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00:00 A priori c'est Verak le château qui va lancer la partie en doublette et de l'autre côté c'est sur le combiné.
00:09 Alors on vous donnera l'avancement du combiné au fur et à mesure pour savoir qui pourra profiter du bonus ou du manus à la fin de ce combiné
00:20 puisqu'ils rentreront bien sûr en triplette à partir de la cinquième mène avec le premier joueur qui commence le combiné rentrera dans la partie avec changement à chaque mène.
00:33 Voilà.
00:35 Allez, on jette, vous voyez, regardez, un œil particulier sur Victor.
00:46 Elle a repris, elle a repris.
00:52 Elles ont des belles tenues, Châteaudun, je trouve.
01:01 C'est une belle couleur sympathique.
01:02 Tout à fait.
01:03 Alors la tenue c'est bien mais ça reflète un établissement sûrement qui a une vocation d'accompagnement très forte.
01:15 J'en profite pour saluer le principal, M. Robin, qui doit être quelqu'un de complètement engagé dans cette démarche pour avoir réussi déjà cette belle performance.
01:31 Alors Xavier Perrineau, tout à l'heure le prof de PS, nous disait que normalement ils ont arrêté les cours ce matin pour regarder cette partie que l'on leur propose.
01:40 Alors on leur fait un petit coucou et puis bonne matinée à vous et prenez du plaisir comme nous.
01:47 Un joli bec.
01:50 Voilà.
01:56 Alors nous, bien évidemment, on ne prend pas partie pour aucune équipe.
02:01 Ah non, complètement.
02:02 On essaye de vous faire partager un peu ce qu'on appelle...
02:06 Attention le tir.
02:08 Ah, non, pas du tout.
02:10 Est-ce qu'on veut faire partager un peu cette nouvelle pétanque, cette autre idée de la pétanque, cette pétanque sportive, voilà, qui est un support à l'éducation physique.
02:23 Mais nous sommes quand même déjà un pas dans le sport.
02:29 Et pour l'instant sur le combiné c'est le rack main 4 à 3.
02:34 Eh bien Victor a bien tiré cette boule qui va obliger Cévin avec le château de repointer.
02:44 Alors s'il y a des non-pétanqueurs qui regardent dans la classe cette partie, ne vous inquiétez pas si on voit les boules un petit peu loin du but.
02:55 C'est que le terrain est extrêmement difficile.
02:58 Oui, c'est un terrain très compliqué.
03:03 Et donc on espère que Victor va orienter un petit peu le jeu vers le tir.
03:10 Voyez, c'est ce qu'il fait.
03:12 Eh bien écoute, c'est super bien joué de la part de Luna.
03:19 Voilà, une boule d'attaque, la pétanque, on fait comme en jeu collectif, on attaque, on construit, on défend.
03:30 Alors est-ce qu'il y en a deux ? Est-ce qu'il y en a trois ?
03:34 Alors voyez nos jeunes arbitres là, ils respectent très bien le protocole.
03:42 Alors tu vois, Victor au lieu de dire à sa collègue "tu as oublié le cercle", il a été le chercher.
03:51 Voilà.
03:54 Et un petit check, tu as vu ?
03:57 C'est super. Alors je pense que ça fait 2-0, on va attendre qu'il marque le score.
04:04 Monsieur l'arbitre s'il vous plaît, il faudra afficher le score.
04:21 Il faudra afficher le score.
04:23 Voilà c'est là.
04:31 Je crois que c'est 2-0 mais il a relâché le...
04:35 Ah non c'est 1-0 pardon.
04:45 Ah attend c'est peut-être la collègue qui se trompe.
04:49 Voilà.
04:50 C'est bien 2-0.
04:52 Bon alors ça nous a fait louper un peu ces premières boules.
05:00 Oui ben la première a été jouée un peu loin de Luna, après il a perdu le point et là il vient de le reprendre.
05:17 Voilà, sage décision de Victor de tirer.
05:23 Bon là c'était vraiment très droit parce que moi je suis vraiment en face et il est juste un peu court et il a sauté la boule.
05:31 Et puis sur le combiné il y a changement puisque Châteaudin mène 16-11.
05:41 Ça paraît déni.
05:43 Alors elle a un petit rituel de concentration, Luna ça fait deux fois qu'elle sort du rond sur la gauche et qu'elle re-rentre.
05:53 Alors ça c'est parfait.
05:56 Bien sûr.
05:57 Pour les gens qui nous regardent et pour les enseignants, à la fin d'un cycle pétanque, ce qui doit être acquis c'est d'être en alerte.
06:09 On est là toujours en alerte, on s'oriente pour jouer, on regarde à peu près où on va jouer, on va faire des contrôles,
06:18 AOC, on va faire des contrôles et puis on va se mettre à respirer pour baisser un peu le tenuse de soutien.
06:24 On va ressentir son corps, sa boule, ses pieds et enfin on va imaginer sa trajectoire avant de la lancer.
06:31 Ah c'est très bien joué ça.
06:35 Et en plus c'est un très bon joueur.
06:37 Oui.
06:38 Cycle chance.
06:51 Elle a pris un peu le but.
07:03 Là voilà, on parlait de ce terrain difficile.
07:05 La tape est dure.
07:07 Et pourtant il faut rester calme dans la tête.
07:13 Alors vous voyez qu'à la pétanque c'est un petit peu comme dans la vie, ce qu'on appelle une sorte de démarche expérimentale.
07:33 Je dis ce que je vais faire, je fais et je vais contrôler ce que j'ai fait pour en tirer des conclusions et faire un projet.
07:43 D'ailleurs le mot projet à la pétanque c'est formidable.
07:45 Pro c'est avant, j'ai, jetez.
07:48 Donc tu vois la pétanque c'est vraiment une activité où le projet est signifiant pour les enseignants.
07:55 C'est juste au pied de boule, à peine droit.
07:58 Allez un point.
08:21 T'as dormi comme ça non ? Tu m'avais dit quoi avant ?
08:24 Alors il y a eu une petite erreur, c'était 7h12, c'était 7h00 tout à l'heure pour...
08:48 Et non pour 16h00.
08:49 Voilà, il n'est pas 16h00, donc c'est 12h09 en faveur de Sévarac.
08:52 Désolé pour cette petite erreur.
08:57 Est-ce que tu dis que c'est important la prise d'information ?
09:04 Et bien je l'avais mal prise.
09:05 Et donc celui qui donne l'information doit vérifier que cette information a été bien reçue.
09:17 Et à la troisième mène, et 2 à 1 en faveur de Châteaudun.
09:22 Alors cette pétanque sportive se différencie bien évidemment de la pétanque familiale,
09:28 où on la fait pour être ensemble, la pétanque loisir, où ça va jusqu'à la fête.
09:36 Et puis la pétanque scolaire, où on est là pour acquérir de l'éthique sportive.
09:44 Mais aussi des grandes qualités, des grands concepts, des grandes compétences on appelle ça.
09:49 L'anticipation dans la vie est quelque chose de très important.
09:54 Alors là il a tiré vite un peu Victor, il s'est un petit peu agacé je pense quand même,
10:02 puisqu'il a sauté la boule, la deuxième il a envoyé quasiment dans la foulée.
10:07 Ça m'étonne de lui, ça m'étonne de lui, il a tiré un peu vite.
10:10 Pas assez concentré.
10:12 C'est dur quand tu les envoies proche de toi les boules pour qu'elles fassent le chemin.
10:20 Allez Louna, eh bien écoute avec le petit rituel habituel elle sort du...
10:25 Voilà, voilà.
10:26 Et le tout c'est d'accepter cette petite frustration, c'est ce qu'elle fait très bien quand même.
10:38 Allez Victor.
10:40 Ah celle-ci je pense qu'elle va défendre un peu même si elle est derrière.
10:56 Sur ce terrain compliqué je pense que même s'il en reste 4 boules en main,
11:02 je ne pense pas qu'il puisse en rajouter 4, je leur souhaite, mais c'est quand même assez compliqué je pense.
11:09 Vous voyez que Victor dans le coin explique la situation à sa jeune collègue.
11:14 Eh bien écoute ça fait 2 déjà, ça fait déjà 2.
11:17 C'est 3 boules qui leur restaient, pardon.
11:25 Alors la première compétence que l'on forme à la Pétanque prise comme un jeu collectif,
11:31 c'est bien sûr la compétence d'affrontement avec toutes les balances qu'il y a à faire,
11:37 le score, le stock de boules, l'avantage sur le terrain, le point fort et le point faible de son équipe,
11:43 le point fort et le point faible de l'équipe adverse.
11:46 Et c'est seulement à ce moment là qu'on peut décider de sa cible.
11:49 Beaucoup de gens à la Pétanque croient que la cible c'est le bouchon et le boulon.
11:53 Beaucoup de gens à la Pétanque croient que la cible c'est le bouchon et le boulon.
11:56 C'est très très peu le bouchon.
11:58 Alors on va dire le but.
12:02 C'était bien 3 boules qui lui restaient en main.
12:05 Et celle-ci elle ne comptera pas.
12:08 Et voilà il y en aura 3 je pense, 2 ou 3.
12:14 11 Châteaudan, 17 Sévrac.
12:25 Plus 2 moins 2.
12:33 Alors fin du combiné, à l'avantage de Sévrac qui a gagné 17 à 11.
12:41 Et donc ça sera un bonus de 2 ou un manus.
12:45 Plus ou moins 2.
12:49 A la fin de cette mène, puisqu'on attaque la 4ème mène.
12:53 Donc à la fin de cette mène, on va transformer les doublettes en triplettes.
13:00 On fera le choix de se rajouter 2 points côté Sévrac ou d'en enlever 2 à Châteaudan.
13:10 C'est bien entamé de la part de Elouan.
13:16 Voilà, donc bonne décision.
13:22 On refuse de laisser construire la position stratégique des boules qui est devant.
13:28 Là il est un peu dans le dur Victor.
13:31 Oui, il faudrait qu'il arrive à se calmer.
13:37 Mais bon, il faut encore de l'expérience.
13:39 Il demande de passer par la droite.
13:51 Oui, mais je pense qu'en termes de conseil,
13:53 mais après ce qu'il a développé aussi, ses compétences là,
13:56 ce n'est pas évident.
13:58 C'est que seulement de lui faire voir où passer, ça ne suffit pas.
14:02 Il y a peut-être, voilà, lui expliquer d'envoyer plus loin, plus haut, moins haut.
14:07 En même temps, il a cette volonté de laisser faire son jeune partenaire aussi.
14:15 Oui, mais elle a peut-être besoin aussi qu'on la...
14:17 Bien sûr.
14:19 Bon, il a chaud déjà, hein, Victor.
14:23 Il sent un peu tendu ce matin, je ne sais pas pourquoi.
14:28 Ah, ça c'est bien tiré.
14:34 Allez, il faut la remettre.
14:37 Luna.
14:41 Regarde la concentration de Luna.
14:45 Oui, elle a appliqué, hein, après.
14:48 Voilà, on le répète, le terrain est tellement dur.
14:52 Ah, c'était bien joué.
14:57 C'est bien joué, là, cette boule.
14:59 Ah, celle-ci, il lui manquait rien pour passer.
15:22 Oui, mais c'est une belle boule de défense quand même.
15:25 C'est ceci, elle défend, parce qu'elle avait évité peut-être,
15:28 évité encore une mène qui pourrait, puisqu'en deux mènes,
15:31 ils se sont fait un et trois.
15:33 Oui.
15:34 Ils avaient marqué la première mène, château 2, et après...
15:37 Voilà.
15:41 On avait, les roses avaient une boule derrière, ça suffisait,
15:48 il fallait effectivement passer en défense,
15:51 et ne pas forcément aller s'approcher du but,
15:56 parce qu'on risquait bien sûr de prendre un tir,
15:59 qui nous aurait enlevé tout le bénéfice.
16:02 Très bien joué.
16:03 Écoute, on va en profiter pour faire un petit bonjour à Mme Sevain,
16:07 de Châteaudun, qui a arrêté son cours pour regarder la partie avec ses élèves.
16:11 Ah, bravo.
16:12 Donc, bonjour à vous, et puis, passez un bon moment avec nous.
16:17 Bravo, Mme Sevain.
16:19 Alors, on va en profiter pour dire à ces deux établissements
16:25 qu'il y a un ouvrage qui va très bien pour faire comprendre
16:30 aux enseignants de l'éducation physique la nouvelle pétanque,
16:33 qui s'appelle, je crois, "Une autre idée de la pétanque".
16:35 "Une autre idée de la pétanque".
16:36 Voilà.
16:37 Et aujourd'hui, avec des livrets d'accompagnement, des suivis,
16:41 qu'ils soient en Benjamin, en Minim, en Canet Junior,
16:45 on peut se procurer cet ouvrage soit à la RUE-EPS,
16:50 soit à la Fédération, à la SOS, à Marseille.
16:54 Et les ouvrages de suivi, la performance,
16:57 qui peuvent être de très beaux outils, parce qu'ils sont personnalisés,
17:02 et les élèves inscrivent leurs apprentissages un peu dans la durée,
17:08 ce qui est toujours une marque de qualité.
17:12 Oui, parce qu'on a sorti deux...
17:16 En plus d'une autre idée de la pétanque,
17:20 le guide du jeune joueur et le guide de l'éducateur.
17:24 Voilà.
17:26 Alors, on a choisi de prendre les points à côté Cévarac.
17:30 Donc, on passe à 8, 8 à 2, et on attaque la cinquième mène.
17:36 Et on est à 18 minutes de jeu.
17:46 Sur les 50.
17:48 Sur les 50, oui.
17:50 Et puis à côté, sur l'autre quart de finale,
17:58 on a collé la gazelle Nogaro à un lanceau qui a 9 à 1 pour Nogaro.
18:08 Donc, j'avais vu aussi l'encouragement du jeune coach rouge,
18:13 qui est devant une boule mal tombée.
18:17 Ouh la belle boule !
18:19 Celle-ci, elle est très très belle !
18:22 Alors maintenant, bien sûr, on a transformé la doublette en triplette.
18:27 La stratégie est souvent différente.
18:30 D'une part, elle est plus complexe sur le nombre.
18:35 Belle reprise.
18:39 Très très belle reprise.
18:45 Voilà, c'est ça la terrain.
18:48 Très bien.
18:51 Alors tu vois un peu la différence quand même.
18:59 C'est pas parce qu'il l'a attrapée, mais quand tu vas défendre une boule,
19:03 là il a pas de chance parce que le but a démarqué,
19:06 mais tu vas pas avec la même conviction quand tu vas défendre une boule intéressante
19:10 ou quand tu vas défendre une boule où il n'y a rien à défendre.
19:15 Alors attaquer contre défendre, c'est les premières compétences stratégiques.
19:34 Je vous parlais de compétences tout à l'heure.
19:36 La compétence d'affrontement bien sûr.
19:39 Bien évidemment derrière une certaine compétence motrice avec le chêne du lancer.
19:44 Mais aussi je veux insister sur la compétence sociale,
19:47 c'est-à-dire ces savoirs, ces savoir-faire, ces savoir-être qui sont là
19:53 pour faire que les intelligences et les forces des trois joueurs s'additionnent
20:01 pour augmenter son niveau de performance.
20:04 Alors il y a une quatrième compétence avec une compétence mentale
20:10 qui à la fois sert à se calmer.
20:16 Là il faut y rentrer dans la partie.
20:20 Ah c'est mieux ça.
20:21 Tu l'as corrigé.
20:22 Ouais, c'est mieux, je sais pas si ça a gagné mais c'est mieux.
20:26 Alors après il est pas facile à y gagner là-bas parce que le paquet de boucles qui a passé devant,
20:31 c'est... Eh bien non.
20:34 Donc Victor va être obligé de jouer la dernière de son équipe.
20:38 Alors pour les joueurs de pétanque, attention, comme on joue au temps,
20:43 on joue aussi au cadre et la limite, vous voyez, c'est la limite bleue.
20:46 Il est obligé de passer entre...
20:49 Ah il a fait le choix de pas trop s'approcher de cette ligne bleue.
20:55 Eh bien en parlant justement des lignes bleues,
20:58 on fait un remerciement au club de Colomiers qui a vraiment fait un gros travail pour nous accueillir,
21:04 qui a retracé tous ces terrains, qui a fait vraiment un gros gros boulot.
21:08 Donc merci à eux et bravo.
21:11 Bah écoute, ça passait à travers de tout.
21:19 Ça passait à travers de tout, ça alors.
21:21 Eh bien non, mais écoute, ça peut commencer à faire cher parce que 9 par terre.
21:26 Alors vous voyez que l'intention qui est là de simplement dépasser les premières boules
21:32 et non pas de prendre le point, voilà.
21:35 Ils ont pris la bonne je crois.
21:38 Il a pris la bonne.
21:41 Et donc à cette intention, eh bien le prof d'éducation physique va,
21:50 ne serait-ce que déjà d'avoir relié cette intention avec une forme de jeu.
21:56 Par contre celle-ci, c'est pas la bonne.
21:58 Là par exemple, on aurait pu jouer sur la gauche en mettant de l'effet à droite.
22:03 Donc en lanchant sa boule avec le pouce dessous.
22:06 Et quand la boule tombe, touche le sol pour un droitier, elle part à droite et ça évite de sortir.
22:12 Allez, combien de points en plus ?
22:15 2 points plus, ça fait 10.
22:18 Quel plaisir de voir cette pétanque qui nous sert là
22:25 à tous se retrouver dans une ambiance à la fois sérieuse,
22:29 mais aussi de plaisir, mais aussi d'équipe, de progrès d'équipe.
22:35 Oui, bien sûr, on l'a déjà dit dans la semaine,
22:39 depuis le premier championnat de France et à aujourd'hui, ça a évolué.
22:44 Ça a évolué aussi grâce à la formation des enseignants,
22:49 l'envie des profs de PS franchement de développer cette pratique.
22:55 Et tout ça réuni fait que le niveau monte.
23:00 Et puis bien sûr, on a aussi qu'un autre élément qui est le niveau de la compétition.
23:06 Et puis bien sûr, on a aussi quelques joueurs FFPJP qui participent,
23:12 des collégiens, des lycéens.
23:15 Je ne sais pas trop où s'en est l'écart de finale collège,
23:23 mais je pense qu'on devrait retrouver...
23:25 Une boule importante pour Victor.
23:27 Il est court, c'est dommage.
23:30 On devrait retrouver des belles confrontations, je pense, en demi.
23:36 Petite fatigue de l'équipe en rose par rapport à hier.
23:44 Après, tu les as vues hier, mais pas moi.
23:48 Après, tu es mené 10 à 2.
23:51 On n'est plus dans le même contexte qu'hier,
23:55 parce que hier, tu enchaînes les parties pour le classement.
23:58 Là, tu sais que c'est éliminatoire direct.
24:02 Ce n'est pas la même configuration.
24:05 Après, l'enjeu n'est pas le même.
24:08 Je pense que ça va se compliquer sur cette main,
24:21 parce qu'on a déjà envoyé 3 là.
24:23 3 boules à une.
24:25 Et puis, on a mis le deuxième.
24:28 C'est Kenny, le deuxième joueur du courbinet,
24:31 qui est rentré sur cette main.
24:33 C'est compliqué, ça aussi,
24:35 parce que faire une main sur deux, ce n'est pas facile.
24:38 Peut-être.
24:41 L'avantage que tu peux avoir,
24:43 si tu prends bien le terrain tout de suite,
24:45 c'est que ce joueur-là joue toujours dans le même sens.
24:48 Exactement.
24:50 Ça peut être un avantage.
24:54 Il a mis un coup de poignée à la sortie.
24:57 Mais ça, c'est des progrès à faire.
25:00 Oui.
25:02 Il a lâché très basse, la boule.
25:05 C'était mieux tiré.
25:10 Il avait levé un peu plus.
25:12 Sa sortie de main était plus haute, Jean-Paul.
25:17 C'est vrai qu'il est temps de marquer pour Châteaudun.
25:21 Au niveau de la réélation, bien sûr, c'est différent.
25:30 Mais au niveau de la concentration et de la volonté,
25:33 les élèves MDPH, là,
25:35 c'est un peu plus compliqué.
25:37 C'est un peu plus compliqué.
25:39 C'est un peu plus compliqué.
25:41 C'est un peu plus compliqué.
25:43 Mais au niveau de la concentration et de la volonté,
25:46 les élèves MDPH, là, pour le moment,
25:49 ne prennent pas.
25:51 C'est vraiment formidable.
25:53 Depuis hier, on les voit quand même tous avec le sourire.
25:57 Il y a vraiment une notion de plaisir autour de cette pétanque.
26:01 Tout à fait.
26:03 Je crois qu'ils s'en rappelleront pas mal de temps.
26:10 Je pense que les profs d'EPS,
26:13 on risque d'avoir cette envie de continuer à apprendre.
26:18 Châteaudun se retrouve avec deux boules pour scorer un peu.
26:27 Je pense pas qu'il fasse...
26:34 Il a envie de tirer pour faire de la place.
26:38 C'est Napoléon qui disait
26:41 quand la zone de combat est un petit peu trop serrée,
26:45 dans la guerre de position, il faut l'écarter.
26:49 Quitte de temps en temps à tuer ses soldats.
26:52 C'est un peu le danger, là.
26:54 Donc, voilà, ils ont pris la sagesse.
26:57 Après, t'es toujours tenté à essayer de marquer le maximum de points.
27:02 Parce que quand t'es mené 10 à 2,
27:04 tu te dis, on a la possibilité.
27:06 C'est pas le jeu d'aller tirer.
27:08 Moi, je pense qu'il pouvait y aller
27:10 parce qu'il y avait pas trop de risque d'aller contrer.
27:13 Après, ils ont fait le choix.
27:17 Et puis, en termes de réussite,
27:19 depuis quelques minutes, c'est un peu plus compliqué pour Victor.
27:23 Donc, ça peut aussi...
27:25 Il a vraiment pas de chance depuis tout à l'heure.
27:28 Ça fait deux fois que ses boules sont jouées à la perfection.
27:32 Mais malheureusement, à l'arrivée, il compte pas.
27:35 C'est vraiment très très bien joué.
27:37 Pour le moment, ni remords ni regrets.
27:40 Le chronomètre tourne encore.
27:42 On est à 28 minutes.
27:44 Donc, il reste un peu moins de 20 minutes.
27:48 10-3.
27:50 Ça sera pas facile, mais c'est possible.
27:53 Tu sais, des fois, ils manquent de 4-5.
27:56 Ça peut arriver très vite.
27:58 Et puis, ça peut relancer la partie.
28:00 Tout à fait.
28:01 Et puis, c'est vrai que le château,
28:03 eux, vont essayer de garder cette...
28:06 Mais ils ne peuvent pas encore changer leur stratégie
28:09 parce que le temps n'est encore pas près de la fin.
28:13 Et il faut toujours se méfier.
28:15 Alors, il faut qu'ils soient vigilants.
28:18 Les joueurs de pétanque de l'ancien temps
28:28 n'aiment pas, je crois, le géotempe, hein, monsieur Chastaner ?
28:32 Oui, alors, c'est pas que les joueurs de pétanque.
28:35 Les gens en général n'aiment pas le changement.
28:38 Alors, il est vrai que, oui,
28:40 les formats de compétition au temps, aujourd'hui,
28:43 parce qu'avec notre collègue Alain Maillard,
28:46 j'ai eu la chance de m'occuper de pas mal de compétitions jeunes.
28:50 Nous proposons pour la plupart de nos compétitions,
28:53 je dirais quasiment toutes aujourd'hui, des parties au temps.
28:56 Mais c'est vrai qu'en adulte, on n'est pas prêt à ça.
28:59 Et pourtant, la médiatisation, ça passera par ça.
29:02 Oui.
29:03 Et le niveau, le nombre de pratiquants passera par ça aussi.
29:07 Parce qu'aujourd'hui, les gens ne font pas que jouer à la pétanque.
29:11 Il y a beaucoup d'autres activités.
29:13 Et quand on commence une compétition à une heure,
29:16 on aime bien savoir à quel moment approximative elle risque de se finir.
29:20 Bien joué, Sacaré.
29:21 Oui, oui, c'est ça, notre problématique.
29:23 Et surtout en jeune, si on veut développer.
29:25 Parce que quand il y a la maman qui te dit...
29:28 Bien sûr.
29:29 Maman ou papa, oui.
29:31 T'emmènes mon fils sur une compétition, à quelle heure vous le ramenez ?
29:35 On ne sait pas.
29:36 Ça ne fait pas sérieux.
29:38 Et voilà.
29:39 Donc je pense qu'à un moment, nous, on n'a pas le choix que de faire des parties au temps.
29:45 Et puis aussi, l'autre problématique, c'est que comme les parties en 13 normales,
29:52 il y en a qui vont très vite, d'autres moins vite.
29:54 Et souvent, les enfants passent plus de temps à attendre qu'à jouer.
29:57 Donc aucun intérêt.
30:00 Mais chez l'adulte, c'est compliqué encore à faire.
30:05 Ah ben c'est les avantages et les inconvénients de l'influence de, je dirais,
30:15 de la filiation entre le jeu provençal, qui est l'ancêtre de la pétanque.
30:21 Le but est sorti, annulation de la mène et on reste sur un score de 10 à 3.
30:26 Voilà.
30:39 C'est mieux qu'un trou.
30:40 Oui.
30:41 Regarde, regardez Victor qui vient de donner ses consignes à ses carilles.
30:47 Voilà.
30:48 Je voulais dire, tu rejoueras tout à l'heure.
30:51 C'est Kenny qui rentre.
30:57 Envoyez le bouchon un peu trop loin.
30:59 Alors là par contre avec la mène annulée, c'est vrai qu'en termes de temps,
31:05 ça va être un peu chaud pour revenir.
31:07 Il va falloir faire une mène intéressante maintenant pour espérer quelque chose.
31:11 7 points d'écart.
31:15 C'est bon, les gars.
31:16 Ça m'aura plus un temps.
31:17 Bravo.
31:28 Alors dans la salle de classe, ça doit applaudir, là, non ?
31:31 J'espère, oui.
31:33 J'espère qu'ils prennent autant de plaisir que nous.
31:36 Vous voyez que presque sans hésiter, le joueur, le coach a décidé de tirer.
31:43 Pour l'instant, il a poussé les boules.
31:47 C'est bien.
31:48 Il check un peu, vous voyez.
31:49 Oui.
32:00 Il faut le regagner tout de suite, celui-ci.
32:15 C'est dommage.
32:20 Un petit peu peur.
32:21 On voit que c'est compliqué.
32:23 Ça, ça fait partie de l'apprentissage.
32:25 D'essayer d'avoir la même donne, de jouer deux boules identiques.
32:28 C'est toujours assez dur.
32:30 Là, c'est ce qu'on pourrait essayer de travailler avec elle.
32:35 C'est qu'on se rend compte qu'elle a du mal à lancer deux boules...
32:38 De la même façon.
32:39 De la même façon.
32:40 Et au même endroit.
32:41 Et surtout de se rappeler, quand la première, elle est bien jouée, de se rappeler où on est tombé.
32:46 La sortie de main et tout ça.
32:48 Donc ça, c'est de l'apprentissage.
32:50 Allez, Moussane !
32:51 Alors par contre, je n'ai pas compris pourquoi il n'a pas retiré.
33:06 Oui ?
33:07 Parce qu'il avait l'avantage de boules.
33:09 Et pourquoi il fait jouer ses partenaires ?
33:12 Parce qu'il pouvait y aller.
33:14 Il avait l'avantage de boules.
33:16 L'air en général.
33:17 Je vous parlais tout à l'heure de Napoléon.
33:20 Mais il disait bien sûr, on peut écarter la zone de combat avec le tir d'artillerie.
33:26 Mais il faut avoir de l'artillerie d'avance.
33:29 Eh oui.
33:30 Parce que si jamais on a la malchance de tuer un adversaire,
33:34 on peut avoir un adversaire qui va se faire tirer.
33:37 Parce que si jamais on a la malchance de tuer un de ses propres soldats,
33:42 il va vouloir le remplacer par la cabalerie.
33:47 Qui traverse.
33:49 Bien tiré.
33:50 Bien tiré.
33:51 Et voilà.
33:52 Super.
33:55 Alors tu vois le regret qu'ils peuvent avoir les rouges chez Vrac-le-Château.
34:01 C'est que s'il avait été tiré cette boule,
34:07 il n'en aurait pas pris peut-être deux.
34:10 Il laissait ses partenaires avec des boules.
34:13 Et deux, peut-être trois.
34:15 Donc là, ça peut permettre à Château d'Inde de recoller un peu au score.
34:23 On va le savoir de suite.
34:26 Dommage.
34:29 Elle est tapée dure celle-ci.
34:30 Il y en a deux.
34:31 35 minutes sur les 50.
34:39 Il ne reste plus beaucoup de temps.
34:41 Avec 10 à 5, on a fait la moitié du chemin.
34:47 Il est allongé.
34:57 Je ne sais pas s'il est bon le but.
34:59 Mais je n'ai pas l'impression.
35:00 Il va le charger.
35:02 Voilà.
35:03 5,8.
35:12 Le but doit être posé entre 5 et 8 m.
35:15 Il va marquer le bouchon.
35:26 Ce n'est pas obligatoire.
35:28 On l'a dit hier, ça descend dans ce sens-là.
35:31 Il suffit que tu envoies un peu fort et tomber dur.
35:34 Ça prend tout de suite de la vitesse.
35:36 Celle-ci, elle est très bien jouée.
35:45 Il y a Nuna qui se concentre.
35:51 C'est un peu compliqué.
35:54 Il y a Nuna qui se concentre.
35:56 Je crois qu'il va être obligé de partir au tir.
36:15 Un autre victeur là, non ?
36:16 Et non.
36:20 Je pense qu'à un moment ou à l'autre, il va être obligé d'y aller.
36:23 Ils ont tous obtenu le même rituel.
36:31 Sakari est sorti aussi du cercle vers la gauche.
36:36 Il essaie de jouer vite.
36:42 Il n'a pas eu le temps de prendre une décision.
36:46 Il faut soit venir se coller à la boule,
36:48 soit se coller dans le but.
36:50 Maintenant, ce n'est pas facile.
36:52 La bille n'est pas grosse.
36:53 Ça fait 11.
36:54 Ils ont deux boules quand même.
36:56 Soit il va prendre le risque de tirer en espérant faire encore.
37:00 Et non.
37:01 Il part radicalement en défense.
37:05 Il vient de se transformer en attaque.
37:16 Alors ça, c'est un truc intéressant Jean-Paul.
37:19 Est-ce qu'à un moment de la partie, c'est mieux de défendre
37:23 ou de se retrouver en position d'attaque ?
37:25 Là, le choix est difficile parce qu'on a un tel retard au score
37:32 qu'il fallait peut-être prendre un gros risque.
37:36 Il y a des moments comme ça dans la vie,
37:40 pour faire basculer la chance,
37:45 il faut prendre un risque avec une balance
37:51 qui peut être positive, énorme,
37:55 ou qui peut être négative, énorme.
37:57 Mais vous savez, c'est un peu l'intérêt de la pétanque.
38:00 C'est un mi-chemin entre le poker et les échecs,
38:03 sur le plan des stratégies.
38:08 Ça va parce qu'ils ont décidé de ne pas les tirer.
38:11 Là, il va falloir y aller quand même.
38:14 Alors c'est Chateau-Dolcal-Point là ?
38:21 Oui, oui.
38:22 Je ne suis pas bien dans l'alignement.
38:26 C'est au niveau stratégie alors ?
38:30 Oui, oui, oui.
38:31 Quand on a des boules d'avance comme ça,
38:33 quand on a des boules d'avance,
38:34 il faut impérativement partir...
38:36 C'est bien, tant mieux, ils ont poussé leurs boules,
38:40 mais c'était risqué.
38:42 Oui, alors après, je pense que c'est la confiance aussi du tireur.
38:46 Se dire "les deux boules sont collées,
38:49 mais si j'enlève la mienne ?"
38:50 Je vais avoir l'air bête devant tout le monde.
38:52 Pas forcément bête, mais on a pris le point,
38:55 alors que si on joue dedans...
38:57 Alors bon, ça lui a donné raison,
38:59 je pense que...
39:00 Maintenant pour le reprendre,
39:03 ça va être très très compliqué.
39:04 Par contre la mienne, elle est fermée,
39:06 tu ne peux plus aller tirer,
39:07 tu ne peux plus rien faire derrière.
39:08 Voilà, ce qu'il ne faut surtout pas faire à la pétanque,
39:11 c'est quand on a pris une décision collective,
39:13 si la décision est collective,
39:15 c'est bien sûr plus facile après,
39:18 quand on voit le résultat,
39:20 de dire "ah ben non, il fallait faire ci,
39:22 il fallait faire ça".
39:23 Et ça, c'est un vrai apprentissage.
39:26 C'est dommage pour lui qu'il soit court,
39:27 parce que s'il avait chatouillé un petit peu cette boule
39:30 qui est devant la sienne,
39:32 il pouvait espérer en faire deux.
39:34 C'est encore possible ?
39:36 Ah, ça va être dur maintenant.
39:38 Ça va être dur, je pense qu'on va s'en aller vers...
39:41 Ouais, tu vas vers un point.
39:44 Je vais regarder le chronomètre.
39:49 Allez, 11 à 5.
39:51 Et 40 minutes, il reste 10 minutes.
39:54 Une petite dizaine de minutes.
39:56 Oui, alors ce qu'on a dit hier aussi,
39:59 quand tu veux la réflexion, l'analyse,
40:03 les pours, les contres, le stock de boules,
40:08 la technique de lancer,
40:11 une fois le joueur est dans le cercle de lancement,
40:14 toutes les décisions sont prises
40:17 et après c'est terminé.
40:18 Voilà, c'est terminé.
40:19 On doit mettre en action
40:21 la décision qui a été prise,
40:23 soit individuelle, soit collective.
40:25 Tout à fait.
40:28 Mais les profs d'EPS qui sont un petit peu dans le projet
40:31 apprennent à leurs élèves.
40:33 On appelle ça des algorithmes.
40:36 Mais voyez, score, stock,
40:38 score là, score 11 à 5,
40:41 c'est pas pareil que si on avait 11 à 11, évidemment.
40:45 Tu joues pas pareil.
40:46 Voilà, stock de boules, alors stock de boules,
40:48 bien sûr le premier qui joue est désavantagé
40:50 puisqu'il va avoir une boule,
40:52 une certaine façon de retard sur l'autre équipe.
40:57 Oui, tout dépend comment t'engages.
40:59 Voilà.
41:00 Parce que là, tu vois, c'est bien engagé la première,
41:04 maintenant c'est toi qui as la boule d'avance.
41:06 Tout à fait.
41:07 Quelle concentration.
41:10 Bien joué quand même, on peut dire, non ?
41:22 Oui, oui, il manque rien.
41:24 Aïe, aïe, aïe.
41:26 Alors vous avez vu que ce joueur,
41:39 c'est peut-être celui qui se concentre le moins
41:41 de toute l'équipe.
41:43 Oui.
41:44 Eh bien Victor, il a le sourire, toi.
41:49 Oui, c'est exceptionnel.
41:51 Et pourtant, à ce moment de la partie,
41:53 quand on a déjà envoyé 4
41:55 et que l'adversaire avance,
41:58 de garder le sourire, c'est...
42:00 C'est pas facile.
42:02 C'est bravo.
42:03 C'est pas facile.
42:04 Bon, enfin, j'espère que ça va être un héros
42:10 en rentrant dans son établissement,
42:12 parce qu'il a fait hier, c'était exceptionnel.
42:14 Mais bon, là, c'est pas encore terminé,
42:19 il suffit d'en mettre une.
42:21 Avec un contre possible.
42:23 Vous voyez ça ?
42:25 Un contre possible.
42:27 Une vraie boule de défense.
42:29 Et puis la partie d'à côté,
42:31 l'autre quart de finale,
42:33 Nogaro a gagné 13 à 5 contre Alonso.
42:35 Difficile à comprendre que quand on prend le point
42:37 dans cette situation,
42:39 là, on n'est pas en attaque, on est en défense.
42:41 Il aura fait du dégât, quand même, ce bonne-là.
42:43 Oui, alors c'est pour ça que je ne comprends pas,
42:45 parce qu'il tire très très bien
42:47 et il y a des moments où il refuse d'y aller.
42:49 Quand on tire comme ça,
42:51 c'est qu'il y a déjà de l'expérience.
42:53 Bien sûr, c'est vraisemblablement un joueur
42:55 de longue date.
42:57 Donc c'est pour ça que j'ai du mal,
42:59 je ne comprends pas que des fois,
43:01 il n'ose pas se lancer,
43:03 parce qu'il tire très très bien.
43:05 Ah oui, là.
43:07 Il est passé à travers et malheureusement.
43:09 Vous avez compris qu'en fait,
43:11 il cherchait à faire ce qu'on appelle
43:13 un devant de boule.
43:15 Et il vient de dire, bien joué à ses adversaires.
43:17 Eh bien, écoute,
43:19 victoire de Sivirac,
43:21 le château, 13 à 5.
43:23 Eh bien, on a vu une partie très sympathique.
43:25 Tout le monde peut sortir la tête haute
43:27 de cette partie.
43:29 Vous voyez, regardez
43:31 comme ça se passe bien entre eux.
43:33 Tout le monde se sert la main,
43:35 les jeunes arbitres aussi.
43:37 Si on pouvait avoir cette ambiance
43:39 en notre pays, en tant que fédéral,
43:41 ce serait formidable aussi.
43:43 De temps en temps, c'est...
43:45 Le collège, pardon,
43:47 Anatole France de Châteaudun
43:49 a pris du plaisir
43:51 à regarder ses élèves.
43:53 Et nous, on en a pris.
43:55 Eh bien, on leur souhaite une bonne journée.
43:57 Voilà, et félicitations aux enseignants
43:59 et aux proviseurs
44:01 d'avoir su guider tout le monde
44:03 dans cette voie-là
44:05 avec un progrès indéniable.
44:07 Les enseignants viennent aussi...
44:09 Et puis, la seule chose qu'on peut leur dire
44:11 à Châteaudun, c'est à l'année prochaine.
44:13 Mais bien sûr, mais bien sûr.
44:15 Voilà, et bien écoutez,
44:17 on va vous proposer,
44:19 je ne sais pas à quelle heure est prévue
44:21 la deuxième partie ce matin,
44:23 mais dans trentaine de minutes,
44:25 je pense, on vous proposera
44:27 la deuxième partie de la matinée
44:29 qui seront des demi-finales
44:31 avant la finale, au début de l'après-midi.
44:33 A tout à l'heure, merci Jean-Paul.
44:35 Merci, au revoir.
44:37 [Bruits de la foule]
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