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  • 17/05/2025
Transcrição
00:00Já é comum que estudantes peçam uma ajudinha em trabalhos e provas, não é?
00:06Essa prática, é claro, pode afetar o aprendizado e a capacidade analítica.
00:12Mas e o contrário quando os professores usam essa tecnologia?
00:17Pois é, isso já está acontecendo. Vamos ver agora os detalhes na reportagem.
00:22O uso de ferramentas de inteligência artificial generativa como o chat GPT por professores universitários
00:34está gerando controvérsia entre estudantes que questionam a ética e a transparência dessas práticas.
00:41Alguns alunos consideram hipócrita que docentes proíbam o uso de IA nas avaliações,
00:47mas eles próprios usem a tecnologia na criação de materiais didáticos.
00:51É o que mostram relatos coletados pelo jornal The New York Times nos Estados Unidos.
00:56Um caso emblemático revelado foi o de uma aluna da Universidade Northeastern
01:01que identificou sinais claros de conteúdo gerado por IA em notas e apresentações de aula.
01:07A estudante formalizou uma reclamação solicitando o reembolso da mensalidade da disciplina obrigatória,
01:13mais de 8 mil dólares, contando todo o semestre.
01:17Situações semelhantes vieram à tona em outras instituições.
01:20Em uma universidade online, uma estudante descobriu que o feedback positivo recebido
01:26sobre a redação que ela havia feito tinha sido gerado pelo chat GPT,
01:30com instruções explícitas dadas ao sistema pelo professor.
01:34Casos assim levantam dúvidas sobre a qualidade do ensino
01:38e o valor da experiência humana na educação superior.
01:41Apesar das críticas, muitos docentes defendem o uso de IA como uma ferramenta
01:46que economiza tempo, reduz a sobrecarga de trabalho e permite dedicar mais atenção individual aos alunos.
01:53Pesquisas recentes mostram que o uso de IA por professores quase dobrou em um ano.
01:58Alguns criaram chatbots personalizados para fornecer feedback constante
02:02ou reforçar o aprendizado fora do horário de aula.
02:06Especialistas reconhecem os benefícios da tecnologia,
02:09mas alertam para a necessidade de regras claras, revisão criteriosa e transparência com os alunos.
02:16O uso deve servir para complementar e não substituir a experiência humana.
02:21Universidades como a Northeastern já começaram a implementar políticas formais
02:26que exigem atribuição clara e revisão dos conteúdos gerados por inteligência artificial.
02:32E aí

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