Ophélie Roque : «C'est un fiasco total»

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Ophélie Roque, professeure et écrivain, sur l'école du numérique intégral : «C'est un fiasco total. Cet argent aurait pu aller dans l'encadrement, dans du personnel humain».

Transcript

00:00Ça, si je comprends bien, il y a eu un moment où on s'est dit

00:02qu'on doit avoir l'école du numérique intégral,

00:04on n'en avait pas nécessairement les moyens concrètement,

00:07et par ailleurs, on n'a pas vraiment réfléchi

00:09pour savoir ce que ça allait vouloir dire

00:11pour la transmission du savoir.

00:12C'est, à mon sens, c'est le fiasco total.

00:14Déjà, cet argent-là, il aurait pu être mis ailleurs.

00:16Par exemple, dans les bâtiments ou dans l'encadrement,

00:19rajouter, par exemple, des surveillants, dans la cour,

00:22enfin, rajouter du personnel humain.

00:24Ça, ça aurait eu un sens.

00:26Rajouter des enfermiers, vous voyez,

00:28ça aurait été quelque chose de pas mal.

00:30Mais là, en fait, l'école numérique ne fonctionne pas.

00:32Alors, elle ne fonctionne pas aussi bien dans le public

00:34que dans le privé. J'ai expérimenté les deux

00:36et je n'ai pas vu forcément de décalage

00:38dans l'un qui s'en sort mieux que l'autre.

00:40L'école du numérique, c'est apprendre

00:42à ne pas avoir de manuel, ce qui, à mon sens,

00:44papier, ce qui, à mon sens, c'est déjà une aberration.

00:46C'est-à-dire que le plaisir de feuilleter,

00:48ces enfants qui s'ennuyaient parfois en classe

00:50mais qu'on les voyait prendre un manuel

00:52d'une autre matière et qui feuilletaient,

00:54au moins, ils n'écoutaient peut-être pas votre cours,

00:56ça n'a l'air de rien. Là, en fait, il y a la tablette,

00:58quoi, et la tablette, elle n'est pas bridée.

01:00Donc, les enfants, libre à eux d'aller

01:02sur n'importe quel site.

01:04Les tableaux qui sont maintenant

01:06des tableaux, en fait, qui ne sont plus lacrés

01:08et passés de mode depuis

01:10bien longtemps, mais les tableaux numériques

01:12ne fonctionnent pas tout le temps. Il y a des partenariats

01:14avec des sociétés privées qui font que, par exemple,

01:16en classe, parfois, quand vous allumez un tableau,

01:18vous êtes obligés de vous faire tirer 2, 3,

01:204 minutes de pub pour des séries Apple,

01:22par exemple. Donc, en fait, on a un peu

01:24le sentiment que, quand vous êtes là, que vous allumez

01:26votre cours, enfin, le tableau pour

01:28faire le cours, et que là, vous avez la pub

01:30des séries Apple, il y a quelque chose,

01:32en fait, je me dis, mais qu'est-ce qu'il se passe, en fait ?

01:34Qu'est-ce que cette école, pourquoi elle a été

01:36mettre de l'argent dans autant

01:38de matériel technique qui ne fonctionne pas ?

01:40Parce que, finalement, il n'y a pas l'argent suffisant

01:42pour faire toutes les... Voilà,

01:44en sorte que ça fonctionne, parce que ça coûte cher

01:46de mettre en place toutes ces choses-là. Et surtout,

01:48les enfants,

01:50en fait, ils ne savent pas vraiment l'utiliser comme

01:52si c'était des étudiants. Le matériel numérique,

01:54un ordinateur, c'est facile de s'en servir

01:56à 20 ans à la fac, et je pense que c'est

01:58même très efficace, mais demander

02:00à des enfants de plus en plus jeunes,

02:02voire même à 6-7 ans,

02:04tiens, regarde, t'as ta tablette,

02:06et surtout, utilise-la comme un grand,

02:08mais c'est monstrueux,

02:10en fait, parce que l'enfant, il ne l'utilisera jamais

02:12comme un grand, et ce n'est pas de sa faute, en fait,

02:14d'une certaine manière. Et du coup, pour le professeur,

02:16on se retrouve avec des tableaux

02:18qui ne fonctionnent pas,

02:20les manuels numériques ne fonctionnent pas

02:22parce qu'il y a un bug de connexion,

02:24et les enfants, de plus en plus,

02:26l'apprentissage,

02:28l'écrire,

02:30demande du temps.

02:32Et ce temps-là, c'est le temps de l'apprentissage.

02:34Et ce temps-là, même celui-là s'en va.

02:36Donc finalement, à force de vouloir

02:38aller de plus en plus vite, partout,

02:40pour gagner du temps, et bien en fait,

02:42on a des coquilles vides.

02:44Alors c'est très joli à voir, les tableaux numériques,

02:46les projecteurs, on a l'impression

02:48que ça va fonctionner, mais ça ne fonctionne pas, en fait.

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