Entrevista a Ángel Herdz - Vídeo Dailymotion

Diario Libre

22/2/2025

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00:00El programa Coral es una institución musical que reúne aproximadamente 200 niños en donde

00:11se les enseña música, aprenden a leer la música, a tocar en agrupaciones corales principalmente

00:18que es la fundación del programa. El programa cumple ahora recientemente tres años y la

00:24propuesta que se le hizo al ministerio en aquel entonces cuando estaba el ministro era

00:27de que al tercer año el Corio iba a ofrecer un concierto en donde los niños van a tener

00:32una calidad vocal con un alto profesionalismo basado en la lectura musical y en la práctica

00:38cotidiana, cosa que mostrara el progreso en tan solo tres años que se puede lograr con

00:45un niño cuando ha sido enfocado directamente con una parte educativa. Así que el sábado

00:51pasado tuvimos el primer concierto del Coro Nacional de Niños tocando obras de los grandes

00:57maestros desde Bach, John Williams y también le hicimos un honor a un grupo vocal muy

01:04de moda en los años sesenta y setenta llamado Swingled Singers en donde cantamos a capella

01:09acompañado con algunos que otros instrumentos populares. En la primera iniciativa que se

01:14hizo una convocatoria personalmente fui a televisión y radio y en la primera audición

01:20yo esperaba ochenta, cincuenta niños, pues para mi sorpresa llegaron allí quinientos

01:26cincuenta y seis niños, de lo cual tuvimos que rechazar trescientos y pico de ellos porque

01:32no da basto, no existe el espacio y el programa también del gobierno para que todos esos

01:39niños tengan cabida diariamente en un programa como este. Así que en aquel entonces entraron

01:45trescientos niños de los cuales se seleccionaron ciento cincuenta para las clases y hasta la

01:50fecha de esos ciento cincuenta niños hoy quedan ochenta de ellos en el programa que

01:55han persistido y que lo muestra el concierto que realizamos anteriormente. La mayoría

02:01de los niños que conforman el programa Coral vienen de diferentes tratos sociales, no necesariamente

02:06de diferentes partes de la ciudad sino de diferentes tratos sociales. Ahí tenemos niños

02:11que vienen en motor traído o enviado por su padre, como niños que los recoge un taxista

02:18o como viene un chofer y recoge a los niños al programa. O sea que el programa reúne

02:24una clase social bastante variada enfocado principalmente en que ese grupo social que

02:31se reúne y se encuentra pueda fundirse en una sociedad un poco más justa.

02:36¿Este modelo puede replicarse maestro?

02:39Esa es una de mis grandes preocupaciones. La metodología cuenta y toca que la que he

02:44desarrollado en inglés llamada Count and Play, en donde yo afirmo que cualquier niño

02:48que pueda sumar hasta diez y contar hasta cuatro puede tocar cualquier instrumento.

02:56Esto yo lo he desarrollado en la Repliega Dominicana a través del Ministerio de Cultura

02:59porque mi objetivo principalmente es que llegue a toda la nación. Esto no necesita grandes

03:06recursos en la parte activa de realizar, lo que necesita es la parte humana colaborativa

03:10que esa le ofrecen los niños. Y una parte organizativa que obviamente se emplea para

03:15que eso resulte. Pero está totalmente ideado, inclusive yo le he hecho una propuesta al

03:21Ministerio de Educación para utilizar este mismo programa en las tandas extendidas.

03:29Bueno, el primer libro, Cuenta y Toca, es un método de flauta dulce, en donde el niño

03:42primeramente aprende a tocar los rudimentos de la música, posición, cómo se coloca

03:47la flauta, cuáles son las acciones del dedo sobre el instrumento. Y lee rítmicamente

03:52los instrumentos sin nunca leer las notas en el pentagrama, solamente ve la digitación.

03:57Una vez el niño pase el primer libro, viene el segundo libro donde se le muestra dónde

04:00están las notas. Ya aquí el niño ha desarrollado las destrezas elementales y básicas sin necesidad

04:05de preocuparse en las notas musicales, sino simplemente en su embocadura, la forma correcta

04:11de sentarse y la manera de ejecución del sonido. Aquí va a leer y a tocar en conjunto.

04:16Entonces, estos dos libros complementan lo que es el primer desarrollo psicomotor del

04:20niño con el instrumento. Una vez el niño aprende esto, le incluimos una clase de sonido

04:27de solfeo bastante dinámica, en donde lo que utilizamos son instrumentos de percusión,

04:32en donde los niños percuten y leen rítmicamente los instrumentos, hasta lograr una destreza

04:36rítmica interna lo bastante sólida como para cantar mirando al director sin papel

04:43en la mano.

04:44Esa es la dinámica que usted está implementando en la formación de estos pequeños. Y estos

04:53libros son de circulación anterior, no están ahora mismo disponibles en el mercado.

04:58No, no están disponibles en el mercado ahora.

05:00Pero pudieran replicar.

05:01Claro, claro que sí.

05:02Por ejemplo, el Ministerio de Cultura tiene la editorial nacional que perfectamente pudiera

05:08editar estos libros.

05:09Sí, pudieran hacerlo.

05:10Estos libros salieron por primera vez fuera.

05:12Sí, estos libros son ideados en Puerto Rico, que es donde nace la metodología. Eventualmente

05:21la fui transcribiendo y la metodología, al proponerle al Ministerio lo que vamos a

05:26hacer aquí, lo que hice fue una adaptación con agrupaciones corales, que son el libro

05:30que usted tiene en la mano.

05:31Perfecto, bueno, este. Este es el programa.

05:33Sí, este es el libro número uno del programa. Entonces, ya en este libro es una condensación

05:39muy intensa porque no solamente incluye la flauta dulce, sino que tiene coro de voces,

05:43tiene coro de campana, coro de chimes, tiene instrumentos de percusión e incluye la teoría

05:48del solfeo, cosa que en una clase los niños puedan recibir una variedad y no puedan aburrirse

05:54solamente leyendo la música.

05:56Entonces su aspiración ya en este punto es lograr que el Ministerio de Cultura asuma...

06:02O el mismo Ministerio de Educación, porque me parece que en la escuela cualquier niño

06:08que tenga un mínimo de habilidad debe ser incluido en una clase de música que él pueda

06:13sentirse seguro tocando.

06:18Perfecto.

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