Mort d'un élève pendant le bac : que s'est-il passé ?

Touche pas à mon poste

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Transcript

00:00 - Au début de l'après-midi, c'est 70 élèves qui sont

00:04 dans une salle pour une épreuve, une épreuve de spécialité

00:10 économique.

00:11 - D'accord.

00:13 - Et au bout de quelques minutes, alors qu'on leur a

00:15 déjà distribué les copies ou les... Oui, les copies,

00:18 ce jeune homme, Nadir, qui avait juste 19 ans,

00:26 il avait fêté son anniversaire quatre jours avant ce drame,

00:31 tombe, fait un malaise, qui n'a pas été identifié

00:35 comme un malaise grave, à mon avis, au départ.

00:37 - C'est ça, l'histoire, c'est qu'au départ...

00:39 - Je pense que c'est ça.

00:40 - Voilà, c'est quoi?

00:41 C'était une épreuve de combien de temps?

00:42 - C'est une épreuve qui dure, je ne sais pas exactement,

00:44 mais c'est une bonne partie de l'après-midi.

00:46 - C'est ça.

00:47 - Il est...

00:48 - Donc au départ, il fait un malaise et je crois que

00:50 les personnes, les adultes, enfin, les gens qui étaient

00:52 là, ils se disent, bon, c'est peut-être l'émotion,

00:54 etc., voilà, il était stressé par cette épreuve,

00:57 par le bac, tout ça, et donc ça ne réagit pas trop.

01:00 Quand il est tombé au sol, l'épreuve a continué.

01:03 - Alors l'épreuve continue, il y a même des élèves

01:05 qui ont demandé à ce qu'elle soit suspendue compte tenu

01:08 du fait qu'ils avaient leur camarade par terre,

01:11 qui avait du mal à respirer, avait un peu bleuillé.

01:17 Je pense que personne n'a pris en fait la juste mesure

01:21 de la gravité de la situation.

01:23 - Alors il y avait des élèves donc qui se levaient

01:25 pour aller voir ce qui se passait, forcément,

01:27 et les adultes continuaient à passer dans les rangs

01:30 pour faire signer la feuille de présence alors qu'il était

01:32 toujours par terre et on leur disait d'aller se rasseoir.

01:35 - Oui, je pense que...

01:36 Ce que je dis, ils ont pas pris la mesure de la gravité.

01:40 Ils ont dû penser que c'était un malaise vagal

01:42 ou un petit malaise lié à l'émotion de la...

01:47 - Mais ça ne l'est pas.

01:48 - De l'épreuve étudiante.

01:50 En réalité, c'était beaucoup plus grave que ça.

01:53 Mais il y avait huit adultes, huit encadrants

01:56 dans cette salle et personne n'a vraiment pris conscience

02:02 de la situation.

02:04 Il y en a quand même un, un gamin qui a réussi,

02:06 un lycéen qui a bravé les interdits et qui a mis

02:11 son petit camarade en position latérale de sécurité

02:15 pour qu'il soit plus à l'aise.

02:19 Après, il y a la polémique sur à quel moment

02:22 on a appelé les secours.

02:23 - Alors, parce qu'il y a des gens qui disent

02:24 qu'il parlait plus, il commençait à devenir bleu.

02:25 - C'est ça.

02:26 - Une élève s'est levée quand même et l'a mise en PLS,

02:28 comme vous l'avez dit.

02:29 Nous, on se disait qu'il fallait appeler les secours.

02:31 Ce qui nous a choqués, c'est qu'il a été laissé

02:33 seul un moment par terre.

02:36 - Ni vous, ni moi, ni Étienne, il y a toujours un problème

02:40 d'interprétation quand on appelle les pompiers

02:42 ou qu'on appelle les gendarmes en situation d'urgence.

02:46 On trouve toujours qu'ils mettent beaucoup de temps

02:48 à venir alors qu'en réalité, quelquefois...

02:50 - Ils sont appelés rapidement.

02:51 - À ma connaissance, oui, ils ont été appelés.

02:53 Ils ont mis 20 minutes entre le moment où Nadir fait

02:58 son malaise et le moment où les pompiers arrivent sur place.

03:01 Il s'est passé 20 minutes.

03:03 - Alors, il souffrait d'une cardiopathie sévère.

03:06 Bruno Megarman, qu'est-ce que c'est, ça?

03:09 - Une cardiopathie, c'est une maladie qui touche le coeur.

03:11 - C'est ça, oui.

03:12 - C'est assez simple.

03:13 Après, évidemment, toutes les pathologies qui touchent

03:15 le coeur, par définition, on va les appeler cardiopathies.

03:18 Donc, il y a des maladies qui touchent le muscle cardiaque,

03:21 des maladies qui vont entraîner un problème de circulation,

03:25 de l'influx électrique, avec des maladies qui ont tendance

03:29 à faire emballer le coeur et d'autres plutôt à ralentir

03:32 de façon extrême le coeur.

03:34 Il y a des maladies qui touchent les coronaires,

03:36 c'est-à-dire les vaisseaux qui irriguent le coeur.

03:38 Donc, le mot cardiopathie est non spécifique.

03:40 Il désigne tout simplement maladie cardiaque.

03:42 - Alors, on sait qu'il avait des problèmes de coeur.

03:44 Il devait souvent rater les cours pour aller à l'hôpital.

03:46 Il portait un pacemaker aussi.

03:47 - Oui, donc, très probablement, c'est-à-dire qu'il y avait

03:50 sûrement une certaine atteinte, un certain type d'atteinte

03:53 du courant électrique qui est nécessaire pour faire contracter

03:57 les cellules musculaires cardiaques.

03:59 - Alors, il a été laissé au sol pendant plusieurs minutes.

04:01 Est-ce que... c'est la question qu'on se pose toujours.

04:04 Est-ce que s'il y avait eu une réaction plus rapide

04:07 et des gestes de secours, premiers secours plus rapides,

04:10 est-ce qu'il aurait pu survivre?

04:12 - Alors, évidemment, on ne peut pas du tout répondre

04:15 à ce dossier et je ne connais...

04:17 - Vous ne pouvez pas.

04:18 - Je ne connais pas les événements très précisément.

04:20 En fait, lorsque l'on développe un arrêt cardiaque,

04:22 évidemment, c'est une urgence vitale.

04:24 Donc, il faut aller le plus vite possible.

04:26 Et à partir du moment où le coeur s'arrête,

04:28 vous avez trois minutes globalement pour initier

04:30 le massage cardiaque.

04:31 Sinon, vous allez avoir des séquelles cérébrales liées

04:34 au manque d'oxygène ou évidemment, si la durée

04:37 sans réanimation se prolonge, vous allez mourir

04:40 de votre arrêt cardiaque.

04:41 C'est ce qu'on appelle la mort subite.

04:43 Il y a environ 50 000 cas par an en France de mort subite,

04:46 c'est-à-dire une personne qui ne devait pas mourir

04:49 et puis qui, brutalement, présente un arrêt cardiaque

04:52 non prévisible.

04:53 Et donc, effectivement, ce qu'il faut, c'est mettre

04:56 en place les gestes d'urgence le plus vite possible

04:58 pour lui donner une chance de pouvoir éventuellement

05:01 survivre.

05:02 Et il y a des gens qui font une mort subite

05:05 et qui survivent sans aucune séquelle.

05:07 C'est pourquoi, d'ailleurs, l'initiation de ces gestes

05:11 d'urgence doivent se faire lorsque l'on trouve quelqu'un

05:14 qui a perdu connaissance et qui respire de façon anormale.

05:17 Sans plus chercher à savoir est-ce qu'il est en vie ou pas,

05:20 est-ce que son coeur bat ou pas, du moment qu'il a perdu

05:23 connaissance, qu'il respire de façon anormale,

05:26 il faut tout de suite le mettre sur le dos, sur un plan dur

05:28 et initier le massage cardiaque avec une fréquence

05:31 de 100 massages, 100 compressions par minute.

05:34 - Je crois qu'il a cassé les côtes.

05:36 - Il n'y a pas besoin de faire...

05:37 - Il a cassé les côtes, oui, très fort.

05:39 - Alors, il faut enfoncer de 5 à 6 cm le sternum.

05:41 Donc, en fait, on mesure, on voit où se localise le sternum,

05:44 c'est-à-dire au milieu des côtes.

05:45 On se met au milieu, on met la main au milieu et puis

05:48 on essaye d'enfoncer, donc à une fréquence de 2 compressions

05:51 par minute. Alors, ce qui est important, c'est qu'il faut

05:54 comprimer, mais aussi décomprimer d'une durée

05:57 à peu près équivalente, donc 100 massages par minute.

06:00 En fait, il ne faut pas essayer de faire un bouche-à-bouche,

06:03 parce que c'est vrai que c'est quelque chose qui peut rebuter

06:06 un peu et puis surtout qui n'est pas utile pour améliorer

06:09 la survie du patient. Donc, il faut faire le massage

06:13 de façon à ce que le patient soit en forme de corps.

06:16 - Et surtout, s'il y a d'autres personnes autour de soi,

06:19 demander d'alerter les secours, voire, lorsque l'on est

06:22 dans un lieu comme une gare, un aéroport, amener un

06:25 défibrillateur semi-automatique qui va permettre, en fait,

06:28 de, si besoin, de faire un choc électrique qu'au patient

06:31 pour ramener le coeur en rythme normal.

06:34 - Alors, on a eu le témoignage de son papa et c'est vrai

06:37 que ça nous a brisé le coeur, vraiment. Il a révisé toute

06:40 la matinée, dit son papa, jusqu'à 14 h. Juste avant

06:43 le vaccination, il a dit, "Je vais le faire, je vais le faire,

06:46 mais je l'aurai, ce bac." Il voulait toujours faire

06:49 plaisir à son père. Voilà. Et c'est vrai que...

06:52 Voilà. Et son papa dit, "D'après les échos que j'ai eus,

06:55 il aurait demandé à sortir, mais on lui aurait refusé."

06:58 Et c'est vrai que, voilà, c'est un drame pour la famille.

07:01 Et ses parents et son père étaient d'une dignité

07:04 incroyable. Et franchement, ils nous ont brisé, voilà,

07:07 brisé le coeur. Voilà, je vous dis, on a été vraiment...

07:10 On a été très tristes ce matin de ce drame et d'avoir eu

07:13 le papa au téléphone qui était vraiment...

07:16 Voilà, il était forcément très, très triste, mais très digne.

07:19 Merci. En tout cas, merci, Michel. Merci, Bruno,

07:22 d'avoir été avec nous. Vous avez quelque chose à ajouter,

07:24 Gilles?

07:25 - Bah, juste qu'effectivement, il y a tellement de témoignages

07:28 d'élèves qui dénoncent le temps trop grand et le manque

07:31 de réactivité que le ministère de l'Éducation nationale

07:34 a tout de suite ouvert une enquête administrative pour savoir

07:37 si la prise en charge a été faite à temps avant l'arrivée

07:40 de la crise. Et il a ouvert une enquête également.

07:43 - Qui en pense très, très fort à sa famille.

07:46 - Moi, je dirais que c'est juste une occasion pour rappeler

07:49 l'importance des gestes de premier secours et d'encourager

07:52 tout le monde, y compris les enfants, les jeunes,

07:55 d'apprendre ça parce que c'est facile et ça peut sauver

07:58 des vies, y compris au sein même de votre famille.

08:01 - Je ne sais même pas pourquoi on ne le fait pas à l'école.

08:04 - Je pense...

08:05 - Il doit le faire à l'école.

08:07 - Merci.

08:08 - Il y a quand même une pathologie qui touche

08:10 les enfants du second banc.

08:11 - Il y avait quand même un pacemaker.

08:13 - Est-ce que les huit adultes dans la pièce en avaient connaissance?

08:16 - C'est pourquoi c'est très simple. Peu importe de faire

08:19 le diagnostic ou pas de l'arrêt cardiaque, ce qu'il faut,

08:22 c'est lorsqu'on voit quelqu'un inconscient qui a du mal

08:25 à respirer, initier immédiatement le massage cardiaque

08:28 et appeler le secours. On ne se pose pas de questions.

08:31 Si d'ailleurs la personne était toujours en vie, à ce moment-là,

08:34 lorsque vous débutez le massage, vous ouvrez les yeux

08:37 [Musique]

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