Sheinbaum otorga más becas, pero no se concentra en lo fundamental: Mexicanos Primero

Milenio

Teresa Gutiérrez, directora de Monitoreo de Indicadores Educativos de México, señaló que se deben atender las razones económicas de la deserción escolar, pero también las razones académicas.

Transcript

00:00el pasado primero de octubre

00:03inició el nuevo gobierno

00:04federal con Claudia Sheman

00:05Pardo como la primer presidenta

00:07de México, la nueva

00:08administración tienen muchos

00:09desafíos, entre ellos la

00:10educación. Para hablar de esto,

00:12saludo a Teresa Gutiérrez,

00:14directora de monitoreo de

00:15indicadores educativos de

00:18México, y bueno, pues vamos a

00:20hablar y a desglosar lo que pues

00:22es muy importante, directora,

00:23¿Cómo está? Muy buena tarde.

00:25Hola, Rodrigo, te saludo en

00:26nombre de Mexicanos Primero,

00:28para ti, todo tu auditorio.

00:32Directora Teresa, ¿Qué es lo

00:33más importante para en este

00:35nuevo sexenio, en este nuevo

00:37modelo, ahora que Mario Delgado

00:39hablaba, por ejemplo, en la

00:40conferencia mañanera con la

00:42presidenta Claudia Sheman

00:43Pardo, que va a haber un nuevo

00:44modelo y que van a estar

00:46planeando armar varios

00:49programas, ¿Cuál ha sido o cuál

00:51sería la prioridad para los

00:53próximos seis años y qué se

00:54tiene que atender? Claro, pues

00:57la prioridad siempre debe estar

00:58en el aprendizaje. Sí. No

01:00podemos dejar de tomar en

01:02cuenta que el derecho a la

01:03educación solamente está

01:05garantizado para las niñas y

01:06los niños de México cuando

01:08ellos están aprendiendo en la

01:09escuela. Si solamente nos

01:12concentramos en que acudan, que

01:13es lo que hacen

01:14fundamentalmente los programas

01:15de becas, pues estamos dejando

01:17fuera todas estas cosas que

01:19son fundamentales, que los

01:20niños sepan realizar

01:22operaciones aritméticas

01:23básicas, que sepan aplicarlas

01:24en su vida diaria, que

01:26sepan leer los textos que leen

01:29y que esto les permita

01:30desarrollarse, ser mejores

01:32personas, y acceder a nuevos

01:34derechos. Esto debe ser lo

01:36fundamental, lo que estamos

01:38viendo hasta este momento es

01:40nuevamente anuncios de más

01:42becas y demás recursos

01:44destinados a paliar el

01:46abandono, pero sin

01:47concentrarnos en lo que es

01:48fundamental, que son los

01:50aprendizajes. Ahora, en estos

01:53modelos de aprendizaje, ¿Cómo

01:56podemos llegar al alumno que ha

01:58desertado por diversas razones

02:00y que ahora, pues, como que no

02:02tiene tanto interés y y decirle,

02:04hay estas formas que también se

02:05puedan aprender. Claro,

02:08tenemos ahora muchos recursos a

02:10mano, pero sobre todo tenemos

02:12que actualizar nuestras

02:14políticas públicas para

02:15incluir a los alumnos que han

02:18dejado el sistema por varias

02:19razones, como tú lo señalas,

02:20principalmente pueden ser las

02:22económicas, pero también hay

02:23muchas razones académicas. Tú

02:25tienes que ir a un salón de

02:26clases y no comprender lo que

02:28estás leyendo. Esto lo que

02:31estás aprendiendo, ver que tus

02:32compañeros entienden y tú no,

02:34esto tarde o temprano nos lleva

02:36a la a la deserción. En en por

02:39el momento, el mayor nivel de

02:40deserción y los niveles más

02:42bajos de cobertura, los

02:44tenemos en educación media

02:45superior, lo que son los

02:46bachilleratos, las

02:47preparatorias, las escuelas

02:49técnicas de este nivel. Y aquí

02:51tenemos que concentrarnos en

02:53que los sistemas, estos

02:55diversas formas de enseñar en

02:57este nivel, se puedan

02:59comunicar de una mejor manera

03:00para que faciliten el tránsito

03:02de los estudiantes entre uno y

03:04el otro. Estos modelos hasta el

03:06momento han sido muy poco

03:08flexibles y una vez que estás

03:10fuera del sistema es muy

03:11difícil reingresar. Se tienen

03:12que concentrar políticas en

03:14este sentido para recuperar a

03:16estos alumnos que se están

03:17yendo. Aquí te hablamos de un

03:19números muy importantes en

03:22este momento. Porque muchos de

03:24los niños, jóvenes,

03:25adolescentes, que deberían

03:27estar con cierta edad en el

03:30sistema educativo, no lo están

03:31cumpliendo. Ahora, Teresa,

03:34tengo entendido que México es

03:35uno de los países con más

03:37rezago en dentro de la lista

03:38de la OCDE, eso es muy

03:40importante porque pues no

03:41solamente es que vayan, sino la

03:43calidad de qué es lo que están

03:45aprendiendo y cómo se encuentra

03:47ahorita México, es decir, desde

03:50la primera y hasta cuál sería

03:52la meta alcanzar. Sí, por

03:55supuesto, como tú lo señalas,

03:56México es parte de la OCDE, y

03:59en este momento, pues, estamos

04:00con serias dudas de que

04:01participemos en la próxima

04:03prueba de aprendizaje de la

04:05OCDE, que es la prueba PISA,

04:06sea sumamente importante que

04:09México formalice su

04:11participación, que no estemos

04:12cada tres años con esta

04:14incertidumbre. México, como tú

04:16lo dices, siempre sale un

04:18poquito por debajo de la media

04:19de la OCDE, será importante

04:22medirnos, saber qué está

04:24funcionando de la nueva escuela

04:25mexicana, hace cosa de un mes

04:28fueron presentados los

04:30resultados del panorama

04:31educativo de la OCDE, y

04:33encontramos que México está

04:36careciendo de muchas cosas y

04:38entre los indicadores más

04:39importantes que que se

04:40destacan es que México tiene un

04:43promedio de alumnos mucho más

04:44alto por docente que en otros

04:47países. En México te estamos

04:49diciendo que hay por lo menos

04:51veinticuatro niños por cada

04:52docente, mientras que en otros

04:54países de la OCDE, el promedio

04:55es diecinueve. Pensaríamos que

04:57esa diferencia de cinco no es

04:59importante, pero imagínate, los

05:01maestros de nuestro sistema

05:02saben que simplemente

05:04proporcionar una atención digna

05:06a un solo alumno más cuesta

05:08mucho trabajo. Oye, y nosotros

05:11estamos hablando ahorita del

05:12tema, por ejemplo, meramente de

05:14la educación, que

05:15evidentemente es lo más lo más

05:16importante, pero también el

05:18tema de la seguridad en las

05:20escuelas, si bien ahorita, pues

05:22por el tema de algunos estados

05:25y en concreto de algunas

05:26comunidades, en donde le es muy

05:28complicado llegar por el tema de

05:30la seguridad y también el tema

05:31de los traslados, pues no no

05:34invita esto mucho a que se

05:36puedan enfocar cuando vemos que

05:38los los mismos salones son de

05:40lámina, que no tienen los los

05:42artefactos adecuados, es decir,

05:44no solamente es la calidad del

05:46maestro y los libros de

05:48salud, sino también todo el

05:49material necesario que

05:50necesitan. Hemos visto que

05:52muchas de ellas no tienen agua,

05:54muchas de ellas se encuentran en

05:55lugares insalubres. ¿Cómo se

05:57puede mejorar esto? ¿Qué qué

05:59paquete integral económico

06:00tendría que llevar las escuelas

06:02aquí en nuestro país? Mira, qué

06:04bueno que lo menciona,

06:05Rodrigo, esta es una en la que

06:07mexicanos primero ha puesto

06:08muchísima atención y ha sido

06:10fundamental para nosotros

06:11recalcar que lo básico no está

06:13garantizado. Cuando en las

06:15escuelas carecemos de agua

06:17electricidad, de baños, de

06:18instalaciones dignas, muy

06:20difícilmente todos los procesos

06:21de aprendizaje se pueden

06:23desarrollar de la mejor manera

06:24para las niñas y para los

06:26niños. En México hay más de

06:27cincuenta mil escuelas que no

06:29tienen agua potable y hay más

06:31de veintiséis mil escuelas que

06:32no cuentan con electricidad. Si

06:34no contamos con electricidad,

06:36mucho menos contamos con acceso

06:38a computadoras o a internet, que

06:41son herramientas que

06:42actualmente son importantes

06:43para que se sigan los

06:45estudiantes. Lo primero que se

06:47tiene que hacer es un

06:48diagnóstico sobre cómo se

06:50encuentran actualmente las

06:51escuelas. El último diagnóstico

06:53con el que contamos en México

06:54es del dos mil trece. Datos que

06:56ya no nos sirven. Han pasado

06:58huracanes, sismos, una gran

07:00serie de daños ocasionados por

07:04fenómenos naturales o por

07:05situaciones como tú lo señalas

07:06de seguridad. Se debe analizar

07:10exactamente saber qué pasa con

07:12las escuelas, qué pasa con cada

07:14uno, y hacer un paquete

07:15estándar para cada una. Nosotros

07:19contábamos hasta la

07:20administración pasada con un

07:22instituto que se encargaba de la

07:23infraestructura física, pero que

07:26actualmente está a punto de

07:27desaparecer, y desde entonces

07:29tenemos muy poca información.

07:31Necesitamos información para

07:33poder mejorar de forma

07:36efectiva esta situación de las

07:38escuelas. Así es, Teresa, yo te

07:40agradezco muchísimo nos hayas

07:42acompañado esta tarde, gracias a

07:43la directora de monitoreo de

07:44indicadores educativos de

07:45mexicanos primero. Gracias.

07:47Muchísimas gracias, que estés

07:49muy bien.

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