημοτικού
19:57Η Ήλλη συνέχεια κατεβαίνει
19:58από το πανεπιστήμιο στο λίγιο κτλ
20:01Πάει ο Έλληνας στο εξωτερικό
20:03να σπουγάσει σε πανεπιστήμια που δεν έχουν
20:05καταλήψει σάσιλο και τα διάφτα
20:07δημοκρατικά
20:08και λέει, ω, ρε, αυτοί κάνουν
20:11στο πανεπιστήμιο αυτά που κάναμε στο σχολείο
20:13και δεν του κόβει να σκεφτεί
20:14ότι αυτοί ξέρουν
20:16πως κάθε πράγμα στο καιρό του
20:18το σχολείο είναι σχολείο
20:19Δεν είναι μίνι πανεπιστήμιο
20:23για να βγάζει στο τέλος
20:24παιδιά μπουχτισμένα και μπαϊλτισμένα
20:27Δεν έχουμε καταλάβει στην πατρίδα μας
20:29ότι
20:30προσέξτε αυτό που θα πω θα ενοχλήσει
20:33Δεν έχουμε καταλάβει ότι
20:34η μόρφωση είναι για όλους
20:36οι σπουδές για λίγους
20:37Ο Παπαδιαμάντης έλεγε μορφωμένους, θέλουμε, όχι εγγραμμάτους
20:41Αν έπρεπε να διαλέξουμε ένα από τα δύο
20:43Ναι, θα διαλέγαμε τη μόρφωση, τη καλλιέργεια
20:46τη σωστή αγωγή και συμπεριφορά, την ευγένεια
20:49Όχι την εγγραμματοσύνη
20:52Διότι το να ξέρεις γράμματα είναι ένα όπλο
20:55και είναι όπλο τρομερό και φοβερό
20:57στα χέρια ανήθικων ανθρώπων
20:58Ανθρώπων χωρίς βαθιά αγωγή
21:01Το ιδανικό βέβαια είναι να έχουμε και τα δύο
21:07Έχουμε ό,τι τ' άλλο
21:08Έχουμε κάνει μια τρύπα στο νερό
21:11Τελειώνοντας το σχολείο
21:13Έχουν τα παιδιά γενική παιδιά, έχουν γενικές γνώσεις
21:15Όχι
21:16Είναι και λειτουργικά αναλφάβητα
21:18Είναι
21:18Είναι και στη συμπεριφορά τους όπως είναι
21:22Είναι
21:22Σας είπα παραδείγματα συμπεριφοράς
21:25Ξέχασα να αναφέρω ότι είμαστε και όλοι συνανόματοι σε αυτή τη χώρα
21:28Ενώ τη λέξη με τα τρία άλφα
21:29Που μας καθιστά δημότες μαλακά σας
21:31Αυτή πρέπει να γίνει πρωτέλους
21:32Είμαστε και εξειδικευμένοι για αυτό με το οποίο θέλουμε να ασχοληθούμε
21:37Τελειώνοντας το σχολείο
21:38Όχι
21:39Έχουν αφήσει τα υπάλληλ να καταντήσουν
21:42Σαν κέντρα ανεπιθυμήτων
21:46Στα οποία υπάλληλ ασκούνται στη θεωρία και όχι στη πράξη
21:50Ναι
21:51Ωστε τελικά για τα πιο πολλά παιδιά το γενικό λύκειο να είναι μονόδρομος
21:55Ναι
21:55Και ερωτώ
21:56Από τους δέκα μαθητές στην Ελλάδα
21:58Οι οχτώ πάνε στο γενικό λύκειο
22:00Οι δύο μόνο πάνε επαγγελματική τεχνική εκπαίδευση
22:02Είναι αυτή η σωστή αναλογία για την οικονομία μιας χώρας
22:05Ένα πλοίο θέλει περισσότερους καπετάνιους και λιγότερους ναύτες
22:09Στην Ελλάδα όλοι θέλουμε να γίνουμε καπετανέ
22:11Και γι' αυτό έχουν πέσει όλες οι βάσεις
22:14Και περνάμε εύκολα στο πανεπιστήμιο
22:16Και παίρνουμε πτυχία
22:17Που όχι μόνο για καπεταναίους δεν είναι
22:20Ούτε για μούτσους δευτέρας διαλογής
22:22Έχουμε εγκαταλείψει τον παραγωγικό τομέα
22:25Αν δεν είχαν έρθει οι ξένοι στην πατρίδα μας
22:28Δεν θα είχαμε γυναίκες να προσέξουν τους γέρους μας, τα παιδιά μας
22:31Δεν θα είχαμε να φάμε
22:32Δεν θα είχαμε σπίτια και οικοδομές
22:36Και προσπαθούμε όλοι να βρούμε μια θέση χαρτογιακά
22:40Με τα χαρτιά του πανεπιστημίου
22:43Το άλλο πρόβλημα είναι τα κακογραμμένα βιβλία
22:48Και η ατιμωρησία που υπάρχει
22:49Θέλετε να σας πω τι προτείνω
22:51Ωραία
22:53Όσον αφορά την αναξιοκρατία
22:55Να καταργηθούν οι πανελλήνιες
22:57Να γυρίσουμε στο παλιό
22:58Για να σταματήσει και αυτή η πτυχιομανία
23:00Να γυρίσουμε στο σύστημα το παλιό
23:04Να δίνεις εξετάσεις της σχολής
23:05Την οποία θες να περάσεις
23:07Και τις εξετάσεις
23:08Τα θέματα να τα βάζουν οι άνθρωποι του πανεπιστημίου
23:11Είναι δική τους δουλειά να επιλέξουν
23:13Ποιοι θα μπουν στο σπίτι τους
23:15Δεν θα σας πω εγώ ποιον θα καλέσετε στο σταθμό σας
23:17Δεν θα πω εγώ ως καθηγητής
23:20Μέσης Εκπαίδευσης
23:21Στην Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων
23:23Και ως βαθμολογητής
23:25Ποιος θα μπει στο πανεπιστήμιο
23:26Δικιά μου δηλαδή να πω
23:27Αν αξίζεις ή όχι να βγεις από το σχολείο
23:30Να καταργηθεί το άσυλο
23:32Το πανεπιστημιακό
23:34Επουδενή λόγο
23:36Επουδενή λόγο
23:37Και το τονίζω
23:38Αυτό που τώρα προετοιμάζουν το εθνικό απολυτήριο
23:42Εθνικό απολυτήριο στη χώρα της πτυχιομανίας
23:44Ξέρετε ότι ο Έλληνας
23:46Εδώ και χρονιώς συνομπάρει
23:47Υποτιμάτη χειρονακτική εργασία
23:50Δεν έχει καταλάβει
23:52Τη σήμερα τα τεχνικά έχουν
23:54Επιστημονικοποιηθεί
23:56Και καλλιτεχνικοποιηθεί
23:57Αλλά και που το καταλαβαίνει πάλι τα υποτιμά
24:00Προτιμά να είναι
24:01Εξευτελιστικά αμοιβόμενος
24:06Καθηγητής σε κάποιο φροντιστήριο
24:08Παρά πλούσιος φούρναρ
24:10Ή πλούσιος αγρότης
24:12Άρα
24:15Όχι εθνικό απολυτήριο
24:17Σε αυτήν εδώ τη χώρα
24:18Αυτό γίνεται σε άλλες χώρες
24:20Που δεν έχουν τα δικά μας κόμπλεξ
24:22Που από τους 10 μαθητές
24:23Οι 8 πάνε στο επαγγελματικό γυμνάσιο
24:26Γιατί εκεί ξεκινάνε από το γυμνάσιο
24:28Διότι από το δημοτικό μπορείς να καταλάβεις
24:31Αν το παιδί σου
24:31Είναι για τα γράμματα ή όχι
24:33Δεν μπορεί να μην του αρέσει το βιβλίο και το διάβασμα
24:36Δεν σημαίνει ότι δεν είναι ικανό και δεν είναι έξιπνο
24:38Ψαναλέω
24:40Η μόρφωση είναι για όλους σπουδές για λίγους
24:41Το εθνικό απολυτήριο υπάρχει σε χώρες
24:44Που στα πανεπιστήμια τους
24:46Δύσκολα μπαίνεις, δύσκολα βγαίνεις
24:48Και εύκολα κόβεις
24:49Σε χώρες που στα πανεπιστήμια δεν έχει άσυλο
24:52Που στα σχολεία δεν κάνουν καταλήψεις
24:54Αν εφαρμοστεί εδώ το εθνικό απολυτήριο
24:58Θα γίνουν φίλοι ως γονέων καθηγητών
25:00Θα μας κυνηγάνε βάλε στο παιδί μου 20
25:02Καλά και τώρα βάζουν όμως έτσι
25:05Χωρίς μέτρο
25:07Ειδικά στο Λύκειο
25:09Μπαίνουν πολύ καλή βαθμή
25:10Οι περισσότεροι αποφυτούν με 19
25:13Και πάνω από 19
25:15Η πλειοψηφία των μαθητών
25:16Σας είπα
25:17Περνάνε αυρόχες ποσέ
25:18Ακριβώς αυτό
25:19Λοιπόν
25:20Και σου λέει και ο καθηγητής
25:21Άντε να το βάλω εκεί πέρα
25:23Να μην έχω και την κρένια της μάνας του
25:25Να καταργηθεί λοιπόν και το άσυλο
25:27Να αξιολογούνται οι καθηγητές του πανεπιστήμιου
25:29Αν έχουν πρωτότυπες επιστημονικές δημοσίευσης κάθε έτος
25:32Και αν κάνουν σωστά το μάθημά τους
25:34Και εννοείται να αξιολογούνται και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου
25:37Από ποιους όμως
25:38Από τους συμβούλους
25:39Οι σύμβουλοι πώς αξιολογούνται με τα χρόνια υπηρεσία
25:41Σε με την ποιότητα
25:42Και από πού να αξιολογούνται οι εκπαιδευτικοί στο σχολείο
25:45Από ποιους
25:45Και να κλείσουμε με αυτό κύριε Τεργάκο
25:47Από τον εργοδότη τους
25:50Και ο εργοδότης του εκπαιδευτικού είναι ο μαθητής του
25:52Ανώνυμη πρώτα από όλα
25:54Πρώτα από όλα και κυρίως
25:55Ανώνυμη αξιολόγηση από τους μαθητές μας
25:57Και μετά
25:59Αλλά και εμένα θα μου δώσει την δυνατότητα
26:03Να μπορώ να αξιολογώ τον μαθητή μου
26:05Το άλλο δηλαδή που πρέπει να γίνει
26:07Αξιολόγηση αξιοκρατική των μαθητών
26:08Σε όποιο μαθημακόβεσαι το ξαναδίνεις
26:12Κύριε Καργάκο
26:13Το ζητούμενο στη χώρα μας είναι η παιδεία
26:15Παραμένει ζητούμενο
26:16Σε όλους τους τομείς παιδεία
26:19Όχι μόνο στο σχολείο και σε όλες τις ηλικίες
26:21Θέλω να σας ευχαριστήσω
26:23Δεν την τελειώνουμε την κουβέντα
26:24Και θα το επιχειρήσουμε ξανά σύντομα
26:28Σας ευχαριστώ πάρα πολύ
26:29Για όλες αυτές τις πληροφορίες
26:31Αυτό πρέπει να γίνει ο σκόπος μας
26:34Να βγάζουμε ανθρώπους
26:35Ούτε μικρούς ούτε μεγάλους επιστήμονες
26:37Γιατί αν δεν βγάζουμε ανθρώπους
26:39Ό,τι και να βγάλουμε θα είναι μικρό
Recommended
11:45
|
Up next
1:07:36
1:11:46
1:09:19
1:16:41