En France, des citoyens se mobilisent pour les enfants migrants isolés

Brut

Ils les soignent, les aident à sortir de la rue, à apprendre le français, à se former à un métier…

Transcript

00:00La France a besoin d'eux.

00:02Et bien, allez, acceptons-les.

00:06Pendant ce temps-là, à Saint-Brieuc,

00:10Françoise, une infirmière à la retraite,

00:12a monté Cajma 22, un collectif de citoyens

00:15pour héberger et accompagner les jeunes migrants à la rue

00:18dans cette ville de 45 000 habitants.

00:20En fait, on a su un jour que six jeunes mineurs,

00:24isolés, étrangers, étaient à la rue.

00:28Et ça a été un peu du bouche à oreille.

00:30On était trois, quatre, on s'est réunis,

00:32et puis on a dit, qu'est-ce qu'on peut faire ?

00:35Moi, j'ai une grande maison,

00:37j'ai pris ma liste de contacts,

00:39j'ai cherché, et voilà.

00:41Il y a des amis qui ont dit, bah oui, moi je vais prendre,

00:43et moi je vais prendre, et voilà.

00:44Donc ces six, là, ont été hébergés très rapidement.

00:49Depuis 2017, près de 200 familles se sont relayées

00:52pour accompagner une cinquantaine d'adolescents.

00:55On dit, bon, ok, on va voir ce qu'on peut faire.

00:58On ne fait jamais de promesses.

01:00On dit, on va essayer.

01:02Et puis on y arrive toujours.

01:05Au-delà de l'hébergement,

01:06l'association favorise l'intégration des jeunes

01:08en les aidant dans les démarches juridiques,

01:10dans l'accès aux soins, à la scolarité

01:12et aux formations professionnelles.

01:14Des bénévoles donnent également des cours de français.

01:19C'est régulier, on a les mêmes élèves,

01:21donc comme ça, on peut les voir progresser

01:23et continuer le même travail avec eux.

01:25Donc on a plusieurs groupes,

01:27ceux qui apprennent à lire et à écrire,

01:29d'autres qui apprennent plus la grammaire,

01:32la conjugaison, etc.

01:34Ils vont vers des formations de métier

01:37où il y a un manque de personnel.

01:39La France a besoin d'eux.

01:41Eh bien, allez, acceptons-les.

01:44C'est des moments de plaisir, vraiment.

01:47Des moments de découverte, d'échange.

01:50Les jeunes font prendre conscience

01:53d'un tas de choses.

01:56C'est extraordinaire.

02:02Au bout de cette route, au cœur des Cévennes,

02:04dans le hameau de Salagos,

02:06Mamadou apprend le métier de maçon.

02:08Il est venu seul en France, il a 17 ans,

02:10il est burkinabé.

02:12Qu'est-ce que t'es en train de faire, là ?

02:14Ça, c'est un dalle.

02:16Pour vous déposer sur le mur.

02:18Dans le centre Louis-de-Fonds,

02:19ils sont une cinquantaine.

02:20La majorité sont des mineurs isolés et étrangers.

02:23Ils sont hébergés et formés à des métiers manuels.

02:26J'ai passé l'examen, c'est 6 mois,

02:29ou 5 mois comme ça.

02:31Tu as du stress ?

02:32Ah ouais, je pense.

02:34Au bout de 2 ans et après 14 semaines en entreprise,

02:36ces jeunes quittent le centre,

02:38diplôme professionnel en poche.

02:39Ici, le taux de réussite en CAP est de 100%.

02:43C'est des jeunes qui s'intègrent facilement à l'équipe,

02:47qui ne rechignent pas la tâche,

02:49ils en veulent, ils sont sérieux.

02:52Ils ont envie d'apprendre.

02:55Pour optimiser leur chance d'intégration

02:57et de réussite professionnelle,

02:58les adolescents apprennent à lire et à écrire.

03:01Moi, je ne savais pas lire ni écrire,

03:03mais alors là, je vais dire Dieu merci,

03:06parce qu'en tout cas, je me débrouille à écrire

03:10pour s'exprimer aussi.

03:12Les élèves suivent aussi des cours d'éducation civique

03:14et d'histoire de France.

03:16En France, j'ai le droit d'apprendre l'histoire de France

03:18pour savoir comment elle est,

03:20qu'est-ce qui s'est passé aussi.

03:21C'est bien pour moi,

03:23pour connaître l'histoire là où tu es.

03:26Ce sont encore des enfants,

03:28ils sont donc particulièrement vulnérables

03:30et aussi influençables.

03:32Ils seront là confrontés à des violences inouïes pour des enfants.

03:35Daniel Brier est psychiatre

03:37et lui, pour l'ONG Médecins du Monde,

03:39à Saint-Denis,

03:40il s'occupe de la santé mentale des jeunes migrants isolés,

03:43ces enfants qui arrivent en France sans leurs parents.

03:46On n'imagine pas ce que ça peut être

03:48pour eux d'être confrontés comme ça à la mort,

03:50presque quotidiennement au cours du trajet.

03:53Et donc, ils ont besoin d'être entendus,

03:56ils ont besoin d'être, j'ai presque envie de dire,

03:58choyés pendant tout un temps

04:00pour pouvoir émerger de toute cette souffrance.

04:02Leur première expérience en arrivant en France,

04:04ils se retrouvent à la rue,

04:06tous, systématiquement.

04:08Et là, ils se retrouvent à la rue dans un pays

04:10qu'ils ne connaissent pas, dont ils ne connaissent pas les codes.

04:12Et ils sont complètement perdus.

04:14Pour pouvoir les prendre en charge correctement,

04:16il faudrait déjà qu'ils puissent avoir un temps

04:18pour se poser avant toute évaluation,

04:21avant tout entretien,

04:22pour savoir s'ils sont mineurs

04:24ou s'ils relèvent d'un statut de réfugiés.

04:27Le travail à faire avec eux,

04:29c'est de les aider à exprimer toutes ces pensées,

04:32à les verbaliser,

04:33à mettre des mots sur les violences qu'ils ont subies,

04:36à mettre des mots sur leurs inquiétudes,

04:38sur leurs angoisses.

04:39Ils se plaignent d'ailleurs d'une espèce de discontinuité dans leur vie.

04:42Donc de pouvoir refaire un peu le récit de leur vie

04:45remet du lien entre le passé, le présent

04:48et permet d'envisager l'avenir.

04:50Après, il faut pouvoir leur proposer aussi une stabilité.

04:54Souvent, ils sont très en demande,

04:56par exemple pour les mineurs, d'être scolarisés,

04:59de pouvoir bénéficier, pour certains,

05:01d'une formation professionnelle,

05:03de pouvoir vivre normalement, comme tout un chacun.

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