Allocation rentrée et écrans plats: J-M Blanquer réagit à la polémique sur Brut

Brut

25/03/2025

"Heureusement que je ne guide pas mon bateau à la lumière des hashtags"
Allocation de rentrée scolaire et écrans plats : le ministre de l'Éducation nationale Jean-Michel Blanquer réagit à la polémique sur Brut.

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00:00– Vous évoquez les critiques, je ne sais pas si vous consultez un peu les réseaux sociaux.

00:03– Oui, bien sûr, ça m'intéresse.

00:04– Hier, en top tweet France, le hashtag Blanquer ment.

00:08– Vous avez des spécialistes des réseaux sociaux qui savent très bien pousser des hashtags,

00:11donc heureusement que je ne guide pas mon bateau à la lumière des hashtags.

00:18Vous avez des gens sur les réseaux sociaux, surtout sur certains réseaux sociaux…

00:21– Sur ce hashtag, vous avez été mis face à certaines contradictions

00:24qui ont été expliquées, notamment des propos que vous avez tenus sur le plateau de France 3

00:29dans Dimanche en politique, où vous évoquiez qu'en gros,

00:32les allocations pour la rentrée pouvaient servir à acheter des écrans plats.

00:35Il y a eu beaucoup de journalistes qui, derrière, ont essayé d'enquêter

00:38vis-à-vis de la CAV, vis-à-vis même des distributeurs de télévision,

00:41et finalement, ces propos ne sont pas avérés exacts.

00:44– Non, vous savez, c'est fascinant, ce genre de polémique, c'est fascinant.

00:48– Mais c'est vous qui l'avez créé, par contre.

00:50– Non, je ne l'ai pas du tout créé, d'abord, si vous me laissez deux minutes,

00:54non, c'est au contraire une séquence extrêmement intéressante.

00:56D'abord, je n'avais pas spécialement prévu de parler de ça,

00:59c'est le journaliste qui me parle d'une initiative d'une parlementaire qui dit

01:03« ce serait peut-être intéressant de convertir certaines allocations en bons d'achat ».

01:07Voilà, donc je réponds à cette question.

01:10Si vous écoutez l'ensemble de mon propos, je dis que c'est une question à regarder,

01:13je ne dis pas qu'il y a une décision à prendre dans un autre,

01:16et que ça peut donc avoir des avantages et des inconvénients,

01:18et qu'il faut l'apprendre sur la base d'études qui restent à faire.

01:23Donc je dis exactement ça.

01:25Et par ailleurs, je rajoute qu'on sait bien que dans certains cas,

01:28et là par contre, tout le monde peut…

01:30– Et sur quoi vous basez, en fait, sur quelles sources ?

01:32– Mais c'est une évidence que…

01:34– Une évidence de quelles choses ?

01:36– Je veux dire, il y a plein de journalistes qui ont fait leur travail à contacter les CAF,

01:41il y a eu aussi…

01:42– Non, mais par exemple, attendez, sur ce sujet-là, provoquons les…

01:46– Non, mais ça veut dire que c'est une évidence,

01:48mais c'est une évidence de par votre sentiment personnel ou de par des faits concrets,

01:52c'est quand même important.

01:53– Il n'y a jamais eu.

01:54D'abord, les quelques références qu'il y a sur le sujet seront assez datées.

02:00Elles sont sur la base déclarative, c'est-à-dire les gens disent ce qu'ils ont dépensé.

02:04Bon, je crois que c'est un petit pourcentage de gens qui disent

02:06« oui, je les ai dépensés pour autre chose ».

02:08Maintenant, on sait très bien qu'à partir du moment où vous donnez des moyens en euros,

02:16vous ne pouvez pas être certain que 100% des gens vont les dépenser pour les enfants.

02:19Ce qui est certain, c'est de dire que ma position sur ce sujet…

02:22– Mais de là à dire que 100% vont dépenser en écrans plats,

02:23ça reste, en tant que responsable politique, il n'y a quand même pas de possibilité.

02:26– Mais parce que c'est une vérité.

02:27Si vous voulez, on va dans une grande surface la semaine prochaine.

02:29– Mais une vérité sur quoi vous basez concrètement,

02:31sur quel fait, sur quelle étude, sur quelle personne ?

02:33– Si vous ne m'interrompez pas, je pourrais vous répondre à votre question.

02:37J'invite toute personne qui a envie de polémiquer sur le sujet à regarder exactement ce que j'ai dit.

02:42Je n'ai pas dit « il faut demain convertir cela en bon d'achat »

02:46ou « c'est certain, tout le monde dépense en écrans plats ».

02:48Je n'ai pas du tout dit ça.

02:49J'ai dit…

02:50– C'est une réalité de savoir pourquoi…

02:52– Mon point de départ, si vous me laissez dérouler un raisonnement.

02:54Mon point de départ, c'est toujours les droits de l'enfant.

02:57C'est toujours, est-ce que ce que nous faisons est bon pour les enfants ?

03:00C'est vrai pour l'école ouverte, c'est vrai aussi pour ce sujet-là.

03:03C'est-à-dire, si à la fin, des parents dépensent pour autre chose que pour l'enfant,

03:07l'argent qui a été donné par la puissance publique pour l'enfant,

03:10ce n'est pas bien.

03:11Et même si ça arrive dans une minorité de cas,

03:13et ça arrive dans une minorité de cas,

03:15eh bien, ce n'est pas une bonne chose.

03:16On peut se dire ça calmement, on peut étudier la chose calmement.

03:19Si vous regardez ce que j'ai dit, je l'ai dit de manière très équilibrée

03:22et justement de manière appelant à une vision rationnelle

03:25et basée sur des faits de cela.

03:27Donc faisons-le, tranquillement.

03:29Je n'ai en aucun cas cherché à soulever ce débat

03:31et encore moins à le trancher définitivement.

03:33En revanche, bien entendu qu'à partir du moment où vous donnez de l'argent

03:38à l'ensemble des personnes…

03:40– La question s'est posée sur les faits, c'est ça.

03:42Si vous m'affirmez que 100% de cette dépense

03:46est toujours faite pour 100% des enfants,

03:48c'est moi qui vais vous demander de le prouver.

03:52– Comme à l'inverse, vous ne pouvez pas non plus affirmer et prouver…

03:54– Bien sûr que si.

03:55C'est évident que ce n'est pas dans 100% des cas

03:57que l'argent est dépensé pour les enfants.

03:59Je pense qu'il faut quand même avoir un minimum…

04:01– Pas forcément que les écrans plats soient caricaturaux, peut-être ?

04:03– Ce sont des dépenses qui augmentent au mois de septembre.

04:05Ça, c'est des choses que je crois se démontrent, oui.

04:07– D'accord. Mais vous n'avez pas de source par rapport à ça ?

04:09– Non, mais ça reste important.

04:11Je veux dire, on reste sur un point qui est important des faits.

04:13– Donnons-nous des rendez-vous futurs.

04:15Les soi-disant « fast-checkings » que j'ai lus n'en sont pas…

04:17– Vous contestez les « fast-checkings » ?

04:19Vous trouvez qu'ils ne sont pas complets ?

04:21– Très souvent, j'observe que ce qu'on appelle « fast-checking »

04:23n'est pas « fast-checking ». Ça, c'est vrai.

04:25Et d'ailleurs, encore une fois, quand je vois la façon

04:27dont on essaye de faire naître une polémique sur un tel sujet,

04:29encore une fois, j'invite chacun à regarder

04:31la déclaration exacte que j'ai faite,

04:33pas les commentaires qui sont faits.

04:35Évidemment, ces polémiques-là

04:37sont alimentées pour faire de la polémique.

04:39Si vous regardez la manière dont j'en ai parlé,

04:41c'est certainement pas pour ça.

04:43J'ai au contraire dit, c'est un sujet peut-être pour le futur,

04:45et ça nécessite de travailler

04:47pour regarder ce qu'il en est dans la pratique.

04:49Après, on isole un morceau de phrase,

04:51parce que c'est évident qu'effectivement,

04:53de temps en temps, c'est forcément utilisé pour autre chose.

04:55Je pense que personne ne peut le contester.

04:57Et ça ne doit pas faire polémique,

04:59ça doit au contraire conduire à regarder ce qu'il en est.

05:01– Et du coup, on regarde les solutions que vous proposez ?

05:03– Oui, par exemple, on peut donner beaucoup plus

05:05à des familles qui ont de réels besoins

05:07dans une politique qui cible davantage.

05:09Je prends l'exemple du maire de Clichy-sous-Bois.

05:11Il fait ça.

05:13Il fait quelque chose de très intéressant

05:15que je regarde depuis un certain temps d'ailleurs.

05:17Il en est fier et il a raison.

05:19Il fait une centrale d'achat en papeterie,

05:21en matériel pour les enfants à la rentrée.

05:23Et donc, il en fait bénéficier

05:25les parents d'élèves de sa municipalité.

05:27C'est une bonne initiative

05:29et tout le monde trouve ça bien.

05:31C'est ce genre de choses qu'il faut imaginer

05:33et peut-être qu'on améliorera

05:35le pouvoir d'achat des familles

05:37en faisant des choses comme ça.

05:39Donc, on ne doit pas s'interdire des débats

05:41au nom du politiquement correct.

05:43On doit juste regarder les faits.

05:45Encore une fois, moi je n'ai pas dit

05:47il faut faire ci ou il faut faire ça.

05:49Je dis regardons, soyons pragmatiques

05:51et on doit pouvoir y arriver

05:53si on n'a pas l'esprit polémique.

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