AFREF Vidéo 15 février 2018 " Certification : marché, contrôle, reconnaissance"
- il y a 6 ans
Ce jeudi de l'AFREF s'inscrit dans la poursuite de la réflexion conduite le 23 mars 2017 sur le thème : "Le système de certification français, quel présent quel avenir". Séance pilotée par l'AFDET, où il a été notamment question du rapport sur les blocs de compétences qu'elle a réalisé en collaboration avec le CEREQ.
Les partenaires sociaux, en décembre 2013, ont finalisé un accord sur la formation professionnelle en matière de formation et d’accompagnement. La loi du 5 mars 2014 a mis particulièrement en avant la certification, par exemple en imposant pour le CPF que les formations dispensées conduisent à une certification inscrite sur une liste publiée par le COPANEF. Tout cela dans un contexte appelant à une réduction des parcours de formation.
Elle a également prévu la possibilité de délivrance de blocs de compétences pour les certifications inscrites au RNCP, ainsi que la notion de « socle » qui a donné naissance à la certification CléA.
A travers ce dernier exemple, Laurence MARTIN, du réseau des APP, fera une présentation de l’origine de cette certification, du côté innovant de sa construction et pour répondre à quels besoins.
La mise en avant de la certification a amené les certificateurs à s’emparer de ces nouveaux « objet » bloc de compétences et Cléa. En quoi cela a-t-il fait évoluer les principaux certificateurs, quels types de questionnements cela a-t-il pu poser pour que les certifications répondent mieux à l’adéquation unités certificatives/compétences, en quoi cela a-t-il pu avoir des conséquences sur l’offre de formation ? Le rapport entre la conception plus ou moins proche du travail de ces « objets » certificateurs et les usages possibles ?
Stéphane BALAS, chercheur au Cnam, abordera ces questionnements.
Enfin, Xavier ROYER, animateur du Comité Observatoires et Certifications, indiquera comment les publics directement visés par ces évolutions, à savoir les salariés et les demandeurs d’emploi, s’emparent de ces nouvelles opportunités. Répondent-elles aux besoins de montée en compétences de ces publics ? Les prescripteurs de formation peuvent-ils réellement utiliser les nouveaux dispositifs. Quelles évolutions seraient encore nécessaires pour être plus efficient.
Les partenaires sociaux, en décembre 2013, ont finalisé un accord sur la formation professionnelle en matière de formation et d’accompagnement. La loi du 5 mars 2014 a mis particulièrement en avant la certification, par exemple en imposant pour le CPF que les formations dispensées conduisent à une certification inscrite sur une liste publiée par le COPANEF. Tout cela dans un contexte appelant à une réduction des parcours de formation.
Elle a également prévu la possibilité de délivrance de blocs de compétences pour les certifications inscrites au RNCP, ainsi que la notion de « socle » qui a donné naissance à la certification CléA.
A travers ce dernier exemple, Laurence MARTIN, du réseau des APP, fera une présentation de l’origine de cette certification, du côté innovant de sa construction et pour répondre à quels besoins.
La mise en avant de la certification a amené les certificateurs à s’emparer de ces nouveaux « objet » bloc de compétences et Cléa. En quoi cela a-t-il fait évoluer les principaux certificateurs, quels types de questionnements cela a-t-il pu poser pour que les certifications répondent mieux à l’adéquation unités certificatives/compétences, en quoi cela a-t-il pu avoir des conséquences sur l’offre de formation ? Le rapport entre la conception plus ou moins proche du travail de ces « objets » certificateurs et les usages possibles ?
Stéphane BALAS, chercheur au Cnam, abordera ces questionnements.
Enfin, Xavier ROYER, animateur du Comité Observatoires et Certifications, indiquera comment les publics directement visés par ces évolutions, à savoir les salariés et les demandeurs d’emploi, s’emparent de ces nouvelles opportunités. Répondent-elles aux besoins de montée en compétences de ces publics ? Les prescripteurs de formation peuvent-ils réellement utiliser les nouveaux dispositifs. Quelles évolutions seraient encore nécessaires pour être plus efficient.