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Médiation animale - projet CNR à l'école René Blanchot
ac-limoges
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30/05/2023
Catégorie
📚
Éducation
Transcription
Afficher la transcription complète de la vidéo
00:00
[Musique]
00:11
Notre projet est né suite au confinement.
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Il y avait beaucoup de stress, beaucoup d'enfermement.
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Donc on s'est dit qu'il fallait qu'on fasse quelque chose
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pour que ces enfants reprennent confiance en ce qu'il y a autour d'eux
00:23
et reprennent confiance en eux aussi.
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Donc on s'est dit qu'on allait travailler sur la nature.
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Et puis ensuite, on s'est dit que ce qui touchait le plus,
00:31
les tout-petits, parce qu'on a des enfants de 2 à 6 ans,
00:34
il fallait qu'on touche du sensible, il fallait qu'on touche aux animaux.
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Donc on s'est dit que c'était bien de faire venir des animaux
00:41
dans la cour de l'école, dans un premier temps,
00:43
parce que c'était dans un lieu qui était déjà rassurant pour eux.
00:46
Et ensuite, nous pouvoir nous déplacer dans la maison de ces animaux-là.
00:50
C'est comme ça qu'est né le projet.
00:52
[Musique]
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On accueille des poneys, mais pas qu'eux.
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On fait aussi venir la ferme à l'école.
01:01
Donc on a eu chèvre, mouton, lapin, cochon, dinde, volaille.
01:07
Et donc après, on se rend à la ferme et on se rend au centre équestre aussi.
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Comme on aura déjà appréhendé l'animal dans un lieu qui nous rassure,
01:18
on va pouvoir aller appréhender les animaux chez eux, dans un lieu inconnu.
01:23
[Musique]
01:28
Le projet a comme objectif de permettre aux enfants de gérer leurs émotions.
01:32
On pense que travailler dans le cadre de la médiation animale
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leur permettra d'avoir une relation vraie à l'animal.
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Et donc, eux, de pouvoir gérer leurs émotions,
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de comprendre, quelque part, d'avoir un message clair.
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Comment c'est important pour un enfant vis-à-vis d'un autre enfant,
01:49
d'avoir ce message clair.
01:51
Par exemple, si le poney ne respecte pas la consigne qui marche,
01:55
le poney ne comprend pas, donc il va continuer à marcher.
01:58
Donc c'est vraiment toute cette gestion des émotions,
02:01
la gestion de la communication à l'autre,
02:03
et aussi on a tout un volet développement durable, environnement,
02:07
pour leur permettre de s'approprier leur milieu.
02:10
[Musique]
02:15
Le financement que nous avons eu, CNR,
02:18
qui est quand même très conséquent puisqu'il est de 25 000 euros,
02:21
nous permet de se concentrer sur notre projet
02:24
et pas sur la recherche de financement.
02:26
Donc ça nous permet de pouvoir envisager sereinement l'avenir,
02:29
c'est-à-dire de faire venir les animaux de l'avern plus régulièrement,
02:33
de faire venir les poneys plus régulièrement,
02:35
d'envisager dans notre nouvelle école l'année prochaine
02:39
un travail avec un artiste pour tout ce qui est aménagement des espaces.
02:44
Et ce financement, ça nous permet d'avoir des idées plus larges
02:48
et d'envisager plus sereinement notre avenir sur plusieurs années.
02:52
[Musique]
02:57
On a fait un, deux, trois soirées avec les poneys,
03:00
on les a brossés, c'était trop génial.
03:03
On a dit bonjour et c'était trop bien.
03:08
Les poneys ils ont avancé et après ils ont gagné.
03:12
[Musique]
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Les lapins et les chèvres.
03:18
Les lapins.
03:19
Et moi un petit lapin.
03:21
Et moi un monchon.
03:23
Et moi j'ai vu un cochon d'Inde.
03:26
Ils sont trop mignons.
03:27
[Musique]
03:33
Par rapport à moi, je dois dire que ma famille est très contente.
03:36
Moi par exemple c'est un très bon projet,
03:39
je suis maman de deux enfants, dont mon petit dernier de trois ans, il est autiste.
03:44
Et au début, il ne s'intéressait pas trop,
03:47
mais petit à petit, il s'intéresse, il touche, il regarde,
03:52
et c'est très intéressant.
03:54
Et à chaque fois que je raconte ça autour de moi,
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les gens ne veulent que danser des connes.
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C'est vrai.
04:00
Parce que c'est trop bien.
04:01
C'est trop bien, il y a les poneys, des fois il y a des canards,
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des fois il y a des poules.
04:06
C'est très intéressant, ça donne vraiment envie autour.
04:09
C'est vraiment... c'est top.
04:12
[Musique]
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