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Diario El Día de La Plata.
  • 16/10/2024

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00:00de la Universidad Nacional de la Plata, y hay que estar acá para defender la
00:03educación pública de la Universidad Pública.
00:06¿Qué es lo que está pasando? ¿Es un problema de comunicación el que tenemos en
00:10relación a si hay que auditar, cómo se audita, cómo es la cuestión? ¿Es mala fe?
00:14¿Qué es lo que está pasando?
00:16Es totalmente mala fe. Las Universidades Nacionales son el
00:19organismo público más controlado y más auditado. De hecho, el 90 por ciento de su
00:25presupuesto se puede verificar al momento que se gasta, que son los sueldos
00:28que inmediatamente se quedan comunicados en la Contraduría General de la Nación.
00:34Y después tenemos organismos de control interno y organismos de control externo,
00:38además de auditorías específicamente académicas y de evaluación
00:41institucional. En el caso de la Universidad Nacional de la Plata, además
00:45la Auditoría General de la Nación nos tiene que auditar entre ahora y octubre
00:50del año que viene. Estamos en el cronograma y en muchas ocasiones, no es
00:55un tema de ahora, el Consejo Interuniversitario Nacional ha pedido a
00:59los distintos poderes ejecutivos y al Congreso en sus distintas composiciones
01:03que le den recursos específicos a la Auditoría General de la Nación para
01:08poder tener un cuerpo de auditores específicamente destinado a las
01:11Universidades Nacionales, porque sí es cierto que con los recursos humanos
01:16actuales, los ciclos, la periodicidad de la Auditoría General de la Nación
01:21es muy larga. Entonces te auditan hoy y capaz que por unos años no te vuelven a
01:25auditar. Pero es una mentira absoluta que las
01:29Universidades Nacionales no queremos la auditoría, al contrario, somos servidores
01:33públicos y manejamos recursos públicos, de manera que es nuestro deber ser
01:37auditados. ¿Se esperaban toda esta movida tan fuerte por parte de los alumnos que
01:43se han organizado de forma tal de tomar algunas facultades, hacer clases públicas?
01:47En algunos casos hasta ni siquiera tan de acuerdo con los propios docentes, ¿no?
01:50Pero han tomado como una fuerza realmente muy grande. Sí, y además en
01:55esta ocasión hay una característica particular de las tomas y es que
02:00todas son con actividades, digamos, la actividad académica no se interrumpe, los
02:05estudiantes siguen yendo a clases, siguen rindiendo parciales, siguen rindiendo
02:08finales, porque de lo que se trata no es de interrumpir el proceso educativo, sino
02:13compartir con toda nuestra comunidad, con toda la sociedad, la situación de la
02:18universidad, en este caso de nuestra universidad, la Universidad Nacional de
02:21La Plata, pero esto está pasando en todas las universidades del país. En otras
02:25épocas, la toma de la universidad significaba que mientras estaba tomada
02:29no había actividad administrativa, no había actividad académica. Esto no está
02:32siendo así porque lo que se ha asumido es que parte de la defensa de nuestra
02:37universidad es hacer que nuestra universidad funcione todo el tiempo.
02:40Porque el título que lo tengo de grado lo tengo por la universidad pública,
02:45porque veo que es la posibilidad de ascender por supuesto social,
02:51profesionalmente, personalmente, porque creo que las cosas no se resuelven
02:57restringiendo, no es por acá por donde se va el dinero, digamos, no es por acá por
03:03donde se corrige la corrupción, no es por esto. Esto nos reúne a todos, todos
03:07tenemos un lazo con la universidad, todos tenemos un lazo cuando vamos a un
03:11hospital público hay ahí un residente que además se recibió en la universidad
03:16pública de medio que está haciendo la residencia. Bueno, es justamente un
03:21movimiento que nos concentra a todos, por eso estoy acá.
03:25¿Vos te recibiste dónde?
03:26En la Facultad de Psicología.
03:28Bueno, de una forma u otra, digamos, lo que uno aprende en la Facu siempre vuelve, ¿no?
03:33Siempre, toda la vida.
03:35¿Y en prácticas concretas? ¿En cada lugar donde vas siempre hay un alumno de la universidad
03:38y la carrera que sea?
03:39Absolutamente y además llegó ahí no porque lo ha pagado sino, en realidad es un pago de
03:44todos, todos contribuimos a esto, público, gratuito, pero en un sentido
03:51diferente, mucho más amplio y además lo hacemos con mucho gusto, los
03:57sueldos no son millonarios como piensan, bueno, me parece que hay mucha
04:01desinformación, eso es interesante que se divulgue, que se vea, que nos informemos
04:06que preguntemos cuánto cobra un docente universitario que está horas
04:10estudiando, preparando las clases, cometiendo los parciales, bueno.
04:14¿Cuál es el trabajo real, digamos?
04:16Tal cual, pues mira, yo soy estudiante de informática y trabajador de la
04:20Facultad de Psicología, soy contratado y creo que la educación pública es la
04:27razón por la que yo me vine de mi país acá, ¿sí? Y creo que es importante
04:32defender ese gesto de solidaridad del pueblo argentino con los que somos de
04:36otros países y creo que la educación a uno le cambia la vida, lo hace uno una
04:42mejor persona y nada, lo capacita para ofrecer un mejor servicio a la sociedad
04:47y todo eso.
04:48¿Estás contento, digamos, con lo que podés absorber en la universidad que te
04:52ha abierto las puertas, como a cualquiera persona que habite el suelo
04:55argentino?
04:56Sí, me ha hecho crecer mucho como persona, me ha capacitado en términos
05:00profesionales, en términos humanos y nada, me ha hecho entender un poco más la
05:05sociedad argentina y nada, creo que los que somos de otro país tenemos que
05:12ponernos en pos de defensa de eso.
05:14¿Y qué te parece que es lo que está pasando? ¿Es un problema de comunicación
05:17por el cual no se llega a un acuerdo? ¿Estamos en este tipo de conflictos?
05:20Más allá de lo salarial, ¿no? Esta cosa de quién audita las universidades,
05:25si se auditan, quién rinde cuentas, cómo se hace. ¿Tenés una idea de eso?
05:29¿Tenemos que discutir un poco más eso?
05:31Yo creo que es más una cuestión de comunicación y de informarse.
05:35Por lo general, la mayoría de instituciones del Estado que reciben recursos del
05:40Estado son súper auditadas. O sea, qué sé yo, para el caso de la facultad,
05:47para un fibrón, un marcador, tienes que hacer todo un pedido, toda una
05:52formalidad para un simple fibrón. O sea, eso pasa para cualquier cosa, actividad
05:57que se desarrolle, ya sea para un estudiante o para un docente, pasa por un montón
06:02de trámites burocráticos y hay un control sobre eso. Ahora, que parte de la sociedad
06:08diga que no, es solamente falta de información, porque en realidad lo hay.
06:13Y ahorita tal vez lo que se está reclamando es una mejora salarial, una mejora
06:19en términos de condiciones para los que estamos cursando, inclusive para los
06:23docentes, los no docentes. Creo que es una cuestión más de sentarse, ver que
06:28realmente la sociedad se entere en qué se invierte el dinero y para qué sirve.
06:32Y ahí los actores políticos, sociales de la sociedad tienen que realmente
06:38sentarse y hablar, dialogar. Yo creo que es súper fundamental. Y no dar por
06:43sentado cosas y avanzar tan fuertemente contra la educación pública.

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