محمد القادري مندوب جهوي سابق للتربية بولاية قبلي   الموضوع: التكامل بين دورة الاسرة والمدرسة في تربية وتعليم الطفل - فيديو Dailymotion

Nefzawa

محمد القادري مندوب جهوي سابق للتربية بولاية قبلي   الموضوع: التكامل بين دورة الاسرة والمدرسة في تربية وتعليم الطفل

Transcript

00:00رحبا بكم من جديد ورجعنا نوصل إن شاء الله مشوارنا صباحي للعشرة فقرات نتوش نحكو على التكامل اليوم بين دور الأسرة والمدرسة في تربية وتعليم الطفل

00:12طبعا مشكور جدا في الإطار هذي سيمو حمد القادري من دوبجي هو يسابق لتربية بولاية جبلي اللي يقفف الفقرة هذي

00:19أهلا وسهلا بيكم ورحبا بيك سيمو حمد

00:21ورحبا بيك أتيكم الصح على المختيار هذي وعلى البرنامج

00:25نحن مازلنا في بداية السنة الدراسية وعنا فئة من الفئات اللي هي قسم تحضيري دخلنا في 1 أكتوبر

00:36ونباركوهم على كل حال العودة هذي ونتمنوا اللي هم هما والمربيين والأسرة بتاعهم الكل سنة دراسية موفقة

00:45إن شاء الله إن شاء الله

00:46موضوع التكامل بين دور الأسرة ودور المدرسة في متابعة التلميذ

00:54هو موضوع كبير شوي ويشنى ربما المراحل الكل ولكن احنا باش نقسموها شوي على مراحل مشابهة لبعضها

01:01ناخد الدرجة الاولى اليوم

01:03هو سامحني يا سيمو حمد قبل ما نمشوا للدرجة الاولى خلينا بداية نشوف طبيعة العلاقة

01:10نجم نقولو زوج مؤسسات هما

01:12العسرة مؤسسة والمدرسة مؤسسة

01:15نجمو نصفعوا بأن العلاقة ما بيناتهم تكاملية تبدولية

01:20إلى حد الآن منقوصة جدا

01:23فهمتني

01:24واحنا نسعى ليزم الأسرة من ناحية والمدرسة من ناحية

01:31أننا نكونوا في صالح التلميذ

01:35نكون العمل متاعنا في تكامل

01:39نفهم بعضنا

01:41نجلس مع بعضنا

01:42وهذا هو الحل الوحيد

01:45وحتى المحيط اللي متاعنا

01:50المؤسسات الإدارية

01:52المؤسسات الاجتماعية

01:53المؤسسات الثقافية

01:56الأطراف النقابية

01:58كلنا نتفهمو أننا أراهو في صالح التلميذ

02:02أننا نبقى مع بعض

02:04ونتحدث ونثير المشاكل

02:07ليس أن تثير المشاكل من ناحية وحتك

02:09وأن نثير المشاكل من ناحية دا

02:11ويبقى انتقاد ويبقى ساعات

02:13حتى نتفدوا

02:14حتى نتفدوا بالصيدة

02:19أيوة

02:20هو ذكره بالحل

02:22وقت اللي يستغينه السيد المدير

02:26الولي الزموجي

02:28ونسر

02:29ونعطي رأي

02:30فعلا نعطيه في تركينا

02:31ولا في في في في فيسبوك

02:33ولا نعطيه ثمك

02:36بكل تربية

02:37نقول لما راوي لاحظنا كذا وكذا

02:39يجيش ننجم كيفاش نحسنو فيه هذا

02:41فهمتي

02:42وأيضا طلبات المدرسة

02:44إزاء العائلة

02:45رانا نطالبين منكم كذا وكذا

02:48كيفاش تعاونونا في الدار

02:50وبهذا الشكل

02:52يكون معناها

02:54نسق تصاعدي

02:56في اتجاه مصرحة التلميذ

02:58وابح وابح وابح

03:00وكل ما بعدنا على بعضنا

03:03إلا ما كانت المشاكل

03:26طبعا هو المؤسسة التربوية

03:28راوي عملها المجتمع

03:29باش

03:31تحصل الفايدة للتلميذ

03:33علميا واجتماعيا

03:36وحتى يندمج بسهولة

03:38في المجتمعات متاعه

03:39نهاراخة

03:40إذن معناها هو مجموعة مهارات

03:42باش يتعلمها في المدرسة

03:45وتكون صالحة ليه في المستقبل

03:47هذي ما يكون إلا بتكامل

03:49الأسرة التربوية والمدرسة

03:51مع بعضها

03:52هتنفككوا كيفاش يكون التكامل

03:53من النقطة الأولى

03:54قبل ما نمروا للدرجة الأولى

03:57خلينا ناخدوا الدرجة الأولى

03:58اللي هي سنة أولى وسنة ثانية

04:00عندهم صفات متشابهة هذوما

04:02وقبلهم هما نقدمهم شوي

04:04على قسم التحذيري

04:05عنا

04:06بما أنه كما قلنا هي

04:08بداية السنة الدراسية

04:09باسم التحذيري

04:11من 1 أكتوبر

04:12القسم التحذيري

04:14راهو تحذير تلمير

04:15للتعلم

04:17تحذير

04:18معناها وقتها وقتها

04:20التسمية ليست مجانية

04:22معناها ولكن احنا نشوفوا حرص

04:24الأولياء على التعلم

04:26كبير يسر

04:27ويحبوا يقرأ ويكتب حتى قدام

04:29يوصلوا

04:30هو راهو تهيئة في الواقع

04:32والذي يتم

04:33نعرفه احنا في رياض الأطفال

04:35في قسم التحذيري في المدرسة

04:36وفي الكتاب

04:37وبكلهم

04:39مفروض أنهم كلهم

04:41يساعدوا في تحذير

04:43الطفل على

04:45دخول المدرسة والتعلمات

04:47كلها تمهيد

04:49تمهيد فيش مثل

04:51في التواصل قبل

04:53كان المحيط الاجتماعي متاعه

04:56أو أبناء

04:58الحي الصغير

05:00أو أقارب ويزوروه

05:02هو باش يمشي للمجتمع أكبر شوي

05:04اللي هو باش يكون

05:06معه 15-20 تلمير

05:0825 تلمير

05:09إذن نخرج من

05:11هذيا ديجا مرحلة

05:13هو مرحلة بداية

05:15يتجاوز مرحلة المنزل

05:17ثم حاجة أخرى

05:19إعدادة هي

05:21أنه في معناها باش

05:23يمسك القلم

05:53كان المعلم يشد يديه

05:55ويوري ويحط له

05:57وين يحطها بالضبط

05:59وقلت لي كتب ويدي الأخرى وين

06:01باش ويبدأ من

06:03اليمين اليسار بالعربية

06:05وبعدين الفرنسية من اليسار اليمين

06:07يعني حتى مسك القلم

06:09هتشوف اللي كان يخلوه على طريقة

06:11كل واحد يشد حتى هكا القلم

06:13طريقة شداء القلم

06:15كل واحد

06:17ثم هو أيضا وقت اللي باش يتعلم

06:19هو الجلسة أصلا متاعه

06:21قدام الطاولة قدام الكراسة

06:23قدام حتى اللوحة

06:25اللي باش يكتب فيها

06:27الجلسة هي يجب أن تكون سوية

06:29على خاطر إذا كان يتعلم أنه يكتب برشا مرات

06:31بشكل معناها ملتوية

06:33ولا منحني الظهر

06:35حتى معناها على طوال

06:37يسبب له في مشاكل

06:39ويستلس بها الطريقة هذيك

06:41وما عارش نجي يكتب بغير

06:43إذن هذي نوع أخر

06:45هو تعلم للو

06:47هو حتى الكتابة

06:51من المفروض أنه نعمل له أشكال شبيهة بالكتابة

06:53في التدريب الأول

06:55شبيهة أنه شداء القلم ويتبع

06:57السطر وآخره و

06:59تبدأ نقاط يتبع له

07:01نقاط أو حروف

07:03كالألف وحروف كالثلاثة

07:05هذه كلها هي تمهيدات

07:07والقسم التحديد نعرفه بطبيعة الحال

07:09فيه المرآت

07:11اللي هو يشوفها

07:13روحها الصغيرة دي وهي مهمة جدا

07:15ومعناها دائما

07:17مواصلة للأعب متاعها

07:19وتفرهد الطفل

07:21ويجعلك الفضاء اللي موجود فيه

07:23هو فضاء مريح

07:25ويجتهد المعلم

07:27باش يدرب على

07:29استماع القصص

07:31للانتفاع

07:33ببعض فيديوهات الهاجف

07:35مشاهد تصويرية مثلا

07:37مشاهد مصورة

07:39ولكن الفضاء

07:41أيضا مزيان ونحن هنا

07:43نوجه تحية لكل مربينا

07:45في الواقع سواء كان في

07:47الرياضة الأطفالة أو في المدارس

07:49على المجهود اللي يقوموا به

07:51المجهود الكبير ياسر معناها يقوموا به

07:53لكن احنا اللي نحبوه

07:55ونطلبه بإصرار

07:57هو حسن

07:59توظيف هذا الفضاء

08:01مواش فقط جميل الفضاء ولكن هل قاعدين

08:03نوظفوا فيه ولا لا هل قاعدين نطوروا

08:05فيه ولا لا مواش يبقى منعمله

08:07ديكور من أول العام ويبقى حتى

08:09الأخير العام هو المثال

08:11من المفروض أن يتطورك المحيطة

08:13ذاك والفضاء

08:15نمشي تقريبا

08:17دي حبيت

08:19عندي فقط تقريب صغير

08:21على اللي كنت أذكر فيه

08:23على كيفية تمهيد وتحضير

08:25الصغير التحضيري للسنوات

08:27طبعا الجاي

08:29مهم جدا اللي كنت أذكر فيه

08:31طريقة كيفاش نعلمه

08:33وشد الأستيرو

08:35والجلسة الأخرى هي

08:37لكن اليوم للأسف نحن

08:39ممكن قلة قليلة

08:41اللي تعتمد للأسلوب هذا يا عليش

08:43لأنه صغير اليوم ممكن

08:45نشوف ما نعرفش إذا كانت شاطرني الرأي فيه

08:47هذا ولا لا اليوم الولي هو مسؤول

08:49بدرجة قوله على أنه صغير

08:51يعني نعبه نعبه

08:53يجب أن تحضيري يجب أن ما يدخل

08:55تحضيري يعرف يكتبه يعرف يقرأه

08:57يعرف تعبه

08:59تعبه لدرجة أنه يدخل نافر صغير

09:01وهذه هي معناها

09:03المشكلة

09:05اللي نحاول

09:07نتفدوه

09:09الحرص هذا كبير حتى يكره

09:11الصغير

09:13معناها يكره حاجة لقراية

09:15وما تقعدوا على الطاولة

09:17باش يحضروا شوي كان بالسيف

09:19فهمتني لأنه معناها

09:21تسبق مراحل

09:23سيد محمد هنالسنة

09:25حتى القصص حناتوها ساعات

09:27نقولوا لخص

09:29أنا شبه معاقبه فيه الصغير

09:31يودي رواه

09:33ماهيش معناها حاجة

09:35قصرية

09:37هل هو راغب أو مش راغب

09:39فخليه فقط يستمتع

09:41بأنك القصة فيها

09:43حاجات جميلة

09:45وصغير نعرفه هو يحب الخيال

09:47في ساعات كبار يقوله شبه

09:49خيالية يسر لحاجة

09:51الخيالة واسعة ويحب يكبر الخيالة

09:53فهمتني

09:55إذن معناها نخلوه ديما

09:57نراه قدام الساعة

09:59نراه الجانب اللعب

10:01وجانب التفرهيد

10:03ولكن معناها في نفس الوقت

10:05نحضره فيه

10:07حتى في الألعاب الرياضية البرة

10:09وشوية ربما أنشيد

10:11وشوية قرآن

10:13يعني تكون ترفيه وهدف في نفس الوقت

10:15طبعا شوية أنشيد

10:17ما شفت أدنتي مثلا الأنشيد

10:19معناش نسمع صغار في الحي ينشدوا أنشيد

10:21غار ينتهي الصيف

10:23يقول يعودوه

10:25أما الأنشيد

10:27المفروض أن نعلموهم

10:29به وهو كيفاش

10:31يبدأ يعود فيها البرة

10:33في المنزل وإلا في الواحد

10:35وقت يعودها برشة مرات

10:37في القصب

10:39وقت هو معناها

10:41هذي معناها نقص برشة

10:43معناها ونتسألوه

10:45عليش

10:47فهمتني هذي معناها

10:49ونرجع نصف سنة أولى والسنة الثانية

10:51أيضا

10:53لأن كما قلت حتى في كيرلك

10:55الصغير يقولوا وقف هيك

10:57نعطوهم ذكره قبل أنشودها هيك

10:59لأن القيمة النشيد والمحفظات موجودة من هيك

11:01وشوية قرآن من هيك

11:03وكل مرة نتفكروا حاجة منهم

11:05لأن فيها تنمية الذاكرة ذيك

11:07والحافظة

11:09فهمتني موهوش مجالية

11:11لوك الحاجة ذيك

11:13وفيها الحسن النطق

11:15وقت يخرج يقرأ قدام أصحابه ويتكوين شخصيته

11:17الصغيرة ذي

11:19نمروا إذا

11:21من المرحلة الأولى والسنة الثانية فيهم حاجات مشتركة

11:23هذوما

11:25اللي هما كما قلنا

11:27تعليم منهج نسموه

11:29بل تحذير

11:31تعليم منهج باش تعلم

11:33يكتب ويقرأ

11:35في المرحلة هذه

11:37وهنا خلينا نتحدث شوية

11:39على الفضاء في المنزل

11:41والفضاء في الموس

11:43فضاء المنزل هو إذا

11:45يجب يكون معناها يراعي

11:47خصيصية الطفل

11:49والأهم

11:51هو الجو العائلي

11:53اللطيف

11:55الجو العائلي المشجع

11:57الجو العام

11:59العائلي

12:01اللي يحطي الأمان للصغير

12:03ما يكونش مزعج

12:05ما يكونش فيه برشة خصام

12:07ما يكونش فيه برشة معناها هزيات ونارضات

12:09إذا معناها

12:11يحس فيه بالطمأنينة

12:13وكما

12:15نأمنو له الأكل متاعه

12:17والشرب والحاجات الأساسية

12:19للصحية وصحته

12:21نأمنو له أيضا

12:23ملام نفسالي

12:25مريح اجتماعي مريح

12:27أيضا

12:29نعتناه ب

12:31المكان

12:33اللي باش يحضر فيه دوس

12:35نعتنيه بأيضا تكوين

12:37لما كنت صغير

12:39من الأحزن أن يشوف بوباه ومزيدا

12:41يقروا شوي باش منام الجوش

12:43كان هو شبينيني كانيني نقر بالدار

12:45شنوني كانيني نقر بالدار

12:47شافش بوباه مرة حال كتاب

12:49حتى كتاب قرآن نظرا

12:51كي يشوف

12:53يستلس بأن المحيط

12:55متاعه أيضا يستعملوا الأوراق

12:57يستعملوا الكتب يحلوهم

12:59يقروا ويشوفوش فيهم

13:01ويقول له رايه فيه حاجات مفيدة هو يولي

13:03يتبع شوي

13:05كما قلنا الفضاء

13:07ثم الفضاء هذي يكون

13:09معناها مريح من ناحية

13:11الشكل ومن ناحية المظلومة

13:13أيضا احنا برنا

13:15مسخون شوي وفي الشتاء

13:17بارد برشة يكون زاده

13:19يكون معناها فيها

13:21الحد الأدنى من

13:23لطف الجيل

13:25شوية تسخين في الصيف

13:27في الشتاء

13:31وفي الصيف

13:33شوية مروحة كذا

13:35يجلس على الطاولة

13:37ميكونش معناها يرعش

13:39بالبرد معناها

13:41يحضر

13:43كيف كيف سخانة

13:45معناها هذي الفضاء المريح

13:47يكون في المنزل من ناحية

13:49نفسية اجتماعية من ناحية

13:51الشكل من ناحية الظروف

13:53هذي قابلة

13:55أيضا للفضاء

13:57في المدرسة

13:59هو القسم

14:01متاعه هو المعلمين كما قلنا

14:03نرجع مرة أخرى أروا قاعدين يقومون

14:05بمجهود يقومون ياسر في تزيين

14:07الأقسام وساعدون على

14:09مزيدتهم الخاصة

14:11نكبر فيهم هذا ولكن

14:13كما قلنا هو

14:15مش لازم يكون معناها

14:17تزيين كبير ياسر حتى

14:19هو الإشارجي

14:21معناها يكون وظيفي

14:23يكون جميل يكون جذاب

14:25ونحسن

14:27توظيفه ونطوره في نفس الوقت

14:29نقصين

14:31هذو من حاجتين أحسب تجربتي

14:33الموجودة حسن التوظيف

14:35تلقاه فيها حاجات خارقة العادة

14:37وساعات الدرس يطلب حاجاتك

14:39الموجودة وما نرطوش بينها

14:41والتطوير

14:43أيضا مش الحاجة تبقى من نكتوبر

14:45حتى الماي هي

14:47نفسها معناها

14:49يتقدم في البرنامج

14:51اللوحات الترسيخية

14:55بخلاف للصور

14:57وبخلاف للنجم

15:01ولكن اللوحات الترسيخية

15:03اللي فيها بعض تذكير القواعد

15:05فيها برثة هذوك ما يجب أن يكونوا

15:07يتطوروا

15:09هذي من ناحية الفضاءات

15:11إذا كان نمشوا

15:13كيفاش نعاون صغيرنا

15:15في المنزل وكيفاش نعاون صغيرنا

15:17في الواحد

15:19بالنسبة للمنزل

15:21ونطلبه من السادة المربي

15:23لأنه ما يثقلوش كاهل

15:25صغير

15:27بالدروس

15:29حتى اللي يقضي ساعات ويكره

15:31يكون

15:33حاجة خفيفة

15:35باش نظمنه أنه يراجع شوية

15:37حاجة خفيفة مية

15:39في السنة الأولى والثانية

15:41ساعة

15:43المفروض أنه اللي ياخذها

15:45في القسم كافية

15:47فقط حبيت نزيد شوية

15:49ما يكثرش من صيف ساعة

15:51تمرين زوج

15:53ما يكثرش من صيف ساعة

15:55يكون معناها

15:57يمشي ثلاث حاجات مهمة

15:59هي الكتاب

16:01يكتب كلمات

16:03يقرأ كلمات وشوية حساب

16:05معناها مش لازم راو نعمله تربية تشغيلية

16:07وتربية دلوقت في المنزل

16:09كل هذا

16:11في القسم كاف

16:13ثم أننا

16:15ما نطلبوش منه

16:17أنه ينقل الدرس

16:19خاصة في السنة الأولى

16:21وبعد نصفه حتى في القسم التحضيري

16:23ساعة يقوله ينقل الدرس

16:25رأيي مشكلة كبيرة يصير

16:27هم زي ما يعرفش تحرف منين يبدأ

16:29ما يعرفش تحرف وين يكمل

16:31وإذا بيه يدخلوا

16:33يقولوا يصوروا لك تصوير

16:37مناها فهمت يقولي يصور في حرفه

16:39اللي يدير عليك زي ايش نوعه وليك كيفاش

16:41أنا نفضل أنه

16:43ما نطلبو منه كتابة

16:45إلا في حاجات يعرفها

16:47لأنه وقتها وقتها

16:49يقولي مناها عبارة عن شغال شاق

16:51نوجهها للتنمية والعائلة

16:53وكل تبدأ على عصابة

16:55وتكتب فيه نصف ساعة حتى الماضي

16:57ساعة أو ساعتين متعلق ويصبح

16:59مصباح مناها ويقول أهم

17:01ما كتبتش درسك وهم هوا

17:03هدفوا الفصحية حتى والمعلم

17:05على تام المعلم المتكوّل

17:07ما يعملش حاجات هذي

17:09أما ساعاتك نقص التكوين بيده

17:11في المعركة

17:13وهنا همية التكوين تخرج

17:15طبعاً

17:17راهي

17:19معناها

17:21ثم حاجة أحب أذكر بها

17:23وهي ما ثماش

17:25وصفة مثالية

17:27في التربية

17:29وثماش وصفة مثالية في التعليم

17:31راهو كلها اجتهادات

17:33واجتهاد خيمة اجتهاد

17:35وهي مجموعة حاجات إيجابية

17:37إذا كان أكل حاجات الإيجابية

17:39الصغيرة نحسن توظيفها

17:41وهي اللي تعمل الفرق

17:43والعكس

17:45كذلك إذا كان حاجة سلبية وسلبية

17:47وسلبية تولي سلبية كبيرة يسر

17:49وحاجة

17:51ثماش وصفة

17:53تربوية

17:55معناها

17:57صناعة إذا كانت موجودة

17:59نشرها بعد الأذمان

18:01نشرها بعد الأذمان

18:03ولكن ما ثماش هذي عمل إنساني

18:05يتطور

18:07في نقايص في حاجات إيجابية

18:09في حاجات سلبية

18:11نحاول نقسم السلبيات

18:13ونضيف

18:15نضيف

18:17وهذا إذا

18:19النوع من

18:21ما يعمل

18:23إلا الإنسان اللي ناقص في التكوين

18:25يقول من أول العام

18:27يكتب ويدرس وغير ذلك

18:29وهنا إذا كانت التربية

18:31نعرفها

18:33مجتمعنا يعطي

18:35مهمية للتربية

18:37لازم باش يكون

18:39التكوين للمعلمين قبل ما يصلوا

18:41للتلميذ يكون

18:43هام

18:45ومفيد وكامل

18:47كمال الله

18:49ولكن يكون في أحسن

18:51صورة متاعه

18:53هذا علاش معناها

18:55نكون المعلمين عامين وثلاثة

18:57باش وقت يجي جاهز

18:59كل نقص

19:01في التكوين وخاصة

19:03في المناطق البعيدة

19:05حتى

19:07الاتصال بيهم ناقص

19:09ولهذا يقولوا يجتهدوا هما

19:11وساعات يجتهدوا ويصيبوا

19:13وساعات يجتهدوا وما يصيبوش

19:15وساعات يمشوا ضد حتى ديار حاجات غير

19:17بيداغوجية تعني

19:21في نطقة في كتاب

19:23في كل شيء حاجات غير

19:25مرغوب فيها

19:27إذن هنا التكوين

19:29مهم جدا وإذا كونا

19:31المعلم ومع

19:33التكوين المستمر

19:37اللي يضمنها

19:39سيد المتفقد وسيد المتساعد بيداغوجي

19:41زيارات تكون كافية

19:43أما إذا كان راهوا نقص

19:45في التكوين أرانا

19:47ونحن خاصة نطلب

19:49إصلاح تربوي

19:51راهوا الإصلاح التربوي

19:53ما يبدأ إلا بتكوين المعلم

19:55ما يدخل المعلم للقسم

19:57إلا ما يكون متكون

19:59متمكن وقادر

20:01إذن معناها

20:03ما ندخلوش كاهلة الصغير

20:05يكون العمل خفيف

20:07ما يطالبه المدرس

20:09ويكون الصغير

20:11ماشي صباح راغب

20:13مش خليناش يساهر حتى

20:15ونقص نوعه

20:17وماشي باش يقرأ

20:19إذن هذي في هالمرحلة الأولى

20:21تنميذ علاقة بمدرسة ممتازة

20:23وكل ما أحب تنميذ المدرسة

20:25إلا ما نجح عكسه

20:27والعكسه أيضا صحيح

20:29إذا كان يكرهها المدرسة

20:31ينفر من المدرسة

20:33إذن

20:37معناها إذا كان نصف

20:39في آخر سنة الثانية

20:41يقع التهجية

20:43قادر تنميذ على التهجية قادر على القراءة

20:45ولو بصير متقطع

20:47معناها تقريبا ضمننا

20:49صحيح

20:51معناها وهذه يا راهو

20:53الأسس صدومة إذا كان ما يتعلمون

20:55كتابة الحرف على قعدة

20:57هك تشوف أنت

20:59ساعة تقول الواحد يكتب كيفاش يكتب

21:01كيفاش لا خلي يكتب الماء

21:03كيفاش لا خلي يكتب الكيف

21:05كيفاش لا خلي يكتب التي

21:07معناها في

21:09العربية والفنانسية

21:11معناها تقول كيفاش تعلمها كذا

21:13وهي ثم قواعن

21:15وين نبدأ وين نكمل

21:17ما كتبتش بشكل ذاكر

21:19أو حتى قراءتك ما جي سهح

21:21وحتى وقال تكتب انت

21:23معناها من جي مش اللي يصلح لك

21:25يقرألك من الباهي ولهذا

21:27ساعة تظلم

21:29إذن هذي كلها مربوطة بعضها

21:31والمربي

21:33هنا

21:35عنده دور كبير ياسر في

21:37تعليم الطلميذ

21:39القراءة ما نقولوش

21:41يجب أن تكون جميلة

21:43يوسيدي مقروعة

21:45ما عنده باش يقرأوها بسهولة

21:47باش حتى هو ما يتظلمش

21:49ساعة تبدأ أفكارها ما نجرمش نقرأوها

21:51يتظلم حتى فتعدى لبنته

21:53إذن هنا مجهود كبير ياسر

21:55وقت اللي يكتب الطلميذ في المرحلة الأولى

21:57السنة الأولى والثانية

21:59يخرج في نهايتهم

22:01قادر على الكتابة

22:03قادر على

22:05ترتكيب جملة حول المشهد

22:07والأخيرية والجملتين

22:09معناها تقريبا أهنن عليه

22:11ويكون في اتجاه صحيح

22:13كما قلت أراه وقت

22:15إذا كان ضمننا أن

22:17التلميذ يحب المدرسة ويحب المعلم

22:19ويحب نيساتي أراه

22:21ضمننا أن نجاحها

22:23في المستقبل

22:25ورب وفقنا إن شاء الله

22:27في إنارة السبيل

22:29سواء خيان المربين أو الأولياء

22:31باش يستفيد

22:33تلميذنا من هالفترة

22:35اللي يقضيها في المدرسة

22:37وتكون علاقة بالمدرسة

22:39وتكون علاقة بالمطالعة

22:41وعلاقة بالقراءة

22:43تكون علاقة إيجابية أصلا

22:47وبقية المواد

22:49بكلها روافد للقراءة

22:51والكتابة والحساب

22:53فهمتني إذا كان

22:55ضمننا هذوما

22:57الأخرين بحول الله سهلين

22:59ثم حاجة أخرى نحب نأكد عليها في الدرجة هذه

23:01هو المواد الفنية

23:03أن من يهملهاش

23:05حصة الرياضة

23:07ولو ما نعنيش

23:09معلناش معلم رياضة

23:11المعلم العادي

23:13لأن علاش هو ساعات ما

23:15ما فيه اختصاص في الابتدائي

23:17على خاطر المطلوب من المعلم

23:19هو تكوين شامل

23:21هو تكوين أولي

23:23ما فيهش اختصاص

23:25ما فيهش حاجات كبيرة

23:27ولهذا نعمل معه شوية رياضة

23:29هو يستفيد حتى

23:31ونعطاه كمثال

23:33ثم يتنفس

23:35ثم نجم يكون مستقبل

23:37في الترابيه التشكيلية نعطاه وقتها

23:39لأن التلميذ ينجم يكون راغب فعلا

23:41في الترابيه التشكيلية

23:43ونكونه في الترابيه الموسيقية نفس الشيء

23:45من مش طالبين منك

23:47مش يكون مختص في الترابيه الموسيقية

23:49ولكن بشوية رشيد

23:51يتعلمك النسق اللي يمشي عليها

23:53في القاع

23:55ساعات صغير نجوة تلميذ سيد حمد

23:57ما هوش به في بعض المواد

23:59لكن في الرسم متمتن شتنه

24:01وينجم يكون مستقبل

24:03في الاتجاه هذا

24:05ما رأينا بتجارب

24:07أن تلامي

24:09ما يهتمش ببعض المواد

24:11ولكن يهتم ببعض المواد أخرى

24:13وفعلا نعرف أنه أمثل

24:15اللي يوصله فكل اختصاصها ذاك

24:17صحيح

24:19ولهذا ما نحرموش يا حنان

24:21ولو واحنا ما نش مختصين يا سه

24:23لكن رأيها

24:25الواحدة داكي البداية داكي

24:27بتتسقل بوجود

24:29الاختصاص في مرحلة

24:31الثانية متعلمة الأساسية

24:33ولهذا نأكد

24:35ما رأيهم القراءة مش كان قراءة أو كتابة

24:37وغيرها حتى المواد الفنية

24:39هذوك منعطوهم قيمتهم

24:41رأيهم متعرفش المستقبل

24:43أوي للصيد

24:45ينجم يكون هذوك

24:47لكن ما كانتش مهمة ما كانتش تكون ضمن

24:49البرنامج الوزارة

24:51هي تعالج حاجات أخرى

24:53نحنا الجانب المعرفي

24:55هو الرياضيات هو القراءة

24:57لكن الجانب الوجودي

24:59أو الحسي

25:01والوجداني

25:03والوجداني والحسي

25:05والحركي

25:07هذو ما تخدم المواد أخرى

25:09اللي هما التربية الشكلية

25:11الموسيقى

25:13فهي الإبداع

25:15نجم من تنميكا يبدأ مبدع صغير

25:17وما أدراكا من الإبداع

25:19ولكن نحنا

25:21عندنا شوية إبداع

25:23نجمش نعدوه لصغارنا

25:25ولهذا حتى اختيارنا

25:27للمعلمين والمربين

25:29أراه مهمة ومسؤولية

25:31كبيرة

محمد القادري مندوب جهوي سابق للتربية بولاية قبلي الموضوع: التكامل بين دورة الاسرة والمدرسة في تربية وتعليم الطفل

Category

Transcript

Recommended