TikTok : cette enseignante explique comment enseigner à distance

Brut

Faire classe à distance avec des maternelles, ça change tout. Arielle Fodor partage sur TikTok son nouveau quotidien et les défis qu'elle doit relever.

Transcript

00:00Ce jeu s'appelle Magic Rocks.

00:03Tu es simplement un roc.

00:05Mais quand je dis Magic Rock,

00:07tu deviens...

00:09Tu deviens ce que je dis.

00:11...

00:28C'est juste...

00:30complètement nouveau.

00:31Et on entend toujours...

00:32Oh, les enseignants construisent l'avion

00:34pendant qu'ils le volent.

00:35Et...

00:36Oui, c'est comme ça que ça se sent.

00:39Prends ton bouillon.

00:45Bien joué, mes amis.

00:46Prends un gros coup de main

00:47pour ton travail dur au phonique aujourd'hui.

00:49Prêt?

00:50Coup, coup, coup de main.

00:51Au kindergarten,

00:52quand on donne une leçon,

00:53on doit être à...

00:5511 de 10,

00:57énergiquement parlant,

00:58de toute façon.

00:59Donc, tu es en train

01:00d'emphasiser des parties du discours.

01:02Et tu es en train de vraiment,

01:04montrer comment tu te sens

01:05avec tes mots,

01:06pour qu'ils puissent faire cette connexion.

01:08Et ils construisent cet empathie

01:09d'entendre

01:10quand d'autres essayent

01:11d'exprimer l'émotion à eux.

01:13Et...

01:15Quand tu es sur Zoom,

01:17tu manques tellement.

01:19Parce que les enfants

01:20sont aussi environnés

01:21par leurs familles

01:22et ils sont dans leur maison,

01:23qui est leur propre espace.

01:25Donc, tu es...

01:27en fait,

01:29un défilé de télévision pour eux.

01:31Et c'est comme...

01:33pourquoi tu as vraiment besoin

01:34d'amplifier ça.

01:36Parce qu'ils ne vont pas

01:37faire attention

01:38à la monotonie,

01:40à la lecture.

01:42Donc, je vais te montrer

01:43ce que j'ai.

01:44L'un d'eux.

01:45L'un de mes morceaux

01:46d'enseignement

01:47est ce magnifique puppet,

01:48qu'on a nommé

01:49Popcorn the Lion.

01:51Et...

01:53Je vais l'utiliser,

01:55le puppet,

01:56à chaque fois que je les perds.

01:57Et puis, c'est

01:58une autre chose.

01:59C'est une production

02:00que nous mettons.

02:04Dans notre classe,

02:05nous aimons faire

02:06quelque chose

02:07appelé Think-Pair-Share,

02:08où les enfants

02:09pensent à leur réponse.

02:10Ils la partagent

02:11avec un collègue.

02:12Et puis, ils la partagent

02:13en groupe,

02:14si ils le choisissent.

02:15Et c'est vraiment important

02:16pour nos étudiants

02:17d'anglais anglais,

02:18nos enfants qui développent

02:19leurs compétences

02:20en langue sur Zoom.

02:21Tu ne peux pas...

02:22Tu ne peux pas avoir un partenaire.

02:24Tu ne peux pas

02:25te tourner vers ton partenaire

02:26et avoir

02:27cette interaction de collègue.

02:28Tu ne peux pas

02:29te tourner vers ton partenaire

02:30et avoir cette interaction

02:31de collègue.

02:32Tu ne peux pas

02:33te tourner vers ton partenaire

02:34et avoir cette interaction

02:35de collègue.

02:36Et quand ils partagent,

02:37il y a

02:38toute une pièce

02:39de s'éteindre.

02:41Et si ils s'éteignent,

02:43parfois,

02:44le micro est super fort

02:45et tout le monde

02:46crie.

02:47Tu sais?

02:48Ou c'est

02:49bruyant

02:50et je ne peux pas

02:51vraiment entendre

02:52ce qu'ils essayent

02:53de communiquer.

02:54Donc, la pièce

02:55de communication,

02:56parce qu'elle est

02:57si critique

02:58en école,

02:59qui est

03:00détruite

03:01cette année,

03:02et qui se retrouve

03:03à travers

03:04un parcours

03:05d'expérimentations

03:06et des

03:07conversations

03:08avec des

03:09scientifiques

03:10pour

03:11définir

03:12cette

03:13pièce

03:14d'écriture

03:15et te exprimer

03:16comme

03:17quelqu'un

03:18qui est

03:19en train

03:20de

03:21t'écouter.

03:22Ça c'est

03:23vraiment

03:24vraiment

03:25difficile

03:26et

03:27ça

03:28devient

03:29vraiment

03:30difficile

03:31C'est tellement, tellement important.

03:45Quelque chose que nous n'avons pas envie de dire aux enfants de l'école,

03:49c'est leur amour naturel pour l'apprentissage.

03:52Et sur Zoom, il y a un vrai danger de ça, c'est vrai ?

03:55Ils s'ennuient, ils s'associent à l'école en disant

03:59« Je ne veux pas, c'est sur l'ordinateur ! »

04:01Je veux dire, personne d'entre nous le fait.

04:03Mais quand on s'occupe de ce qui se passe pour eux à l'école,

04:09on va s'adapter souvent à leur carrière éducative dans les années à venir.

04:14Nous devons continuer à soutenir cette créativité,

04:16peu importe ce que ça prend,

04:17et cette curiosité,

04:19peu importe comment on arrive là,

04:21pour ne pas les mettre en première de classe

04:24ou quand on revient à l'école,

04:25pour se dire que l'apprentissage est dégueulasse.

04:28Parce que souvent, on y arrive plus tard.

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