Jean-Rémi Girard, président du SNALC (Syndicat national des lycées, collèges, écoles et du supérieur) réagit ce jeudi aux mesures proposées par Gabriel Attal pour lutter contre la violence des mineurs.
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00:00 Alors oui, au SNALC, on a bien bien constaté que l'invasion des écrans et le fait que les jeunes,
00:07 et pas que les jeunes d'ailleurs, sont beaucoup plus devant des écrans,
00:11 ça avait des effets sur la société et aussi sur leur comportement.
00:15 Nous on travaille là-dessus, on fait même des congrès sur le thème des écrans.
00:20 Nous, en ce qui concerne l'école, on demande, ça nous paraît important,
00:25 que les écrans ne soient pas introduits trop tôt, ça nous paraît quand même à l'école primaire,
00:31 on n'est pas certain qu'on ait besoin que les enfants soient devant des écrans,
00:34 et deuxièmement qu'ils ne soient pas spécialement en libre accès,
00:37 c'est-à-dire que nous les écrans, ça peut nous être utile en tant qu'enseignant,
00:41 un professeur de géographie par exemple, effectivement pour montrer une carte,
00:45 c'est quand même beaucoup plus pratique d'avoir un écran dans la salle
00:48 que de ramener le portant de carte et de changer les cartes régulièrement
00:51 parce qu'il se trouve que les cartes ont une tendance à évoluer.
00:54 En revanche, le fait d'outiller tous les élèves,
00:59 comme ça se fait beaucoup aujourd'hui en tablette ou en ordinateur portable,
01:03 parfois très tôt, c'est des collectivités locales, certaines font ça,
01:07 la mienne en Ile-de-France fait ça par exemple,
01:11 c'est peut-être rajouter des écrans aux écrans,
01:14 et effectivement on n'a probablement pas besoin de tous ces écrans à l'école.
01:20 Donc il ne s'agit pas de dire qu'il faut zéro écran à l'école,
01:23 déjà c'est trop tard de toute manière,
01:24 et il y a une utilité pédagogique aux écrans à partir du moment
01:29 où ils sont maîtrisés par l'enseignant et où c'est l'enseignant qui dit
01:32 là on utilise, là on fait ci, là on fait ça.
01:34 Mais effectivement, le fait de contrôler les téléphones portables par exemple,
01:38 c'est d'une extraordinaire complexité également,
01:41 et on essaye de trouver des tas de système D,
01:43 les fameuses pochettes où les élèves mettent le téléphone quand ils rentrent en classe,
01:47 par exemple, ça se pratique de plus en plus,
01:49 ce qui fait que maintenant certains élèves ont deux téléphones,
01:51 celui qui met dans la pochette et le vrai qui garde avec eux.