Le gars qui creuse les inégalités à l’école constate que l’école ne comble pas les inégalités. Belle autocritique…

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29/05/2024

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Éducation

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00:00 Merci madame la présidente, mesdames et messieurs les députés, monsieur le député Raud.

00:05 Moi ce qui m'indigne, ce qui me bouleverse, c'est qu'on est près d'un tiers d'élèves à la sortie du collège

00:11 qui ne savent pas correctement lire, écrire et compter.

00:14 Et je le dis, on ne peut pas dans une intervention donner le sentiment que la situation aujourd'hui

00:20 pour nos élèves est satisfaisante.

00:22 Et la réalité, la réalité, c'est que le collège aujourd'hui ne parvient pas à réduire ces inégalités

00:28 qu'on constate à l'entrée en 6ème.

00:31 La réalité, c'est que quand vous avez dans une même classe des élèves qui ne savent pas lire

00:36 avec des élèves qui lisent très correctement, vous n'arrivez à faire progresser personne.

00:40 Et ça je le dis, ce sont les enseignants eux-mêmes qui me l'ont dit à de très nombreuses reprises.

00:45 Ce sont eux qui l'ont dit par ailleurs dans une consultation numérique

00:47 où 250 000 d'entre eux ont répondu.

00:50 Les groupes de niveau, c'est une mesure profondément sociale.

00:54 Parce que c'est une mesure qui crée des postes supplémentaires qui sont dédiés à des territoires

00:59 où les élèves ont le plus grand nombre de difficultés et ont les plus grandes difficultés

01:03 en lecture, en écriture et en calcul.

01:05 Ce qui va permettre enfin de faire progresser tout le monde.

01:08 Moi ce que je souhaite, c'est relancer l'ascenseur scolaire.

01:11 Faire en sorte que le collège puisse permettre à chacun de progresser, à chacun de s'élever.

01:16 Faire en sorte que les élèves puissent chacun trouver leur voie parce qu'on met davantage de moyens

01:20 pour accompagner ceux qui en ont le plus besoin.

01:22 Ce que nous avons fait dès l'école primaire avec le dédoublement des classes en REP et en REP+

01:27 Avec les 2500 postes supplémentaires pour mettre en place ces groupes de niveau,

01:31 cela veut dire que dans les territoires REP et REP+

01:33 ça revient quasiment à un dédoublement pour les cours de français et de mathématiques.

01:37 Plus d'accompagnement, plus d'enseignants auprès des élèves pour les faire progresser.

01:41 Vous me parlez ensuite de la question des stages.

01:44 Et moi je le dis ici, un des grands problèmes que nous avons en France, c'est la question de l'orientation.

01:50 Oui, nous avons un problème s'agissant de l'orientation.

01:53 Les pays qui réussissent mieux que nous en matière d'orientation,

01:56 il y a une mesure qui paraît assez simple, qui est appliquée partout,

02:00 ce sont des stages en milieu professionnel.

02:02 En Suède, en Allemagne, aux Pays-Bas, c'est 5 voire 6 semaines de stage sur la scolarité d'un élève en voie générale.

02:09 En France, à ce stade, on a un stage d'une semaine en troisième.

02:13 Oui, j'assume de dire que c'est bon pour nos élèves, bon pour nos entreprises, bon pour nos administrations

02:18 de mettre en place un nouveau stage de fin de seconde.

02:21 Ce stage, il est nouveau.

02:22 Évidemment, tout le monde est mobilisé pour garantir aux élèves de pouvoir trouver un stage.

02:28 C'est ça la très grande priorité, que ces élèves puissent découvrir des horizons nouveaux,

02:33 qu'ils puissent s'interroger sur l'orientation, avoir des idées, en écarter certaines.

02:37 Pourquoi s'opposer à cette mesure qui me semble être une mesure de bon sens et surtout dans l'intérêt des jeunes.

02:44 Enfin, évidemment, je me battrais toujours pour un environnement pacifié à l'école, où chacun s'écoute.

02:52 Et de ce point de vue-là, en vous regardant, je me rends compte que nous sommes bien seuls à défendre cet exemple pour nos élèves.

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